勞動鍛鍊孩子
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勞動鍛鍊孩子,孩子不懂事是很正常的,要讓孩子找到做錯事的原因,父母對於孩子不必急於求成,其實孩子惡作劇只是想要父母的陪伴而已,下面來一起具體的看看現在分享勞動鍛鍊孩子。
勞動鍛鍊孩子1
做家務究竟能給孩子帶來什麼好處呢?
①發展動作技能
比如,洗碗,你要先把碗筷收拾好,在洗的過程中,要用力把碗上的污漬洗去;掃地的時候,需要搬開椅子、挪動桌子,把垃圾掃起來。這些,都需要左右手很好的配合,鍛鍊大肌肉。而疊衣服,還可以鍛鍊小肌肉。
現在,2-3歲的孩子,都會有很多動手的玩具,比如女孩玩的串珠子,男孩子玩的積木,或者拼插玩具。其實,讓孩子做簡單的家務,就可以讓孩子手眼協調能力得到最好的鍛鍊。
我家丫頭三歲左右的,我就讓她晾曬自己的小毛巾、護袖,還有小襪子,別小看這個活,她需要孩子擡高手臂,又要準確把東西掛上去,不僅鍛鍊了臂力,也鍛鍊了手眼協調能力。
所以,做家務可以幫助孩子提高自己的動作技能。
②增加孩子的責任感
有調查發現,讓孩子參與家務,讓他們爲家盡一份自己的力量,利於培養孩子的責任心。
兒子的玩具和書籍,我都是分類收拾的。每天收拾這些東西,都需要花費不少時間。
有一次,我剛收拾好玩具,準備擺放書的時候,兒子又把玩具倒了出來,他的理由是自己要玩。
我告訴他,玩玩具沒有問題,但是,等會他玩結束以後,必須要自己收拾。
吃午飯前,他收拾好了玩具。午睡起來,樓上的小妹妹找他玩。和往常一樣,她一來就把玩具箱拖出來,把裏面的玩具全部倒出來。
擱以前,兒子無所謂,就樂呵樂呵得和她一起玩。可那一次,兒子不高興了,他說:“這是我收拾好的,你需要一個一個拿出來,而不是這樣。”
這句話我平常和兒子說得最多,但他一向是充耳不聞。因爲是他自己收拾的玩具,所以迫切需要別人尊重他的勞動成果——這其實也是一份責任心,但如果不讓孩子自己收拾玩具,他們是無法體會到的'。
③提高孩子的自信心
家長剝奪孩子做家務的機會,理由無非是孩子太小,幫忙的結果就是越幫越忙。
其實,孩子雖然小,很多家務不如家長做得那麼好,但是,在體驗家務的過程中,孩子會發現,自己慢慢地獲得了完成一些事情的能力,從而獲得更多的自信。
在我五年級暑假的一天,爸媽和弟弟都午睡了,從來不午睡的我,百無聊賴,就想找一點事情做。我記得媽媽說過,家裏的柴不多,而離我家不遠處,有一片樹林,裏面經常有一些乾枯的樹枝。
我提着籃子,來來回回幾趟,撿回了很多樹枝。媽媽起牀後,看着如小山堆一樣的樹枝,直誇我能幹,讓我感覺特別驕傲。從那以後,我經常會幫媽媽做一些家務,而且,做得也越來越好。
④培養孩子解決問題的能力
做家務,對於很多孩子來說,是一個全新的領域。在做的過程中,難免會遇見不會做或者做不好的情況。
一開始,家長可以幫忙指導。時間久了,經過孩子自己琢磨和練習後,他們便會從中發現一些方法了。
正所謂“熟能生巧”,孩子就是在這個過程中,學會了發現問題、分析問題,並解決問題,也讓他有能力在以後在生活中,去獨自面對各種問題。
那對於不願意做家務的孩子,家長們該如何去引導呢?
①用積極的態度去感染孩子
父母是孩子的榜樣,勤勞的父母也會教育出勤勞的孩子。在父母的耳濡目染下,他們也會享受家務帶來的整潔和舒適。
每次,我拖地或者收拾房間的時候,都會放一些比較輕快的歌曲。而我一邊做家務,一邊會跟着哼唱幾句。兩個孩子聽見,也就跟着一起做——丫頭收拾自己的房間,兒子就在我身邊,問我是否需要幫忙。
所以,我家週末做家務的時候,基本上都是娘仨一起把活幹,其樂融融,特別的和諧。
②家務由簡單到複雜
在安排孩子做家務的時候,應該從簡單的開始,比如,讓孩子收拾一下房間,孩子可能無從下手,你可以讓他先擺放一下書架,等他做完以後,再讓他收拾一下書桌。
每一步的任務明確化,可以讓孩子在短時間內看到自己的成果,這對於堅持下去也有積極性。
③給孩子選擇的空間
畢竟是孩子,玩心還是有的,對於家務可能會有一點排斥,那麼,我們可以考慮列一張家務清單,讓孩子選擇自己感興趣的去做,先以培養習慣爲主。
同時,這樣做還會讓孩子有選擇和控制的權利,同時也有了主人翁的感覺。
④讓孩子發揮創意去做家務
很多孩子不願意做家務,不是因爲辛苦,而是因爲乏味。比如,讓他們掃地,不如說:“地上好多垃圾啊,它們肯定是想自己的垃圾桶媽媽了,讓我們一起帶它們回家吧。”這樣一說,孩子可能就會參與掃地了。
我家丫頭熱衷於自己製作收納器材。比如,用膠布和牙籤在牆上,製作一個收納皮筋的簡易裝飾。我誇獎她有創意,後來,她把創意發揮到了陽臺上,製作了很多收納鞋子和毛巾的盒子,雖然製作有一些粗糙,但卻特別有創意。
對於孩子做家務這件事,家長不僅態度上要支持,而且,在他們完成了一些力所能及的家務之後,一定要口頭表揚。
孩子終究有一天要獨立生活,除了儘可能地提高學習能力之外,他們還應該學會一切簡單的生活技能。這不僅會讓他們以後的生活更好,也會讓他們成爲更受歡迎的人。
勞動鍛鍊孩子2
當洗衣小幫手:
家長在洗衣服的時候,有意讓寶寶去拿小盆子去收集待洗的衣物(不要讓寶寶用手拿成人的襪子,以防腳癬感染寶寶的手),尤其寶寶的髒衣服:讓寶寶將外衣和內衣分開放:淺色和深色衣服分開放:找出有領子的衣服等等。家長還可以在寶寶幫助做這些事情的過程中,靈活講解一些意義,也是在實踐中提高寶寶理解能力的方法之一。
整理和放置寶寶的物品:
家長將洗乾淨的寶寶衣物放在一起,和寶寶一起整理和放置,如讓寶寶疊好自己手絹、小毛巾和襪子等,寶寶的大衣服由家長疊好,然後引導寶寶拿着,放置到屬於寶寶的衣物儲存區。
玩具整理和放置:
家長引導寶寶自己從小取想玩的玩具,等玩結束後,引導寶寶將玩具放回原位,家長學會欣賞寶寶整理和放置的過程。同時,家長主動;聽寶寶的指揮;,和寶寶一起收拾玩具,既讓寶寶養成好習慣,又給寶寶顯示自己才能的機會。
日常生活小幫手:
家長在日常生活中創造;讓寶寶幫助;的機會,如:家長想看報紙了,請求寶寶幫助拿放在牀上的報紙;吃飯準備時,讓寶寶放置筷子:外出回來後,讓寶寶將工作包接下來,掛在門後面等,家長;享受,,着寶寶給予的幫助。
之所以把;享受;打上引號,是因爲引導寶寶當日常生活小幫手,是需要培養家長的耐心的,其他爲寶寶勞動創造機會都是如此。寶寶動作慢,做的效果也不好,可能更多的是添亂,因此是談不上;享受,,的,但這些會明顯促進寶寶的感知和運動發育。當然,危險的勞動是絕對不能讓寶寶做的,如自己擰熱水開關、拔電源插頭、拿電吹風、開關電視等。
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