蒙特梭利教具使用與操作注意事項

蒙特梭利教具使用與操作注意事項，蒙特梭利教具能將抽象，有趣的方式向寶寶展示，讓寶寶輕鬆的學習到知識。它的操作並不難，我們一起看蒙特梭利教具使用與操作注意事項吧！

蒙特梭利教具使用與操作注意事項1

蒙特梭利教具的特點如下：

1、 蒙氏教具可當遊戲玩 寶寶輕鬆學知識：

例如數棒系列：請找出最短，孩子就會找到最短的那根，比1更長一些的請幫我找出來。例6÷3，我們可以將它變成這樣的遊戲，拿出6個，果，分給3個小朋友，每個人能得多少呢?孩子數出6粒要珠，在除法板上分給3個小人，最後就會得到正確的得數。

凡是8歲以前的數學題，均可以在這裏以遊戲的.形式被孩子得出結果。因此6+1教具就象語言一樣，爲孩子提供了一種數學的環境，使孩子象對語言一樣對數學感興趣。

2、 父母演示 寶寶可以獨立玩：

所有操作都高有錯誤控制，除首次家長演示方法外，家長不過多參與操作，完全由孩子獨立自主，培養孩子的獨立性和自我動手能力，孩子容易產生成就感，滿足內心的需求，享有充分的樂趣。

3、 難度適宜 符合寶寶興趣：

教具不以年齡爲主，而是按幼兒的能力由幼兒自主選擇遊戲的內容，做多做少，完全由孩子以自己的理解和興趣出發，使孩子絕對不會有自卑感和厭倦情緒，從而長久地保持幼兒對數學的興趣和自信。

4、 帶給寶寶成就感：

所有遊戲內容必須通過幼兒自己的工作，而獲取答案和結果，不存在橫向竟爭，提倡工作中的自我超越和獲取成果後的內心滿足，每一次操作都能使幼兒獲得新的成就感。

5、 內容豐富 可以自己組合：

蒙氏教具共十大系列，3000個部件，十五種構形，十一種顏色組成，如果配以家長和孩子的手工操作，可將近百萬道數學題演變成遊戲，不僅可以學習數學，還可以做近萬種變幻的拼圖遊戲。孩子既便每天操作，演變，也絕少重複，因此其豐富的內容可使孩子保持永久的興趣。

蒙特梭利教具使用與操作注意事項2

蒙特梭利教育法在基本上，常常是運用“間接”的方法來幫助孩子的發展，在語文練習上更是如此。她先不直接教兒童拿筆寫字，而是遠從日常生活練習開始，就已經開始“預備”了(例如勺豆子時的肌肉控制、 協調)。並且主張在孩子一出生，大人就應該提供一個充滿語言與文字的環境，讓他自然地由“感覺”到“領悟”周圍的一切。

例如，自小就不斷地對他說話；大約在孩子會走路以後，就在孩子用的毛巾上寫上他的名字……等。因爲孩子的成長需要相當的時間，因而要逐步漸進地去培養，由大人的間接預備功夫，養成孩子具有直接的學習與領悟的能力。又由於兒童有主動學習的能力，所以，我們就在他的生活環境中，爲他預備一些以“間接”訓練的道理所製作的，培養孩子書寫能力的“教具”。

例如常見的“砂紙字板”，是讓孩子用手指去觸摸砂紙中的字開型(不用細筆，用手指)，利用這種預備寫字的間接練習， 養成他頭腦對眼力和肌肉間“發號施令”的協調能力。另外大人也可在“環境”中，預備許多不同內容的書籍、圖片，讓孩子去接觸、去翻閱，使他們的常識能逐漸豐富。

然而，該注意的是，外國文字的構造與我國文字完全不同，爲發展孩子的本國語文能力，在此項教具的製作上，雖然有一些大原則可以移植運用，在發展上卻必須與我國文字與文化相配合，這部分也是目前我們正積極努力的目標。