小學語文面試技巧
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小學語文面試技巧,現在越來越多人考教師資格證了,在教師面試的時候很多人都會選擇語文,其中語文科的面試是很講究技巧的,下面小編爲大家分享小學語文面試技巧?
小學語文面試技巧1
面試在教師資格考試中佔有舉足輕重的地位,是考察你是否具備教師綜合素質的條件。
首先請大家在精神上輕視它,在行動上要重視它。那麼如何才能在短暫的15分鐘內有效利用時間,上好一節模擬課呢?大家都知道講課時,下面坐的都是評委(十幾個人),沒有學生,但是我們要想象着下面坐的全是學生,我們在講課時要提問、要誇獎、要鼓勵學生。這就等於是要自己自拉自唱,千萬不能只拉不唱。一般情況下,我們在平時講課時,要想學完一篇課文,至少需要一節半時間。把課文分成兩個課時,講課環節一般是第一課時:導入課題、講解生字詞、朗讀課文(初步感知課文);第二課時:自由朗讀課文(帶着問題去讀)、解決問題、解決重點段落中間涉及小組討論、不同形式的讀(提問單個學生讀、老師讀、用自己喜歡的方式讀、自由讀、有感情的讀、師生齊讀)、學生談感受、老師總結、拓展延伸、佈置作業。
參加面試講課時,如果把以上環節都涉及到,15分鐘是不夠用的。所以可以在15分鐘內只講一個課時,你可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果你想在15分鐘內出彩的話,建議你講第二課時。對於我們剛畢業的考生來說,一般選擇講第一課時會容易點。但是問了幾位有經驗的教師後,他們建議我們最好講第二課時,因爲展現一個教師整體素養的地方就體現在這裏。你的激情、你的課堂把握程度、你的語言表達能力等等,都將呈現在第二課時內。
那麼如何才能講好一篇課文的第二課時呢?怎樣才能讓評委老師一下子就能聽出你講的是第二課時?這就需要你的介紹,首先是:各位評委老師好,我是X號考生。我講課的題目是《XX》,下面開始上課。(師喊)上課!同學們好!(鞠躬)請坐!同學們上節課我們學習了《XX》這篇課文的生字詞,並初步感知了這篇課文,同學們都表現得很優秀。這節課我們繼續學習這篇課文(板書課題)。
好,首先請同學們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文,在讀的過程中想一想文中主要講了一件什麼事?(記敘文)、或是都描寫了哪些景物?從那幾個方面來描寫這個景物的?(寫景);或是描寫了小動物的哪些特點?(寫物)。 那麼誰來回答這一問題呢?開始提問:1、這位同學你來說說,(鼓勵)你回答得真棒!你找的真準確!2、 那麼誰還有補充? 來,你說!嗯,說得真好!3、 同學們,你們同意這兩位同學的答案嗎? 哦,看來大家都很滿意啊!下面請同學們自由讀課文,劃出文中描寫XX特點的句子,和同桌交流一下。 然後開始提問,注意:1、每提問一位同學,都要給予適當的肯定或誇獎;2、因爲在提問中不可能每位同學的回答都是正確的,這時你可以說:這位同學你來回答!嗯,請坐。大家同意他的說法嗎? 來,你來說說。 哦,你不太贊同他的答案啊! 那麼你能不能來說說嗎? 嗯,你回答的真棒!
下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點句子,一般把小組討論環節設置在這裏。爲了顯示出多媒體教學,你可以在這裏將重點句子以出示課件的形式展現出來,當然我們是模擬課堂,你需要指着黑板的左半邊,假裝這裏是屏幕,然後說:
1、請看大屏幕上的這段話(板書“課件1”三個字)
2、用手指着說:誰來讀讀這段話呢? 你來讀! 你來讀!
3、那麼從這段話中你們體會到了什麼?分小組討論,注意:小組一般是平時都分好的,所以你只用說:下面請同學們分組討論一下,一會兒老師找各小組代表回答。 由請第一小組代表回答,你們找的真棒,(師說出生找的內容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組代表回答,(師複述內容)哦,第二小組同樣表現得很好,老師對前兩個小組都非常滿意。那麼下面老師想看看其他小組的表現。 哈哈,這麼多人舉手啊!來,就第四小組吧! 第四小組的表現真棒啊! 看來同學們都表現得非常優秀!
4、好,下面就讓我們帶着這種感情,一起來齊讀這段話吧!(老師爲了展現自己,可以將這段話讀出來;也可以讓學生進行一次比賽朗讀)
5、如果這段話中有重點詞語或成語,可以提問同學說出它們在文中所指代的意思。注意老師可將這些詞語板書在課件1裏的位置)。分組討論的環節一般就是這樣,如果文中有兩三個重點段落,解決辦法綜上所述,出示課件2、課件3。但是小組討論環節只需在裏面涉及一次就行啦。
然後請同學們學習了課文後,談談感受或是想對文中的人物說些什麼? 最後師總結全文;佈置課下作業。
1、 如果你總結完之後,時間還充足的話,就該進行拓展延伸環節。這個環節是這樣的:出一或兩道題(讓學生結合課文再聯繫生活實際談一談)注意這道題要出的有一定水平。
2、 如果你在講這篇課文時,還沒講到小結處,評委老師就提醒你還剩下兩分鐘時間,這個時候你千萬不要急。
你可以這樣說:同學們,這節課我們就先學習到這裏,大家今天的表現令老師非常滿意,和大家在一起學習老師很開心,老師都有點捨不得離開大家啦!可是下課時間快到了,下節課我們講繼續學習這篇課文。 最後,謝謝各位評委老師,我的課講完了。把黑板上的板書擦乾淨,然後離場。
講課時面對評委的目光,要柔和不慌張,切忌咄咄逼人。儀表端莊大方,講課時面帶微笑,切忌表情太誇張。如果評委老師問你問題時,要認真回答。板書不少於 20字,字跡工整,避免錯別字。一定要充滿自信和激情!
小學語文面試技巧2
教師面試有哪些技巧
先聊備課的問題
1、備課時間細分化
如果給你30分鐘的時間,讓你寫一篇文章,你肯定也是猶豫很久纔會下筆,所以說對於備課的時間,我們要合理的安排,更要具體到每一個點上面,我們就以30分鐘爲例,安排時間爲10、15、5,前10分鐘要準備好教案設計的部分,主要難度在於瞭解教案內容的知識點上面;中間15分鐘爲設計教案的過程,並對重難點進行一個解析,對於導入和活動設計安排在後面;後面5分鐘儘可能把所有的內容串接起來,組織好語言,當然這只是參考時間,但是這種做法可以提高備課進度,以便更好的控制時間。
2、做檢查並靈活處理
在對備課的時間做了一個規劃之後,其次是要預留出一些時間做一個檢查,檢查所用的時間比較短,但有幾件事是必須要完成的,首先是教學內容的重難點有沒有體現出來,最好做個標註,有的考生沒有話說,是因爲沒有圍繞着重難點展開,所以我們大部分的時間要圍繞着重難點來講,對於時間一定要有所控制,對於後面的要求佈置作業和總結小結的時候,如果時間不夠的情況下,可以簡單帶過。
3、在練習中把握時間節點做提醒
在面試前,我們也要對時間有一個控制,因爲在實際考試中,考官往往會在最後一分鐘纔會題型考生,所以考生之所以講不完是因爲不知道自己講到了哪裏,所以在練習的過程中一定要把握好時間,這樣纔不至於到最後沒有把知識點給講完。
面試技巧
(一)巧妙展示語言“亮點”
語言表達能力是教師面試的重要測評要素,面試中語言技巧使用的優劣,直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧,會推動面試的順利進行,協調應試者與考官的溝通,使考官能夠全面瞭解應試者的能力和素質。絕大多數的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練,也很難學習到語言規範方面的知識,我們介紹一些面試實戰中的語言技巧,來巧妙展示語言的“亮點”。
1、“我”字使用要巧妙
(1)減少“我”字的使用頻率。心理學家告訴我們,多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人的觀衆的心態,因此在應試者痛快地使用“我”字的`時候,考官可能已經厭煩了。
(2)變單指的“我”爲泛指的“我們”。
(3)使用“我們”的替代語,如“大家”等,以轉移“我們”的語義積累作用。
(4)在符合語法的情況下省略主語“我”,如將“我認爲這是一次成功的運作”省略主語變爲“這是一次成功的運作”。
總之,除了在明確主體、承擔責任的語義環境下,應慎用和巧用“我”字。
2、 發表意見的技巧
教師公開招聘面試中,針對某一教育問題,應試者能否發表合理的、深刻的、有建設性的觀點,是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。爲了爭取考官的認可,應試者除了要具備真才實學以發表真知灼見外,也要掌握表達自己觀點的技巧,以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。
(1)考官提問時請應試者注意聽,抓住考官提問的要點,同時合理組織自己的語言,考官未說完,絕不能打斷其話頭,靜待考官說完後再從容不迫地發言。
(2)保持與考官的及時溝通。發言時,一定要密切觀察考官的反應;考官未聽清楚,要及時重複;考官表示困惑,要加以解釋或補充說明;如果考官流露出不耐煩的情緒,自己要主動結束話題,而不要等到被打斷。
(3)不要固執己見,應該允許考官提出相反意見,並且虛心傾聽,真誠請教。若經過討論仍堅持自己的觀點,也要記住不要明確否定考官的意見(儘管實質上已經這樣做了),同時尊重考官的意見。
(4)當問題屬於中性或不易引起爭論時,可直接坦率地提出自己的觀點。
(5)當自己的觀點不易被接受時,可以使用“層層遞推法”和“反證法”。前者指先從考官易接受的但離你的真實主題較遠的觀點談起,逐步接近你的真實觀點——在考官們有充分的思想準備的前提下,以清晰的邏輯去推銷你的觀點。後者是指用“相反”的方法提出觀點,然後逐步去證明這種觀點是錯誤的,最終闡明你真正的觀點。人們反對錯誤的觀點往往比接受正確的觀點更容易。提供確切的信息支持自己的觀點,當你提供了確切翔實的論據,而不是僅提自己的主張時,你的觀點就容易被接受。
3、 做恰當的解釋
在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不瞭解的事實、觀點說清楚,或者是闡釋某件事的原因,或者是將考官的誤解及時澄清。“解釋”本身並不難,但要使自己的解釋達到預期效果,這就需要一定的原則和技巧了。
(1)解釋的態度應端正。應試者在做解釋時,不能因爲考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲,很多時候,考官並不是真的不懂或沒聽清,他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求應試者解釋某一問題,往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因爲自己被誤解或自己的回答被懷疑,需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態度誠摯,用富有情感的語言來說明問題。
(2)應適時收尾。當解釋實在難以奏效時,應試者不必着急,“話不投機半句多”。如果考官已經做了某個判斷,應試者往往很難改變他的觀點,這時轉移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放,非要讓考官明白,那樣就可能將應試者與考官的關係弄僵。
(3)有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下,考官將很容易接受應試者的解釋。
(4)實事求是。解釋時若真實情況難以直言,請應試者不要尋找藉口,強詞奪理,更不能巧言令色,憑空編造。該解釋的,就講明客觀原因,表明自己態度;不該解釋的,不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不願在考場表露的,可以如實向考官說明並請求他們的諒解。
(5)承擔責任。當應試者被要求解釋自己過去工作學習中的失誤或某些不足時,若僅僅說明事情的經過而回避自己的責任,就不明智了。欲通過自己的解釋獲得考官的信任和諒解,應試者最好勇於承擔責任。請放心,對此考官不會只注意“錯誤是誰造成的”,他們真正感興趣的是“誰承擔的責任並做了怎樣的解釋”。在自己承擔責任時,要就事論事,將責任嚴格限定於所解釋的事情上,不要隨意擴大。有的應試者誤以爲自己承擔的責任越大,就表明自己的態度越誠懇,這種誤解後果會很嚴重。有的問題甚至只需自己承認自己的失誤或不懂,不用解釋。例如應試者遲到五分鐘,除非有確實的理由,否則不要解釋,誠懇地向考官道歉就可以了。
4、 注重面試語言的邏輯性
應試者的發言需簡潔、精練,談吐流利、清楚,以中心內容爲線索,展開發揮。應試者不要東拉西扯,將主題漫無邊際地外延。爲了突出自己的中心論點,應試者可採用結構化的語言。回答問題時,開宗明義,先做結論,然後再做敘述和論證,條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。
(1)避免表達模糊不清和前後歧義。面試回答中如果沒有事先交代,不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化,否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可。
(2)前後指代清楚。口語不同於書面語,後者可以大量使用代詞,而讀者有足夠的視覺空間容納上下文,因此,代詞使用得多沒關係。而口語速度快,如果代詞用得太多,考官難以根據上文來分清指代關係。尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的,因此應試者在考場上爲了避免指代不清造成的誤解。
(3)避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊,一些句式也是這樣,如:“可能”、“也許”,“如果必須做出結論的話……”等。
(4)不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便,經常在談話的雙方都明白時省略主語,如:“昨天去哪了?”對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下,也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語,尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。
(5)可以在話題末尾做一個小結。對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話,應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結,給考官一個清晰、完整的感覺。
(6)增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞,加強句與句之間的過渡接應,並突出邏輯關係。
5、 面試用語的“禁忌”
(1)自己和自己搶話也不讓別人插話。有些應試者前一句話剛完,馬上又搶着說下一句話,並在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞,讓自己的語言密不透風,難以讓考官插話以做出適當的響應,例如某應試者這樣說:“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。
(2)語言的反覆追加。當應試者說話時反覆重複某一句話或經常補充前面的話,就會令考官煩躁了。
(3)確定性的兩個極端。語義的確定性應適時而定,有些應試者形成一種語言習慣,經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說:“肯定是……絕對是……當然了……”,另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。
(4)語言呆板,重複使用某種句式或詞語。如果應試者回答每一個問題都像小學生解問答題一樣:“因爲……所以……”那麼即使其內容再精彩,也會令考官乏味。應試者應儘可能地變換句式,使用同義詞或近義詞等。如“因爲”就可以在不同的地方換用:“因此、由於、由於這個原因、之所以……是由於……”等等。
(5)不要隨便擴大指代範圍。有的應試者經常使用“衆所周知……”、“正如每一個人瞭解的那樣……”等話語,似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理:“我就不知道……”。
(6)去掉口頭禪和伴隨動作。一個人的“語言形象”也可能帶着一些反覆使用的口頭禪“那個、然後”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭髮、抹鼻子的伴隨動作。這些都是應該去掉的。
(二)恰當運用“無聲語言”
“無聲語言”——無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外,無聲語言也是重要的溝通手段,心理學的研究表明,個人給他人留下的印象,7%取決於用辭,38%取決於音質,55%取決於非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中,恰當使用“無聲語言”交流,將爲你帶來事半功倍的效果。
無聲語言主要有:目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等,通過儀表、姿態、神情、動作來傳遞信息,它們在面試交談中往往起着有聲語言無法比擬的效果,是職業形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵,有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑,就顯現出應試者的樂觀、豁達、自信;服飾的大方得體、不俗不妖,能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力,它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景,提高應試者的競爭能力。
1、 眼睛是心靈的窗戶
面試一開始就要留心自己的身體語言,特別是自己的眼神,對面試官應全神貫注,目光始終聚焦在面試官身上,在不言之中,展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶,恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的嚮往和熱情。注意眼神的交流,這不僅是相互尊重的表示,也可以更好地獲取一些信息,與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是:禮貌地正視對方,注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區);目光平和而有神,專注而不呆板;如果有幾個面試官在場,說話的時候要適當用目光掃視一下其他人,以示尊重。
2、 微笑的表情有親和力
微笑是自信的第一步,也能爲你消除緊張。面試時要面帶微笑,親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通,會百分之百地提升你的外部形象,改善你與面試官的關係。不要板着面孔,苦着一張臉,這樣不能給人以最佳的印象,也會影響面試成績。
3、 適度恰當的手勢
講課時做些手勢,加大對某個問題的形容力度,是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力,需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三,這樣往往會滔滔不絕,令人生厭。講課時,不要頻繁聳肩,手舞足蹈。有些面試者由於緊張,雙手不知道該放哪兒,而有些人過於興奮,在侃侃而談時舞動雙手,這些都不可取。另外不要有太多小動作,這是不成熟的表現,更切忌抓耳撓腮,這樣顯得緊張。
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