怎樣教育才能正確培養孩子的獨立性

怎樣教育才能正確培養孩子的獨立性，好孩子的發展離不開家庭的努力，適當培養孩子的獨立性是很重要的，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，所有父母應當重視起對孩子的培養。爲大家分享怎樣教育才能正確培養孩子的獨立性的相關文章。

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一，要有耐心，不厭其煩。

例如，教孩子自己穿鞋、係扣子、家長要先教給孩子正確的方法，耐心觀察，還要及時地鼓勵，耐心地幫助。這比家長親自替孩子穿鞋、係扣子自然要麻煩些，又費時間，但是要知道孩子的獨立生活能力就是從一件件生活小事中培養起來的。

二，要遵循由簡到繁、循序漸進的原則。

例如，在培養孩子獨立吃喝方面，1歲時教孩子用小勺吃飯，到1歲半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己獨立吃飯，還要教他用雙手拿着茶杯喝水，飯後用餐巾擦嘴。到兩歲半，孩子就能順利地乾淨利落地吃完一頓飯。

三，可以通過遊戲來調動孩子的積極性。

例如，教三四歲的孩子自己洗臉，可以採用遊戲的口吻：“今天媽媽和小明比賽，看看誰臉洗得又快又幹淨。”然後，給孩子一塊毛巾，邊示範，邊講解洗臉、洗手的順序，孩子很有興趣地學習洗臉的動作。

四，要做到要求一致，持之以恆。

不能把幼兒園要求孩子做的一些事情，回家後由家長替孩子做，或者父母要求孩子做的，奶奶卻來包辦，這都不利於孩子獨立生活能力的培養。只有老師、家長協調一致，共同要求，反覆強化，形成鞏固的條件聯繫，才能使孩子早日形成獨立生活的能力。

五，對孩子曉之以理。

家長應該讓孩子知道，爲了使家庭生活得更美好，使孩子生活得更舒適，爸爸媽媽除了每天上班以外，回到家還要做很多事情，父母是很辛苦的，孩子也應參加力所能及的`家務勞動，讓孩子感到自己是家庭集體的一個成員，他應該爲家庭做一些事情，這樣就能逐步形成勞動的習慣。

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1、從小讓孩子幫忙做家務

現在的家庭條件都不差，家裏也沒有多少家務可做，孩子又少。很多父母都不願意讓孩子幫手做家務，覺得讓孩子多玩一會兒，看看電視什麼的。其實，父母這樣子的想法是不對的，讓孩子早一點參與到勞動中來，做些他們力所能及的事，有助於他們感受到生活的不易和工作的辛苦。通過鍛鍊，孩子的生活自理能力能得到提高，可以爲孩子獨立打下基礎，同時又能培養孩子吃苦耐勞的精神，爲日後孩子自己獨立生活、工作做好準備，避免孩子他日邁向啃老族。

2、從小灌輸孩子獨立精神

一個孩子不是一天長大的，也不是一天能學會所有的東西。教育孩子一步一步地來，不要以爲孩子還小，將來長大了他們就自己會了，沒有人會不學而會，父母一定要意識到教育的重要性，從小就要灌輸孩子獨立自主的精神。從自己穿衣服，自己洗臉等這些小事開始，慢慢到自己玩遊戲，自己吃飯，自己走路去上學等等。孩子養成了獨立的好習慣之後，他們遇事就能獨立思考，然後獨自想辦法解決問題。

3、讓孩子儘量多學技能

前幾年有媒體爆出，中國孩子和日本孩子一起參加戶外實踐活動，中國孩子一不會在野外搭帳篷，二不會自己生火做飯，三不知道區分什麼是能吃的野果和野菜，問題一大堆，在野外生存的能力可以說是很差勁。

而相反的，日本孩子則有很優秀的表現。這是什麼原因呢？平時家長們沒有給孩子學習的機會？還是從來沒有往這一方面想呢？如果有條件，父母要儘可能地多幫助孩子培養一些技能，各個方面的，這些將來都有機會用得上，有助於孩子學會獨立，幫助孩子成長。

4、請孩子在挫折中成長

很多父母過於愛護孩子，很少讓孩子受委屈，結果孩子心理承受能力很差，遇到一丁點事就心態不好。平時父母可以有意製造一些挫折讓孩子去面對，讓孩子有機會從挫折中學到經驗和道理，明白責任的重要性。孩子知道吸取教訓，下次遇到問題就會知道怎麼處理，這樣便能在挫折之中不斷成長。

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1、鼓勵孩子自己動手

德國幼兒園，即使是小班的孩子，大部分時候也是自己的事情自己做。能力不夠時，老師也不會輕易代勞，而是讓孩子先自己嘗試後再加以協助。

天氣好時，家住的近的德國孩子會和父母一起騎車上下學。別看小班孩子通常只有一兩歲，騎起平衡車來動作非常利索。最近德國天氣晴朗，幼兒園的院子裏常常可以看到孩子們上學騎的自行車、平衡車和滑板車。

“慢慢來”讓我思考良多。我們總是有很多借口和理由催促孩子，“你快一點，”，“你再不快一點我們就要XX了”，“你動作太慢，讓媽媽幫你做吧。”

我們爲什麼不能多給孩子一點時間呢？孩子的慢，在我們眼裏看來是拖沓，但在孩子的世界裏，恰恰是他們最好的節奏。

我們的代勞可能節省了一點時間，但是卻剝奪了孩子獨立學習的機會，以及通過自己努力獲得成功的喜悅，會讓孩子失去自信和勇氣，依賴大人爲自己做事，長大以後孩子也只會做那些別人做過的事情，缺乏創造性。

從那以後，我總是出門前預留出更多的時間，並且只要不是原則性的妨礙他人，我都會允許雲朵按照自己的想法做事情，給她更多的耐心和時間。

2、給孩子佈置小任務

在德國幼兒園，常常可以看到老師通過佈置小任務給予孩子獨立擔當的機會。

“Clara，你能給老師遞一下蠟筆嗎？”

“Milan， Tim想要拿櫃子上的拼圖，你能幫他拿一下嗎？”

“Johana，Mia的鞋子穿了很久沒穿進去，你能過去幫一下她嗎？”

孩子都有樂於助人的天性，老師通過向孩子尋求幫助，或者讓大孩子幫助小孩子，培養他們的獨立意識和自信。

德國幼兒園會常常讓孩子幫忙做“家務”，比如開飯前讓孩子一起佈置餐桌，擺放餐具，吃完飯一起收拾桌子，把餐盤放回餐車上。

在幼兒園，孩子們就是通過完成這一次次的小任務擔當起自己的責任，感受到自己的存在感與價值，這讓他們在以後面對新事物時，都更有勇氣和自信嘗試。

3、讓孩子自由探索發展獨立人格

他們認爲每個孩子都應該當做獨立的個體來尊重，每個孩子都會有他自己的個性，會想要按照自己的方式探索世界，只有給他們充分的自由探索時間，他們性格里的各種特質才能夠得到充分的發展。

德國幼兒園同樣重視給孩子提供自由探索的機會。幾乎每家德國幼兒園都有“自由遊戲時間”。孩子們可以自己決定玩什麼，和誰玩，怎麼玩，以及玩多長時間，老師都會尊重孩子的意願，不會過多幹涉。

自由遊戲時間孩子還會學習自己處理衝突。老師一般並不急於幫助孩子解決矛盾，而是讓孩子們自己思考應該怎麼樣解決。

在這個過程中孩子逐漸學習到怎麼樣社交，瞭解到自己利益和他人利益之間的關係，懂得何時該堅持自己的意見，何時該妥協。

自由遊戲時間讓孩子通過完全獨立的探索與互動，發展自己的興趣和喜好，瞭解自己的優勢和能力，將自己與其他同齡人區分開來，以此發展自己的獨立人格。

4、讓孩子自己做決定並承擔後果

在德國幼兒園，即使是一兩歲的孩子也擁有非常大的選擇權和決定權，但是他們一旦做出決定就要爲自己的決定負責，並且承擔後果。

在幼兒園，孩子們不僅獨立吃飯，並且自己決定吃多吃少。老師會把食物裝在透明的玻璃大碗中，方便孩子看清楚食物的樣子。孩子吃完老師放在餐盤裏的食物還想要的話可以要求老師繼續提供。

如果孩子不想吃飯或者沒吃完盤子裏的食物也是可以的，老師不會勉強孩子吃飯。但是，孩子需要承擔不吃飯或者沒吃飽的後果。

比如：幼兒園午餐時間是上午11點，過了午餐時間，就只有到下午2點的零食時間纔會再次提供食物。如果孩子決定只吃少量午餐，那麼他2點之前即使餓肚子也不會有食物吃。