實用的幼兒園小班教案錦集6篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
活動準備:
1、圖片5幅(1號房沒有門和窗,2號房沒有挖片,3號房傾斜有裂縫,4號房隔壁有小貓,5號房外形完美,房門可打開)。
2、老鼠圖片一張(正面爲不高興的表情,反面爲高興的表情)。
3、各種小圖片若干,如樹、草、花、商店等。
活動目標:
1、在幼兒已有的生活經驗的基礎上,引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象,並大膽講述;
2、培養幼兒的語言表達能力和創造能力。
活動過程:
1、教師出示不高興的小老鼠,啓發幼兒圍繞“小老鼠爲什麼不高興”積極思考,大膽講述;
2、傾聽小老鼠不高興的原因:大風把它的房子吹走了,啓發幼兒爲小老鼠找房子;
3、教師出示1——4號房子,幼兒分散自由選圖,觀察討論:你爲小老鼠選中了幾號房子?小老鼠會喜歡嗎?爲什麼?
4、幼兒圍繞問題,將自己觀察到的告訴大家;
指導重點:
引導幼兒一幅幅討論分析,在充分觀察圖片的基礎上進行想象、判斷、並圍繞畫面大膽講述自己的理由。
例如,第4號房子,有的幼兒說適合小老鼠住,因爲有窗有門有屋頂,外形漂亮,教師可先肯定他的想法。同時,其他幼兒發表意見:隔壁住着小貓,不適合小老鼠住。教師再問:你從什麼地方看出來的,爲什麼不合適呢?並肯定孩子觀察仔細,肯動腦筋,從而讓他們意識到好房子一定要安全。
5、出示5號房子,引導幼兒進一步圍繞問題深入觀察討論;
(1)、 你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?爲什麼?
(2)、打開房門,在幼兒觀察屋裏的陳設後讓幼兒討論:小老鼠可以住進去了嗎?(引導幼兒根據自己的生活經驗,講述自己的理由)。
(3)、小老鼠走出門,看了房子四周後嘆氣,讓幼兒圍繞“小老鼠爲什麼嘆氣,它還有什麼不滿意的嗎?”
講述自己的看法。如:因爲小老鼠發現房子四周沒有草地、沒有樹木、沒有超市、所以它在嘆氣等。
6、肯定孩子的想法並引導他們產生布置新房的慾望,把小圖片(花草、樹木、商店等)佈置在5號房子的周圍。小老鼠高興地住進新房子,並向大家表示感謝。
活動目標:
1、創設故事情境,激發幼兒對畫畫的興趣。
2、學習胡蘿蔔的畫法,並能嘗試給蘿蔔塗上顏色。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品的美感。
活動準備:
1、創意繪本、油畫棒人手一份。
2、繪畫範例一張。
3、故事:拔蘿蔔。
活動過程:
1、教師講《拔蘿蔔》的故事。
2、請幼兒說說蘿蔔的種類有哪些?教師小結,並告訴大家蘿蔔有豐富的營養。
3、出示繪畫範例大圖,引導幼兒觀察畫面:小兔想要拔一個最大、最甜的蘿蔔送給媽媽吃,小兔子拎着籃子坐在地上,指着一個大大的紅蘿蔔。噢,小兔子選中了這個大蘿蔔。小朋友們,請你把這個小兔子最喜歡、最想拔起來的蘿蔔畫出來吧。
4、引導幼兒畫蘿蔔並給蘿蔔塗色。
教師在黑板上示範畫,邊畫邊念歌謠:圓圓的紅臉尖下巴,卷卷的大花綠頭髮。
繪畫步驟:
1)畫出蘿蔔的外輪廓。
2)在蘿蔔的外輪廓上畫出鬍鬚。
3)給畫好的蘿蔔添上葉子。
5.讓幼兒展示自己的作品,教師對幼兒的作品予以表揚鼓勵。
活動延伸:
遊戲:拔蘿蔔
目標:
1、仔細聽音樂,感受音樂的快慢,能隨着音樂用肢體動作來表現。
2、大膽想象,體驗音樂遊戲帶來的快樂。
3、培養幼兒與同伴共同協調一致地做動作。
玩法:
播放《拔蘿蔔》歌曲,老師扮演蘿蔔蹲在地上,小朋友扮演兔子。先讓一個小朋友來拔,抱住老師的手臂,拔不動;再讓其他的小朋友來,依次拽住前面小朋友的衣服。大概上來七、八個小朋友時,老師可以起身,蘿蔔就拔出來了。
一、活動目標:
1.通過觀察不同動物身上的花紋,感受動物花紋的多樣性。
2.瞭解動物花紋,並嘗試用語言大膽描述。
3.積極參與科學遊戲,體驗科學遊戲的樂趣。
二、活動準備:
知識準備:幼兒事先看過動畫片《喜羊羊》動畫片
物質準備:PPT課件、動物拼圖、固體膠、泥工板
三、活動過程:
(一)談話導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,今天老師想帶你們去一個好玩的地方,我們出發去看看吧。咦,這是哪裏啊?(羊村)那羊村裏都住着誰啊?總共有幾隻羊?我們一起出發去羊村吧。
(二)通過顏色和花紋感知不同的動物特徵。
師:看,羊村在哪裏?那我們要怎麼去羊村呢?一共有幾條路?可是,老師告訴你們,這三條路上分別藏了三隻動物.你們想過去羊村,還得把那些動物找出來,有沒有信心啊?
提問:你看到了什麼動物?你怎麼知道的?
:黃色的毛上有黑點點的就是豹子,黃色的毛上有黑色一條一條的是老虎。長頸鹿也是黃色的,但是它身上的花紋是一塊一塊的。哪一條路是安全的?長頸鹿吃什麼?長頸鹿平常都是伸長了脖子吃樹葉的,那這條路安全了,讓我們繼續向前走吧!
(三)幼兒操作,教師觀察指導引:一步、兩步、三步。咦,有一扇門擋住了。這扇門是什麼顏色的?(黑色和白色)那我們把門打開看一看裏面住着誰?
師:今天村長交給你們一個任務,要進羊村前每個小朋友需要取得一個門卡,這個門卡就是小動物們完整的照片。桌子上給每個小朋友都準備了動物拼圖,請小朋友仔細觀察動物身上的花紋,找出屬於他們身上的花紋,拼成完整的動物照片,得到門卡。
1.幼兒交流討論師:請小朋友拿上你們的動物拼圖,和周圍的夥伴來說說你得到了哪隻小動物門卡。
2.通過圖片瞭解不同動物身上的花紋。
師:剛纔小朋友都得到了哪些動物門卡(斑馬、斑點狗、奶牛)它們身上的花紋有什麼不一樣的地方?
(四)自然結束活動結束語:小朋友真棒,都完成村長的任務得到了動物門卡,那現在請小朋友拿起門卡一起去羊村做客吧。
活動目標:
1、學習安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的'內容,產生喜歡園的情感。
活動準備:
1、藍天背景圖一幅、月亮阿姨一個、星星若干個。
2、月亮阿姨頭飾一個、星星頭飾若干個。
3、配樂散文錄音帶、歡快磁帶、錄音機。
活動流程:
一、星星來做客,導入課題。
(唱歌曲《滿天都是小星星》使安靜下來)
師:今天帶來了一個我們早就認識的朋友,這個朋友它藏在我們剛剛唱過的歌裏,你猜它會是誰?(請幼兒說說)對,是可愛的小星星!(出示紙偶星星一個,請大班小朋友幫忙)星星:我是一顆小星星,大家好,我從天上來,小朋友你們知道天上是怎樣的嗎?那你們知道天上有什麼嗎?(請說說天上有什麼?)
師:小星星,天上是不是有好多好多好玩的東西啊?星星:對呀,天上可好玩了,有好多好多的東西。那你們知道我什麼時候出來嗎?(晚上)我每天晚上出來玩,我還在藍天幼兒園上學,跟你們一樣,讀小班,我有好多好多的朋友,你們想聽聽我們園發生的有趣的事?
二、聽錄音。
師:你聽到了什麼?(請說說)
(出示背景圖,紙偶劇表演,念一遍散文,再欣賞。)師:那我們再來仔細地聽聽好嗎?
1、傾聽散文(前半段)提問:
(1)小星星的幼兒園是怎樣的?(好藍好藍的園)
(2)藍天園上有小朋友嗎?它們是誰?(小星星)
(3)那這些“小朋友”在幹嘛呢?(這個走過來,那個走過來,好象在遊戲,好象在跳舞)它們開心嗎?(它們玩得可開心了!)
(4)那藍天幼兒園有嗎?是誰呢?(請自由說)
師:那讓我們接着聽藍天上的園吧!
2、傾聽散文(後半段)提問:
(1)現在誰出現了?(月亮阿姨)
(2)她來幹嘛的呢?(給小星星講故事)小星星們怎樣呢?(玩累了,聽故事)它們喜歡聽嗎?(喜歡,它們靜靜的聽得入了迷)
(3)那藍天幼兒園有嗎?是誰呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我們園的呢?我們再好好地來聽一下好嗎?
三、角色表演。
師:你們喜歡藍天幼兒園嗎?那你們也想做一回小星星嗎?那我們跟小星星一起來做一回藍天上的幼兒園的小朋友好嗎?做月亮阿姨。
附散文:藍天上的幼兒園
好藍好藍的天空,好藍好藍的幼兒園。
好多好多的星星,好多好多的小朋友。
啊,小星星就是幼兒園裏的小朋友。
你看,他們玩得多快活呀——
這個走過來,那個走過來,好象在遊戲,好象在跳舞。
月亮阿姨在一旁笑眯眯。
玩累了,玩累了。月亮阿姨就講故事,小星星聽呀,聽呀,靜靜的,靜靜的,聽得入了迷。
小娃娃擡頭看呀,看呀,也想聽聽,聽聽月亮阿姨講的故事,是不是也像幼兒園老師講的一樣好聽。
活動目標:
1、學習將有關的物體進行一一匹配。
2、通過匹配遊戲,瞭解生活中一些物品的聯繫,初步獲得相應的經驗。
3、體驗數學遊戲活動的樂趣。
活動準備:
1、實物:熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片:雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
活動過程:
1、通過看實物展,引發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師帶領幼兒參觀實物展。
(2)師:寶寶,今天 陸 老師帶來了很多東西,請你們來看一看,它們是什麼?有什麼用的?
(3)看完以後請寶寶說一說:你看到了什麼?它是用來做什麼的?
2、實物找朋友。
(1)師:寶寶們真棒,都說出了他們的用途,現在要請寶寶給這些物品找朋友,你們願意嗎?
(2)教師示範物品找朋友,舉例(碗和勺子):你們看,老師手裏拿的是什麼?(小碗)請你們在這裏找一找,小碗的好朋友是誰?(勺子)爲什麼它們是好朋友呢?(因爲它們都是在吃飯的時候要用到的)
(3)請寶寶爲實物找朋友。先集體找,再個別找,找的時候要問一問:爲什麼它們是好朋友?
3、遷移生活經驗,說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(1)剛纔寶寶說的都很好,那請你們想一想,在我們教室裏,在家裏,還有哪些東西也是好朋友?爲什麼它們是好朋友?
(2)出示圖片,幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1)師:老師這裏還有很多圖片它們也要來找朋友,你們願意幫助它們嗎?
(2)教室講解操作步驟
(3) 幼兒操作,教師指導
(4)教師講評:先請幼兒說一說,你找到得是誰和誰是好朋友?爲什麼?教師對找錯朋友的寶寶進行糾正。
【活動目標】
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。願意動手嘗試泡發食品。
2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。
【活動準備】
透明玻璃杯兩個,小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個,小碟四個,盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
【活動過程】
1、激發興趣,引起幼兒的好奇心。
師:小朋友,您們看這是什麼?
幼:手。
師:對,老師的手會變魔術,你們想不想看?
2、教師用手指遊戲《變變變》,導入活動,
(一根手指頭,一根手指頭;變變變變,變成毛毛蟲。……)
過渡:老師還有一個本領,我會把兩個一樣的東西變得不一樣,你們信不信?”
(由於小班幼兒年齡小,開始注意力不容易集中,因此導入部分,我設計了一個圍繞“變”的小環節,旨在引起幼兒的興趣,激發幼兒參與活動的積極性)
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動手實驗。
師:知道老師手裏拿的什麼?
幼:木耳。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?
幼:一樣。
師:待會兒老師要把它放在這兩個杯子裏,在一個杯子裏倒上水,另一個被子裏不放水,一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什麼樣?
4、幼兒進行猜想,並說說爲什麼?
①木耳變大了;②木耳變小
了;③木耳大小沒變化;
(大部分幼兒說木耳會變大,理由五花八門:因爲它喝水就會長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的裏面填滿了……儘管孩子們的想法很誇張幼稚,但我沒有打斷和干預,而是鼓勵他們大膽想象和表述,因爲那是孩子們智慧想象的火花。)
5、幼兒驗證猜想結果,並觀察比較乾溼木耳的區別。
6、組織幼兒自主選擇泡發木耳。
師:小朋友,老師有件事情想請你們幫忙,食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”,你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產生積極的行爲動機。)
7、幼兒動手泡發木耳,進一步感知驗證。
(幼兒在等待驗證結果時,啓發幼兒進行生活經驗聯想:你還知道那些食物泡發後會發生變化。鼓勵幼兒說說自己的發現。)
8、師幼共同遊戲:變呀變
請幼兒變成會泡發的食物原地不動準備,教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程,幼兒隨音樂變化動作,讓自己越變越大,變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”,幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動融合,引導孩子發揮想象,用肢體語言表現食品變大,動靜結合,並能產生愉悅的情感體驗。)
9、幼兒動手沖泡菊花茶,品嚐茶水。感受欣賞菊花在杯中開放,引起幼兒美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵,另一方面是加深他們對泡發食物變大的感知理解。)
【活動延伸】 老師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂,請食堂阿姨炒菜用。
【活動反思】
自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的課題研究以來,面對進行的科學活動,我更加註重嘗試運用“做中學”的教育理念,多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”的主題活動的目標如果按教材上進行也會上的很順,對幼兒來說掌握起來比較容易,能較好地實現教學目標。但我認爲教材只是提供給教師的可參考的活動內容和素材,是提示而不是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內容非常
感興趣,發言積極踊躍,當看到水中的木耳變大了後,他們都興奮地拍起手來“變大了!變大了!”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手,二是幼兒親手驗證感受變化,滿足了參與活動的願望。三是活動在比較輕鬆的氛圍中進行的。
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