教師隨筆:性格內向孩子
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在學習和工作中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想要學習寫隨筆嗎?以下是小編爲大家收集的教師隨筆:性格內向孩子,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班上幾位性格內向的孩子,平時不善於和老師交流,上課也很少發言,不是他(她)們不懂,而是出於害羞,爲了激勵他(她)們主動交流的積極性和逐步改掉害羞心理。於是,到了每週五發“小紅花”的儀式上,我和孩子們討論後,立了一個不成文的規矩,那就是,想要“小紅花”的幼兒,必須走上來告訴同伴們,你哪裏棒了或者哪裏進步了,所以可以得到一朵“小紅花”,那怕只有點滴,都及時給以肯定。剛開始,活躍的孩子們都爭先恐後地來講述自己的光輝史,內向孩子們的那種欲言又止地神態令我不安。一個星期、兩個星期過去了,還在沉默着、較量着、堅持着,但我也絕不輕易心軟送上“小紅花”,所有的`努力就白費了。
這天,又到了爭取“小紅花”的日子,終於迎來了,看着同伴們額頭上閃亮的“小紅花”,敏有點心動了,在同伴的鼓勵聲中,教師眼神的注視中,敏終於站了起來,雖然靦腆,但步伐卻堅定地向我靠攏,手指撥弄着衣角,輕輕地告訴我“老師,我今天將氣球畫地很好,還展示在美工區”。敏終於貼上了“小紅花”,緊緊咬着嘴脣轉身地剎那間,我讀懂了他內心的那份燦爛。
“小紅花”行動還在班中繼續,這種激勵,這種措施,使得孩子們的語言表達能力和自我肯定能力得到了一定得提升,自信心、賞識能力也得以發展,學會尋找閃光點。雖然我不敢說這種逼出來的方法,將來對孩子們有多大的影響,但至少現在我能讓他們深切感受到成就感,體驗到努力爭取的意義,這就夠了。
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