勞動可以創造美好的生活作文
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勞動可以創造美好的生活作文,作文還是一個人思想內涵的展現,靈活寫作對每一個學生來說都非常重要,你感受到作文的魅力嗎?以下分享勞動可以創造美好的生活作文範文,一起來看看吧。
勞動可以創造美好的生活作文1
勞動創造美好生活作文1
陽光燦爛的一天,我去公園散步,那裏很乾淨,讓我感到很清爽,很開心。
公園裏可熱鬧了,有的在跑步,有的在跳舞,還有的在放風箏……樹上的小鳥歡快地唱着歌,彷彿在唱“世界多美好”。然而有人在欣賞美景,也有人在破壞環境。有一個阿姨在公園散步,手裏還拿着吃的,邊走邊吃,在她前方的草坪上,立着一塊牌子:“請不要亂丟垃圾,讓環境更美麗。”她看見了,跟沒看見的一樣,把吃完東西的包裝袋隨地一扔,繼續往前走。一位小姑娘看見了,就趕緊跑過去把包裝袋撿起來,扔進垃圾桶裏面。我想:我可以帶一個垃圾袋來,散步時候看到有垃圾就撿起來,放進垃圾袋裏面。從此以後,我每次去公園散步都會帶上一個袋子。那位阿姨看見了,臉不禁紅了,她慚愧的說:“以後,我來公園的時候也帶一個垃圾袋,跟你一起撿垃圾。”在以後的日子裏,我們會不約而同來公園撿垃圾,雖然有時候會累,但是那個阿姨一點也不嫌煩,臉上總是帶着最美的笑容。
愛護環境,人人有責。讓我們用實際行動來愛護環境,塑造美好的生活。
勞動創造美好生活作文2
“幸福在哪裏,他在辛勤的耕耘裏……”,每次聽到這熟悉的歌曲就讓我想到勞動是幸福的種子,許多勞動的場景一幕幕的浮現在我的腦海裏。
記得有一次學校大掃除。那一天,同學們都早早地到了學校,有的掃地,有的拖地,有的擦黑板……大家都乾的熱火朝天。我負責擦窗戶,擦窗戶可是一件麻煩的事兒。首先,我用溼毛巾把窗戶抹了一遍,把窗戶打溼,然後拿來廢報紙,把窗戶的一角一落都擦乾淨。忽然,我發現一塊玻璃窗的角上有一些黑色的污漬,任憑我累得滿頭大汗,卻怎麼也擦不掉。那污漬好像一張嘲笑的臉,把我的倔勁激起來了,我用指甲一點一點的挖,終於把污漬徹底擦乾淨了。陽光透過窗戶射在同學們的臉上,一張張紅撲撲的臉洋溢着幸福的微笑。
科學家門捷列夫說過:“勞動創造一切,勞動者創造一切”。這窗明几淨的教室環境是我們這麼多同學辛勤勞動得來的。透過窗戶,看到外面一幢幢聳立的高樓、一條條幹淨寬闊的馬路,那都是勞動者辛勤勞動的結果。作爲新一代的少先隊員,我們一定要熱愛勞動,爲祖國的明天增光添彩。
勞動可以創造美好的生活作文2
勞動創造美好生活作文1
家務,這兩個字對於大家來說並不陌生,再平凡不過了,甚至於我們的媽媽、奶奶每天都在周而復始做着,而且還樂此不彼。小時候,有一天我好奇地問奶奶:”這個地又不髒,你爲什麼卻要天天拖呀?“奶奶繼續着她手上的動作並沒有停,然後笑呵呵地回答我:”雖然你看着並不髒,但等到你覺得髒的時候是不是就已經積了很厚的灰塵呢,等到那個時候你不覺得很不舒服嗎?如果家裏來了客人是不是讓客人也感覺很不好呢?“我似懂非懂地看着奶奶手裏的拖把說:”那也用不着每天拖呀?“奶奶還是用她一貫笑呵呵的語調回答我:”我每天的勞動能帶給你們一個乾淨整潔的'居住環境,看你們住得舒服我就很開心。算了,你們還小,不懂得勞動的快樂!“我聽了奶奶的話,嘟着小嘴小聲地嘀咕:你快樂卻不教教我,我當然不懂了!這個時候媽媽在旁邊聽見了,說:”是呀,我們樂琪長大了,可以給奶奶分擔了,來!這裏有一塊抹布,你拿它把桌子擦擦乾淨吧!“好勒,我興高采烈地接過媽媽飛過來的抹布認真地擦着。過了一會兒,”咔嚓“開門聲響起,爸爸回來了。我馬上屁顛屁顛地跑到爸爸跟前:”爸爸你快看,我在勞動呢!“爸爸摸了摸我的頭,一把抱起我,高興地說:”真棒,我們家樂琪會幫家裏幹活了!“原來是真的,得到了大家的誇獎,我很開心,勞動真的可以使人快樂!
這是我第一次接觸到勞動使人快樂的涵義。
記得我從尼山小學轉到特殊教育學校這個大家庭開學的那一天,媽媽一早就把我從牀上挖了起來告訴我,今天新學校開學要帶上抹布學校大掃除。我興奮地來到新學校,哇!同學們都來的好早呀!大家分工明確,有的在掃地,有的在擺桌椅,有的在擦玻璃窗,有的在擦桌椅等等。同學們幹得熱火朝天,媽媽們也沒閒着一起勞動着,看着大家臉上都洋溢着快樂的笑容,你就會明白勞動真的使我們快樂!
盧俊說:”勞動是社會每個人不可避免的義務,因爲人的生活離不開勞動,沒有勞動就沒有正常人的生活。“我覺得勞動雖然是我們的義務,但也是我們快樂的源泉!
勞動創造美好生活作文2
清晨,一陣悅耳的鈴聲把我從睡夢中叫醒,我在電燈的明亮光輝裏開始了一天的生活:從電冰箱裏拿出新鮮的蔬菜,用電磁爐加熱,太陽能熱水器流出了溫暖潔淨的水供我洗漱。出門的時候,乘坐着各種各樣的交通工具。媽媽遠在千里之外,輕輕撥打手機,就可以對我的學習情況“實時監控”了……
當我們靜心品味時才發現,我們一直生活在一個精彩的世界裏,不知不覺中享用着人類發明創造的成果。有些創造發明,讓人類文明獲得了突飛猛進的發展,有些創造,豐富了人們的生活。作爲青年學生,我們不僅要繼承先輩留給我們的文化遺產,更要發揚創新精神。
創造,需要知識積澱。我們在學習的過程中,不能因爲考試的分值高低或者是否考試,就把學習內容分爲三六九等,重視“主科”、輕視“副科”。這樣只會導致知識結構上參差不齊,視野不開闊,書到用時方恨少。常言說“他山之石,可以攻玉”,只有廣泛地涉獵知識,才能厚積薄發,觸類旁通,具備了發現問題、解決問題的能力。
創造,需要養成多觀察,多思考的習慣。一個人的創造能力主的要是靠自己平時對事物的觀察,創新也是源於生活,生活中的任何一個小細節都可能會成爲它的源頭。吸塵器的發明就是源於發明者布魯斯偶然吸入了一大口灰塵,由此引發了對吸塵器的設計構想。每年都有許多蘋果落地,只有牛頓注意到了這一現象並深入研究,發現了力的運動規律,推動了科學的發展。
創造,需要鍛鍊創造性思維。在現有的基礎上,加一加、減一減,往往就有新發現。牙膏中添加一些藥物,就產生了一些抗過敏、防齲齒的保健牙膏,方便麪的問世就是“縮減法”的體現。有時採用“換一換”的逆向思維方法,也能起到積極的作用。保溫瓶變成冷藏瓶、風車變成螺旋槳,都是創造思維的傑作。此外,採用“搬一搬”的移植法、“聯一聯”的聯想法等,都有助於我們發現契機,開創新的思路。
“潮平兩岸闊,風正一帆懸”。中華民族五千年的文明,給我們積累了深厚的底蘊。中學生正值人生的黃金階段,精力充沛、思維敏捷開闊,正是學習知識、發現問題、發明創造的大好時節。相信只要人人貢獻自己的聰明才智,我們的生活會更加美好。
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