幼兒園中班語言公開課教案彙總六篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言公開課教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。
2、培養幼兒的自我保護的意識。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、知識經驗的準備:幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。
2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例(護具包括:頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。
3、 運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。
活動過程:
1、回憶身體上會動的部位。
2、出示幼兒圖例,討論:
這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣?
你知道他們有什麼用嗎?
猜猜他要去做什麼?
爲什麼要穿戴上這些運動護具?
(幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充,提升幼兒經驗)
3、出示運動員圖片,討論:
他們是誰?在做什麼?
他們戴了哪些運動護具?爲什麼要戴?
(進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)
4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具,會怎麼樣?
讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性,從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性,提高幼兒在運動中的自我保護意識。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
活動目標
1、理解故事內容,能專心傾聽故事,對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事,別小看自己。
3、學說完整句:“我不會……,可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
6、知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、在活動前,幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領有所認識;
2、自制桌面教具 ,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。(裏面放着孩子孩子要學的動詞)
活動過程
(一)、導入活動
組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛?
講故事前提問:
師:有一隻動物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事,聽完故事後告訴老師是哪隻動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它爲什麼想飛?
2、教師結合活動掛圖,第二遍講述故事。
1)故事裏還有些什麼小動物呢?(有獅子,有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麼對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時機出示掛圖,“瞧!就是這隻想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
講述過程中,在對話處放慢速度,引導幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥,它想什麼?
2)、蛇會飛嗎?它會什麼本領?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什麼本領?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什麼本領?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什麼本領?
小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
它最後還想飛嗎?
不想了。
爲什麼?因爲他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事,重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什麼?
教師出示桌面教具,請小朋友回憶故事,出現的人物並進行排序。
師:現在老師把這些小動物請出來。
師:故事中先出現了誰?
讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內容及人物對話。
(三)、談話活動“我的本領”
老師:“小朋友們真棒,每隻小動物都有自己的本事。可是,我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啓發幼兒用“我(他)不會……,可是我(他)會……”的句型講述。
(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師:瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令,讓幼兒做相應的動作。
(五)、活動延伸
今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中複習鞏固。
附:故事內容:
小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一隻小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬上樹去學飛,“哎喲”一聲,摔了一個大跟頭。
蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。
我不會飛,可是,我會在樹上睡覺。”
獅子說:“我也不會飛,
可是,我能跳過寬寬的大河。”
老虎說:“我也不會飛,可是,我會游泳!”
爸爸媽媽對小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
小百科:象,哺乳綱,長鼻目,象科。主要外部特徵爲柔韌而肌肉發達的長鼻,具纏卷的功能,是象自衛和取食取水的有力工具。
教學目的:
1、能認真傾聽,並能理解內容。
2、體驗角色心裏的變化,學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
教學準備:
圖片
教學過程:
一、引出主題。
這是什麼呀?(搖籃)搖籃裏躺着誰呀?(小寶寶)那寶寶長大之後還躺在搖籃裏嗎?(不會)對呀?可是有一隻小猴匹克,它長大了還是睡在搖籃裏呢
二、結合圖片,欣賞
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克,你會怎麼樣呢?(幼兒自由講)
那小猴匹克會怎麼做呢?
2、講述……爬坡呢?
原來匹克直嚷嚷:“我還小,我還不會爬坡呢!”還是讓媽媽推,你覺得匹克這麼做對嗎?(不對)是呀?匹克長大了一點兒多不關心媽媽,你們喜歡匹克嗎?(不喜歡)爲什麼?那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述:這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎麼做呢?(幼兒自由講)
那我們來看看匹克是怎麼做的?
4、再講述
匹克是怎麼做的呀?(幼兒講)那位媽媽是怎麼對匹克說的?
5、講述……到最後。
小朋友你們說匹克長大了嗎?你從哪裏看出來匹克長大了?
三、完整講述,幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉,我們一起來聽聽吧!
2、你們喜歡中的匹克嗎?爲什麼?匹克長大了,能救小毛頭,還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎?你們會做什麼事嗎?幼兒講
你們也長大了,你們能幫助老師的忙嗎?(能)請你們把老師借來的東西的還回去好嗎?誰來幫忙。
中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒敢於在集體面前表述自己的想法,能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想象,創編表達,讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象,快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。
設計意圖:
幼兒園教育指導綱要指出:"應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗語言交流的樂趣,學習使用適當的、禮貌的語言交往"。通過教學實踐,我深深的體會到:語言是交流和思維的.工具,3-4歲是書面語言發展的關鍵期,應爲幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,並敢於傾聽和表達,樂於想象和創造。爲此,我設計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入,又以小動物作爲主線貫穿始終,激發幼兒學習興趣。通過聽聲音引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,並鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展言表能力思維能力。
活動名稱:
語言
活動內容:
聽聲音編故事
活動目標:
1、能認真傾聽不同的聲音,學習根據線索發揮想象,創編表達。
2、敢於在集體面前表述自己的想法。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
活動重點及難點:
重點:使幼兒注意傾聽聲音並大膽地表達自己的想法。
難點:能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。
活動準備:
1、自制繪本:符合故事情節發展,動畫形象生動有趣,能激發幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
2、各種聲音、放音機。
活動過程:
(一)開始部分1、傾聽熟悉的聲音,激發幼兒的興趣。
--教師:請幼兒閉上眼睛,小耳朵注意聽,猜猜是什麼聲音(拍手的聲音及凳子的聲音)。
--幼兒聽並回答。
小結:這是小手和凳子發出的聲音,它們的語言不一樣,小動物也有自己的語言,我們來聽一聽吧!
(二)基本部分1、放錄音,猜猜我是誰。
--師:請小朋友仔細聽一聽,誰來了。(播放青蛙叫聲:呱呱,呱呱呱)。是誰在講話呀?請小朋友猜一猜小青蛙想說什麼呢?(出示青蛙頭飾)--幼兒:自由的表達想法。
--教師:附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。(給予鼓勵)小結:噢!小青蛙今天心情很好,它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什麼困難,要怎麼辦呢?
2、幼兒根據聲音,幫助小青蛙想辦法解決困難。
(1)師:放錄音,幼兒仔細聽聲音,(打雷下雨的聲音)。幼兒仔細辨別是什麼聲音。然後幫助小青蛙想辦法解決問題。(青蛙沒有帶傘,要怎樣避雨呢?我們幫幫它吧)。
--幼兒:自由地發表意見。師迴應鼓勵幼兒。
小結:小青蛙終於找到避雨的東西了,快快往前走吧!可是又遇到困難了,我們來聽一聽吧!
(2)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(小河嘩嘩流水的聲音)。
師:因爲下大雨,小河的水滿了,小青蛙要怎樣過河呢?我們想辦法幫助它吧!
--幼兒:自由發表見解,教師鼓勵幼兒的好辦法。
小結:哦!小青蛙安全的過河了,小朋友們很高興,它就要到朋友家了。
(3)放錄音,幼兒仔細聽一聽。(敲門聲:咚咚咚,接着小貓的叫聲:喵喵喵。出示小貓頭飾)--師:提問青蛙來到哪個小動物家裏啦?幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家幹什麼呢?
--幼兒:猜一猜,說一說。
(4)放錄音,幼兒聽一聽。(生日快樂的音樂)--師:小青蛙來小貓家幹什麼呢?
--幼兒:回答提問。
--師:全體幼兒一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小貓許了一個願望,小朋友說一說許了什麼願望呢?
--幼兒:自由的表達。
--師:生日過完了,小貓要對小青蛙說一聲什麼呢?(謝謝)小結:小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了,小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。
(5)聽一聽完整的聲音,看一看繪本,編一編好聽的故事。
--師:好了,現在我們一起來聽一聽完整的聲音(提示幼兒認真聽),看一看圖片,編一編故事吧!
--師:請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。(引導幼兒)
(三)結束部分
教師完整地看繪本講一遍故事。好了,小朋友們今天講了這麼精彩的故事,真開心(音樂,笑聲),下次我們再來講故事,再見!
教學反思:
教無定法,無論採用哪種教學方式,都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示範法、觀看法刺激視覺感官,練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
活動目標:
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察,後表達講述的習慣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、材料準備:多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個
2、經驗準備:幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程:
一、創設問題情境,導入活動。
"小朋友們,你們今天來上學的時候,有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊,那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
二、逐一出示圖片,引導幼兒講述。
1、出示圖畫1,引導幼兒大膽猜想。
問:圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認爲太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並讓幼兒透過紅色紙片看太陽,然後說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認爲太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導,讓幼兒想象,並大膽回答,然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽,並說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5,組織幼兒討論。
問:圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡製造彩虹,讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價,併爲幼兒作完整的示範講述。
五、聽音樂,一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸:
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。
補:故事《太陽的顏色》來自於愛奇藝網嘟啦講故事。
活動反思:
幼兒有一定的生活經驗。活動中,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善於觀察,需成人正確引導,逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。
讓“指南”指導自己的教學工作,做到學以致用。
設計意圖:
環保是我們一貫堅持的幼教主題之一,在生態環境嚴重受到威脅的今天,教育幼兒從小做起、從我做起、愛護環境、保護我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動的主要內容正是將環保這一綜合性的主題融入其中,兒歌本身的韻律簡單、易記、朗朗上口,並且淺顯易懂。因此,我在設計教案時,以兒歌爲切入點,根據幼兒的年齡特點,設計了適合中班幼兒學習的活動。能讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中學會兒歌,同時產生願意、樂意去愛護環境、愛護家園的願望。
教學目標:
1、理解兒歌的內容,學念兒歌,感受兒歌的韻律美。
2、感受大自然的美,對人類惡劣的破壞行爲造成的後果感到難過。
3、願意加入環保的行列中來,體驗與同伴合作的快樂!
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
教學準備:
①教學課件一個:A、先呈現一幅大自然的環境未破壞前的場景,通過一些不文明的行爲,污染大自然的工廠污染源等等破壞環境的行爲後,呈現了一幅破壞的難看大自然景象;B、設置環保專家“牛博士”,點擊能飛出星星。
②已打亂的拼圖(大幅),關於大自然又恢復美麗的景象。
③紙、筆、水彩筆人手一份
活動過程:
(一)通過幼兒觀看多媒體課件,自己去發現大自然前後的變化。
1、引導幼兒感受美麗的大自然,說說看到的美麗的大自然中都有些什麼漂亮的景色?(大地是綠的,天空是藍的,江河很清……)
2、引導幼兒去發現大自然的變化(又髒又醜),提問:這種變化是怎麼樣產生的?爲什麼?(引導幼兒說出人類的某些不好的行爲造成了惡劣的後果)
(二)幼兒互相之間討論,教師提出問題:
1、“對被破壞的大自然,你們喜歡嗎?你們想讓大地怎麼樣?(要讓大地綠起來)想讓天空變的更加怎麼樣?(要讓天空藍起來)…………”,引導幼兒依次說出兒歌的原句,請幼兒說說自己要怎麼做。
2、教師小結:對啊,我們要讓我們居住的家園變的更美麗,所以要從自己做起,“要想環境好起來,人人從我做起來”。
3、引導幼兒將兒歌連起來朗誦
(三)幼兒操作,拼出未來的人工園林。
1、教師出示大自然的拼圖,講解拼圖的方法,同時告訴幼兒拼圖完成後就是一幅大自然的美景圖。
2、幼兒操作,分四組,集體操作。
(四)集體聲明,畫環保宣傳畫報
“小朋友們,我們剛纔看到了美麗的人工園林,真是漂亮,要想有這麼美麗的環境,一定要請所有的小朋友、爸爸媽媽一起來保護環境,那麼現在讓我們一起來設計環境保護的宣傳畫,告訴所有的人:‘環境保護靠大家吧’。”
活動反思:
用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的慾望,達到了出乎我意料的效果。在操作探究活動中,幼兒的語言、經驗交流比平常多,互相學習、共同合作的機會也多,想象力得到充分地發揮,人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到:隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知慾望,爲幼兒創設探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經驗。
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