幼兒園中班語言公開課教案範文五篇
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作爲一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言公開課教案5篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。
2、培養幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、知識經驗的準備:幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例(護具包括:頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。
3、 運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程:
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例,討論:
這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣?
你知道他們有什麼用嗎?
猜猜他要去做什麼?
爲什麼要穿戴上這些運動護具?
(幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充,提升幼兒經驗)
3、出示運動員圖片,討論:
他們是誰?在做什麼?
他們戴了哪些運動護具?爲什麼要戴?
(進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)
4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具,會怎麼樣?
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性,從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性,提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
活動目標:
1、理解故事的內容,用語言表達對故事的理解,學習詞:“大、縮”。
2、積極參與遊戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準備:米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、 出示米皮皮的圖片,這是一隻叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的魔棒》。
二、教師有感情地講述故事
(1) 米皮皮得到了一個什麼寶貝?
(2) 爲什麼這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
遊戲:幼兒用手指當魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片,學習詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事提問:
(1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發生了什麼事情?
(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎?我來當米皮皮,請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔,當我用磨棒指着問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?爲什麼?他用磨棒做了什麼?
教師小結:米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友纔會更多!
活動目標:
1.能理解故事,並清楚地說出故事的內容。
2.能說出運動的好處,樂意參加各項體育鍛煉。
3.理解故事內容,豐富相關詞彙。
4.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
故事掛圖,胖胖的單張圖片。
活動過程:
1.出示胖胖的單張照片。提問:這個男孩子叫胖胖,你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?
2.講故事的前半部分。提問:你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的後半部分。提問:胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問:胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結:胖胖經過自己的努力,堅持運動、鍛鍊,最後終於減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖,邊和教師一起講故事。
6.討論運動的好處。提問:胖胖通過堅持運動成功地減肥了,運動除了可以幫助我們減肥,還有哪些好處呢?
活動建議:
1.在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書,供幼兒講述。
2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育,鼓勵他們多多參加運動,改變他們的身體狀況。
3.在日常活動中,鼓勵幼兒多鍛鍊,讓身體更健康。
故事——胖胖減肥
胖胖今年5歲了,他特別愛吃肉,而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了,他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓,他要是想從樓下走到樓上,得花半個小時的時間,因爲他太胖了,爬不動,每上一層樓梯,都要休息好一會兒。
小朋友都去玩滑滑梯了,胖胖也想玩,可是他太胖了,爬不上去。小朋友和老師一起幫助他,推的推,拉的拉,好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候,被卡在了滑梯中間,上又上不去,下又下不來,急得胖胖直哭。最危險的是有一次,胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路,誰知胖胖太胖了,走起路來就特別慢,綠燈都變成紅燈了,他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來,胖胖和媽媽就要被車撞了!
肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩,於是他決定減肥。他到醫院去看醫生,醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果,少吃肉,什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動,堅持鍛鍊身體,這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀,跑步、跳繩鍛鍊身體,在幼兒園也積極地參加各項運動,不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了,你猜,他減肥成功了嗎?
設計思路:
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化,逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特徵,對人們生活的`影響也是不同的,而幼兒對不同的季節有着各自不同的喜好,有的喜歡美麗的春天,有的喜歡炎熱的夏天,有的喜歡豐收的秋天,還有的喜歡寒冷的冬天。爲了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識,所以我設計了這個活動。
活動目標:
1、運用已有的經驗,描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關係。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
3、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備:
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程:
一、引出話題T:你們打過電話嗎?打給誰?
T:這裏有一部電話,請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣?
T:我們平時用的電話上有很多數字鍵,還有一些功能鍵,但這個電話上卻沒有數字,只有圖片,真奇怪丫。
T:那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
T:我告訴你們一個小祕密哦,這部奇怪的電話是魔法奶奶的,它可神奇了,這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T:那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問:爲什麼喜歡這個季節?)
T:我們小朋友都說了自己喜歡的季節,還說出了喜歡的理由,而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T:有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇,可以打給春夏秋冬四個季節,都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢,我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節,看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash,欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T:請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
T:卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節?他是怎麼說的?
T:說到春天,你還會想到什麼?
T:春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了,小動物們也都甦醒了,春天是個美麗的季節。
T:湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
T:湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心,你們喜歡夏天嗎?爲什麼?
T:那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什麼?
T:到了秋天,很多果實都成熟了,秋天是個豐收的季節。
T:那誰喜歡冬天?(卓子)
T:卓子不是喜歡春天,可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎麼又喜歡冬天了?
T:那魔法奶奶,她喜歡誰?
T:魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好,四季就像娃娃臉,有時哭有時笑,無論是苦還是笑,每個娃娃她都愛。因爲每個季節都各有各的好處,都是很重要的,一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化T:現在是什麼季節?(春天)出示春字。
T:剛纔我們都說春天是個美麗的季節,那我們一整年就過春天,行嗎?
T:那我們什麼時候可以再過春天?出示四季變化圖T:四季真有趣,他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞,一直不停地輪換着。
T:除了季節是輪換的,我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的?
教學反思:
在本節活動中,我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性,孩子們很感興趣,能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗,引出故事,銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節?""爲什麼喜歡這個季節"時,幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象,這也是我認爲的難點,因此在幼兒回答時,教師適時給予引導讓幼兒把話說完整,例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說,提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中,培養其合作意識,語言交往能力。
下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲子躲在樹葉下,樹葉傘。
快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉
我班有個小問號
【設計意圖】
大班幼兒好奇、好問,求知慾強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“爲什麼”。結合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作爲素材,讓幼兒大膽提問並嘗試用繪畫和記錄的方式學習仿編兒歌,激發他們的好奇心、求知慾,鼓勵幼兒遇事多問幾個爲什麼,培養他們從小愛動腦筋的好習慣。
【活動目標】
1.樂意向“小問號”學習,培養愛動腦、多提問的良好習慣。
2.複習並嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
3.學習用繪畫的方式表達自己的問題,願意積極爭當“小問號”,增強求知慾與好奇心。
【活動準備】
物質準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、 記號筆人手一支、 16開白紙若干張 、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、 糨糊等
【活動過程】
1.利用故事和兒歌導入活動,調動幼兒的積極性。
師:(出示“?”教具)這是什麼符號?表示什麼意思?
幼:這是小問號,表示提問題。
師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
幼:小問號你好!
師:(代替小問號回答)“小朋友們好。”
此環節運用擬人化的方式呈現形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
師:這兒有一個關於小問號的故事,你們想聽嗎?
幼:想。
教師一邊出示教學掛圖,一邊講述故事《小問號》。
抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結合幼兒已有的生活和知識經驗 ,將一些淺顯易懂的問題置於故事之中,並利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內容,爲幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎。
師:剛纔老師講的故事叫什麼名字呀?
幼:《小問號》。
師:故事中的小朋友叫什麼名字呢?他提出了哪些問題呀?
幼:叫小剛。他問早晨醒來爲什麼要穿衣服?爲什麼要刷牙?
幼:天爲什麼會下雨?穿上雨衣身上就不會淋溼嗎?
幼:月亮爲什麼掛在天上?爲什麼不會掉下來?
…… ……
師:你們喜歡小剛嗎?爲什麼?
幼:喜歡,因爲他會問好多好多的問題。
幼:他問的問題我們也想知道答案。
藉助非常形象的教學掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐後,躍躍欲試,不僅調動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
師:我們也學過一個有關‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什麼呀?
幼:李苗苗。
師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》
通過複習,不僅再現了兒歌的內容,還爲下面仿編兒歌埋下了伏筆。
2.幼兒嘗試提出問題,並仿編兒歌《我班有個小問號》。
(1)激發幼兒當“小問號”的興趣。
師:你們想不想也來做“小問號”呢?
幼:想。
師:那麼你們想知道一些什麼問題呢?
幼:爲什麼醫生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
幼:爲什麼西瓜裏會有種子?
幼:爲什麼蝴蝶會在天上飛?
…… ……
(2)幼兒各自以繪畫的形式問“爲什麼”。
師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什麼問題。
教師在佈局、構圖上給幼兒以適當指導,並鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
鼓勵組內幼兒互相交流各自提出的問題。
此環節中,有的幼兒畫了一隻貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“爲什麼”,情緒高漲,連平時不怎麼喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
(3) 師幼交流各自提出的問題。
請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看並提問。
老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
幼:爲什麼小鳥會在天上飛?爲什麼貓要去捉老鼠?爲什麼小雞喜歡吃蟲子?爲什麼人不能飛上天?
幼:爲什麼西瓜裏會有種子?爲什麼買東西要給錢?爲什麼大樹會長那麼高?爲什麼魚會在水中游?
…… ……
(4)師幼共同仿編兒歌
師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
幼:我班有個××,大家叫他小問號。他問老鼠爲啥會怕貓?爲什麼秋天果樹上會結果實?爲什麼地球是彩色的?爲什麼糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,誇獎××肯動腦。只要大家勤學習,將來一定會知道。
師:真不錯,我們一起爲××鼓鼓掌。
再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
仿編詩歌將整節活動推向了高潮,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非常活躍,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
3.佈置“小問號”專欄,引導幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上,佈置“小問號”專欄。
師:今天,我們提出了這麼多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
幼:知道。
幼:不知道。
引導幼兒互相探討別人提出的問題。
幼:我知道燕子的尾巴爲什麼像剪刀一樣?因爲燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
…… ……
師:對於不知道的問題,我們可以通過什麼途徑來知道這些問題的答案呢?
幼:可以上網查。
幼:可以回家問爸爸媽媽。
幼:可以看圖書和電視。
師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經知道了,有些問題的答案你們還不知道。回家後,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
大班幼兒已經具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應當引導幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
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