父母必須教給孩子的三種技能

父母必須教給孩子的三種技能，很多家長非常注重孩子的成長，孩子在不同階段會出現不同的問題，同時，很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已，看完父母必須教給孩子的三種技能，學着啓蒙家裏的小天使吧！

父母必須教給孩子的三種技能1

第一項技能：愛

只有愛才能讓人感到自信。

人生中最重要的一種感情就是“自我肯定感”。

所謂自我肯定感，就是肯定自己存在的感覺。自己理應在這裏，周圍的人都爲自己的存在而高興。自己的存在將會給家人帶來幸福，很高興自己能這樣存在。就是“我喜歡自己”這種感覺。這種感覺是我們作爲自己生存下去的最基本的東西，是對自己存在的一種自信。

如若不喜歡自己，生存將是一件痛苦的事。如若感覺家人不喜歡自己，日子將會灰暗陰霾。感覺“自己的存在是一種痛苦，不爲人所愛”的人也許會想去死。終極的自我否定就是自殺。因爲當人完全找不到自我肯定的素材時，就會迷失。

這種自我肯定感，會在人生之初，從養育我們的人們的愛中得到。

父母最重要的使命就是給予孩子自我肯定感。那是一種傳達給孩子“愛”的行爲。體會到“愛”的孩子，一生都會幸福生活。因爲愛自己、肯定自己，所以即使遇到痛苦的事情，也會堅強面對。

得不到父母之愛的孩子，既不會愛自己，也不會愛別人。

父母如果不去關愛，只是義務性地接觸孩子的話，孩子也會敏感地察覺。對孩子來說，父母的存在是絕對性的，若是從最想得到愛的人那裏得不到關愛，孩子就會認爲是因爲自己不值得愛。這樣，就不會產生自我肯定感。

如果感覺不到父母愛自己，自己也就難以喜歡上自己。自己身心感受不到愛，也就很難去愛別人，很難友好地對待自己和他人。

怎樣向孩子表達愛？

有人在迴應自己傳達的信息，滿足自己的要求。這種安心感，正是支撐人一生的“愛”的開端。

經常抱起來接觸寶寶的肌膚，經常微笑着眼含愛意地跟寶寶說話，經常陪寶寶一起玩兒。這樣把“愛”傳遞給孩子並不是一件很難的事。總之，就是無條件地寵愛寶寶，大量地肌膚接觸，經常把“好可愛”“好喜歡”之類的話掛在嘴邊。

也許有人會覺得：那麼小的寶寶，跟他說“好可愛，好喜歡”，他也不會明白的。但是事實上，這種感情是能夠充分傳達給寶寶的。因爲當你看着他的眼睛跟他說話的時候，父母心中的“可愛、喜愛”之情也會滿目盈溢。這樣的感情是能夠傳達給寶寶的。

第二項技能：責任

叫孩子起牀該是誰的工作？

“早上叫孩子起牀的家長請舉手？”

這是談起責任感時，我每次必提的一個問題。通常都有大約八成的家長舉手。那麼你家裏的情況怎樣呢？你的孩子每天早上自己起牀呢？還是需要有人叫起來呢？

我的第二個問題是：“那麼，早上按時起牀，爭取上學不遲到，是誰的工作呢？”

是的，早上早起爭取上學不要遲到該是孩子自己的工作。然而，父母卻從孩子那裏奪過來這個工作，去叫孩子起牀，因而孩子就變得依賴父母。這樣，孩子的自立就受到父母的阻礙。

“不叫孩子就會遲到”，正是源自父母的這種擔心的“幫助”行爲，結果造成了孩子可以不用自己起牀的狀態。不是孩子自己起不來，是父母使孩子認爲不必自己起來。

想教給孩子的第二個力量就是“責任”了。

沒有學會責任的孩子會害怕變化

在教給孩子責任的過程中，讓孩子自己體會自己的行爲所帶來的必然結果是非常重要的。就是說，孩子起晚了遲到，重要的是讓他體驗遲到的結果：就是要被老師批評而感覺不舒服。這裏孩子如果感覺不到這種不爽，他就不會受窘。如果不感覺受窘，他就不會去想辦法改變現狀。

學習責任的孩子會在這個過程中學會很多東西。通過反覆經歷，他們就會知道只要自己去做，就能改變結果，同時，他們的耐性(處理失意情緒的能力)和解決問題的能力也會成長起來。正視現實的勇氣成長了，積極成長的熱情發芽了。相反，學不到責任的孩子，因爲欠缺反應能力，就會不善於靈活應變。

第三項技能：助人爲樂

給孩子“想做”的主動性

表揚也好，批評也罷，物質獎勵也同樣，都是來自外界的行爲動機，都是從外部誘使孩子去做的做法。真正的行爲動機不是來自外界的，真正想做是發自孩子內心深處的一種衝動。這種能噴涌而出的想做的衝動，就是父母能夠在孩子的幼兒時期，植入孩子體內的一粒行爲動機的種子。

這粒種子就是“助人爲樂”。植入這粒行爲動機的種子，孩子一生都會保持健全的動力。在這種動機下行動時，我們就能感受到巨大的充實感。

用表揚來支配、教育孩子是很危險的

對父母來說，用表揚作爲獎賞來隨意支配孩子，確實很方便。跟孩子說“真乖”，實際上就是在暗示孩子：“好好聽話，我就會喜歡你。”想讓孩子聽話時，就拿出表揚這個法寶：“寶貝兒真乖，幫媽媽……好嗎？”孩子就會乖乖聽話。

對於自我肯定感尚未形成的孩子來說，表揚很快就成了支配孩子行動的語言。父母使用表揚、隨心所欲操縱孩子，孩子爲了尋求父母的愛、得到表揚而努力變得乖巧，這種親子關係對父母和孩子都是沒有積極意義的。

把表揚作爲誘使孩子行動的武器，孩子就會變得爲得到表揚而行動，沒有人表揚就沒有動力。或者，做了好事得不到表揚就會自己受傷，就會喪失前進的氣力。

幫孩子建立助人爲樂的善意

我們經常會教導孩子一些社會禮儀：“給老年人讓座”，“同情善待弱者”，這些禮儀的出發點，就是一種想助人爲樂的善意。

所以，如果能讓孩子懂得“助人爲樂”，諸多具體禮節就不必逐一相告了。孩子很自然地就會親切待人。“助人爲樂”正是一種沒有副作用的動機催生劑，是一切禮節的出發點。

與此相對，被植入爲獲得表揚而做的種子的孩子，沒有表揚這個回報，是不會行動的。

而不想挨批、不想被罵纔去做的行爲動機，又如何呢？表面看來效果不錯，但是從維持親子之間的長期關係來看，其中的消極因素卻實在太多。

與上述兩種副作用太多的行爲動機的種子相比，“助人爲樂”這顆動機種子，就能讓孩子積極、肯幹。

以“助人爲樂”作爲自己思想基石的`孩子，只會做於人有益的事情，並因此而感到快樂。所以對方不必給予什麼回報。因爲他本來就不是爲追求回報而做。這個行爲動機沒有任何副作用。

父母必須教給孩子的三種技能2

1、集中研究，學習暴君標準。

一個具有強大集中力的孩子願意把時間花在研究和探索上，可以完全投入自己，最大限度地發揮優勢，進入完全投入、充實、奉獻的狀態。(另一方面，你的表現也很出色)。

只有集中力強，才能在上課期間集中注意力，充分利用上課時間，吸收老師的知識。課後做作業時充分投入，效率高，成爲學霸，並不是因爲他揹着大家學習，或者在學習上花費更多的時間。

最大的可能是，他的集中力很強，學霸聽一門課後掌握的知識點比大部分課堂上走神的學生強幾節課。(你知道的)。

2、人際關係技能

良好的人際關係能折射孩子的才能和智慧，幫助孩子改變自己的命運。

現代社會的人際關係能力已經成爲一個人領導能力的重要因素，成功的領導人都有良好的人際關係能力，都被證明是“外交官”。

因此，從小培養孩子的人際關係能力有助於培養活潑開朗、喜歡交際的孩子，這對他以後取得成功也有很大幫助。

3、閱讀能力

優秀的孩子離不開讀書。雖然成績平平，但即使有好的閱讀習慣，孩子的未來還是有很大的潛力。

只有讀很多書，大量閱讀古今經典名著，廣泛涉獵天文學、地理、歷史、物理學、化學、生物學、哲學、藝術等百科全書，孩子的智慧才能不斷增長，最終形成強大的發展能力。

閱讀是門檻最低的高貴行爲。沒有不喜歡讀書，不會讀書的孩子，只有疏於讀書的父母。