教師面試技巧(精選15篇)

教師面試技巧1

一、 精神緊張及克服的辦法

幾乎許多學生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張，它是考生面試時需要戰勝的最大的敵人。陌生的環境，被陌生的人提問，事關自己今後一段時間的發展前途，考生不可能不緊張，適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則於面試極爲有害，不僅使應試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內容忘得乾乾淨淨，頭腦一片空白。這裏，提供幾種克服緊張的方法：

1.要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張，應事先請有關教師或同學充當考官，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

2.應反覆告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應該明白自己緊張你的競爭對手也不輕鬆，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

3.不要急着回答問題。考官問完問題後，考生可以考慮五至十秒鐘後再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚讓人信服。

二、 遇到不清楚的問題及對策

有時，考官提出的問題考生聽後會不知怎麼答，在要求再講一遍題目後，考生仍無法回答。這種情況儘管不多見，但一旦發生了，你可以婉轉地問考官是否指某方面的問題。此時，重要的是態度要坦誠，不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎麼去回答就應實事求是地告訴考官，這個方面的知識未接觸過。作爲考官他可以理解你的回答，因爲世界上沒有人什麼都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。

三、 講錯了話及改正的辦法

人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業生在面試時出過這樣的笑話，考官問閣下爲什麼想報考幼兒專業?發展動力是什麼?這位畢業生太緊張，聽完提問後，不假思索地說：“我閣下認爲之····”。

碰到這樣的情況，許多考生往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過越發緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關大局無傷大雅，可以若無其事繼續專心應付每一個提問，而不必耿耿於懷提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人。

幼兒教師資格證面試五大注意事項。

一、 妝容、服飾得體

首先幼兒園教師資格證面試，考官很希望真的很想要成爲幼兒園教師的人來面試，所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師，建議在服飾上要穿着青春、活潑的服飾，不建議穿正裝，大方活潑得體即可。妝容上也不要畫濃妝，可以畫淡妝，以表示對此次考試的重視，考官也能感受到，想成爲幼兒教師真誠的心情。

二、 有禮貌

幼兒教師是一個特殊的行業，需要幼師真正的喜歡孩子，愛孩子，對教師的素質要求很高。幼兒教師是幼兒的啓蒙教師，對幼兒的一生都起着至關重要的作用，幼兒有愛模仿的特點，所以教師是幼兒的榜樣，所以考官是喜歡有禮貌，真正喜歡幼兒的教師。教師在進入考場的後一定要注重自己的一言一行，要熱情、有禮貌的向考官問好。在面試結束後也不要忘記和考官致謝，切忌出現口帶髒話、吊兒郎當、態度不端正的現象，考官會認爲你沒有成爲幼兒教師的基本素質，從而影響面試的成績。

三、言語得當

面試回答考官問題時要吐字清晰，講普通話，講話音量適中，不應過小，考官無法聽清，也不能過大，讓考官認爲你只是想在聲音上佔優勢。幼兒教師教授的是孩子，所以在試講或說課的過程中講話要儘量貼近幼兒，把握好音調，講述的語言要口語化，簡單易懂，讓幼兒能夠理解。表情神態，也要到位，要放得開，做到幼兒園教師應有的教態。

四、一針見血

在回答考官結構化問題時，答案要一針見血，讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答，考官會認爲你不會回答這個問題，或者能力不夠，是爲了應付考試而回答，並不是發自內心，自己經過思考聯繫理論，應用於實踐回答出的問題。也不要出現一眼一板，模板試回答，然考官認爲你的回答只是“套路”，是考試前準備的萬能模板，這會讓考官產生反感和質疑，認爲你沒有回答問題的能力。在這裏考官一方面考查你對理論知識的理解，一方面考查你應對緊急事件的處理能力，看看你是否真的有能力擔任幼兒園教師，是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生，在回答實際問題時要給出具體的策略，而非泛泛而談。

五、大方自信、有自己的特點

無論是在回答結構化問題、試講或者表演技能時，一定要有自信，不要唯唯諾諾，即使遇到不會回答的問題，也要真誠地承認自己的不足之處，取得考官的信任，讓考官感受到你的真誠，切忌默默不出聲，或者尋找藉口。

回答問題時要有自己獨特的見解，不要只是模板或者套路式回答，不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺。所以考生在面試的過程中，要大方、自信，有自己的個人特點，取得考官的喜愛。

以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項，面試考查的是考生的方方面面，希望考生要認真準備，迎接面試。

教師面試技巧2

教師的基本姿勢

（一）站姿挺拔、輕鬆、自然

教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是：

1、擡頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2、胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。

3、軀幹挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏，做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜裏或插在腰間。

（二）坐姿端正、文雅、自如

正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：

1、入坐時要輕要穩，雙肩平正放鬆。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。

2、面帶笑容，上身自然挺直。

3、坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

4、起立時，右腳向後收半步，而後站起。

5、談話時，身體不東倒西歪，不前傾後仰。上體與腿可以同時側向對方。

不良坐姿：兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放於臀下；腿腳經常抖動。

（三）步態從容、平穩、輕盈、充滿自信

正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：

1、雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直，步伐穩健有節奏感。

2、雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近於一條直線。

不正確的步態：用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。

（四）目光坦然、親切

在面試過程中，應面帶真誠的微笑並適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。具體要求是：

1、目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或遊移不定。

2、目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

（五）交談誠懇、大方、平等、謹慎、樸實

1、交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

2、交談的禮貌用語：

（1）問候語：您好、早上好、晚安、老師早等。

（2）感謝語：麻煩您了、非常感謝、您辛苦了等。

（3）道歉語：對不起，打斷一下、對不起，讓您久等了、抱歉等。

（4）請字句：請您留步、請問等。

3、交談中應注意的問題：

（1）在交談中不要涉及對方的隱私區和敏感區，以免引起不快。

（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

教師的基本儀表

（一）服飾的要求

服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會評價教師服飾的基本尺度，也是學校教育教學環境的要求。教職工不應該把穿着打扮看成是個人的事，而應與自己的事業聯繫在一起。

1、整潔：整整齊齊、乾淨無異味、無異物粘附。

2、素雅：色彩不俗豔，不雜亂，款型端正。

3、自然大方：和諧而得體，自然而樸實。

教師服飾禁忌：髒、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15釐米；忌穿拖鞋。

（二）儀容的要求

1、勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮鬍子，女士要適度使用化妝品。

2、保持口腔清潔，防止口臭。

3、頭髮要適時梳洗，髮型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，後發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

三、教師應聘面試時應注意的事項

（一）要謙虛謹慎

面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答覆，這樣纔會給用人單位留下誠實的好印象。

（二）要機智應變

應試者一人面對衆多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決於應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。

1、要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海裏重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2、要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現錯誤或不知怎麼回答，這時可能使你處於尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重複一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟後再回答前一個問題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿於懷而打亂回答後面問題的思路。

（三）要揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：你曾經犯過什麼錯誤嗎這時候你就可以選擇這樣回答：以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由於我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。後來我經常和學校裏一個非常細心的女老師合作，從她那裏學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因爲粗心再犯什麼細節性的錯誤。這樣的回答，既可以說明你曾經犯過這樣的錯誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過，現在已經改正了。

（四）顯示潛能

應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業餘學習情況漫不經心地講出來，可使對方認爲你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

教師面試技巧3

(1)自我認知類問題

這類題目以自我介紹爲主，而成功的自我介紹包含四方面要素，即真實的自我評價、巧妙自然的介紹順序、精煉而流暢的語言表述、自信而大方的溝通方式。考生要把握恰當的分寸，正確處理好優點和缺點之間的比例關係，向考官展示一個真實的自我。

【例】結合教師工作崗位，說一下你自己有什麼優勢和不足。

【思路點撥】回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態度實事求是、不卑不亢地回答，不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態度對待自己的缺點也可以成爲優點。同時可借題發揮說說自己的工作態度和進取精神，面試官在意的不一定是應試者的內容而是態度。

一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來，給消費者留下深刻的印象，又激起了他們的購買慾。那麼如何才能做到成功的自我介紹呢?

巧妙而自然的介紹順序，是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹所不可或缺的。那麼，如何達到巧妙而自然的效果呢?

第一，突出重點。考生在答題的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點，來組織自我介紹的內容。也就是說，考生不僅要把體現自身優秀品質的信息傳遞給考官，更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人，在作自我介紹的時候，做到重點突出。一些與考試無關的內容，即使是你引以爲榮的強項，也要毫不客氣地捨棄。

第二，層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己。但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間的邏輯關係，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優點和缺點之間缺乏適當的過渡，也就是說，在優點和缺點之間缺少恰當的關聯詞語或者過渡性的句子，直接表述缺點，顯得非常突兀。

(2)職業動機類問題

回答此類問題，考生應多從實際出發，讓自己的答案更加貼近生活，從而得到考官的認同。你需要全面瞭解教師的工作內容與任職要求，然後結合自身的特長、性格特點、理想抱負，具體談自己所具備的這一切對從事工作的意義，同時避免庸俗化(只看到待遇、地位等)。

回答時注意三點：一是明確表達自己的認識與興趣，結合職業理想與價值觀佐證：二是重點說明自己具備高水平的素質與能力，三是表明自己堅守崗位做出成績的信心。

【例】你爲何會選擇教師這個行業，必要時你會更換跑道嗎?

【思路點撥】首先，這個問題可以從自身的職業夢想出發，表達你真誠的心，對行業和工作對象的熱愛，對教育成就感的追求。其次，說明你的性格是適合這個職業的。除了喜歡、適合，你還要有一份堅持。按照邏輯順序答，相信你可以感染考官。

(3)職業規劃類問題

此類問題在回答時要把握未來感，既然是規劃，就要更多的理想色彩，將立場站穩，美化而合乎實際的說明自己的想法，關鍵是想清楚職業崗位的要求，圍繞要求展開充分論證。

【例】你最欣賞的班主任是哪一種類型?你會怎麼做?

【思路點撥】你首先要表明基本立場，你欣賞的班主任屬於哪種類型，範文，接下來圍繞着這個典型提出具體規劃，你從哪些方面努力能做成這樣的形象，這是關鍵。

(4)職業道德類問題

此類問題有明確的是非指向，回答時要體現積極、正面的思想.並且通過反思真正把職業道德落實到教學過程中。

【例】汶川大地震後，“範跑跑”事件成爲媒體關注的焦點，同時，社會上也對教師的職業道德展開了激烈的大討論。有人說：“教師應該是責任、愛心與求知者的化身。”你認同這樣的觀點嗎?請談談你的看法。

【思路點撥】“範跑跑”作爲一名教師，所作所爲顯然是一個反面教材，違背了職業道德規範，你可以從正面闡述優秀的教師應該具備怎樣的責任感、愛心和求知慾。結合地震背景，你還可以聯想到課堂設計上增加自救知識來避免此類事件的發生。

例題以及參考答案

1.你的座右銘是什麼?

我的座右銘是愛因斯坦的名言：一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。

當今社會，由於信息的快速傳播，加上沒有很多很好的渠道來引導人們的價值觀，使得一些人們在社會中迷失了方向，面對紛繁複雜的世界，我經常以此名言來鞭撻和激勵自己。

2.請簡單自我介紹一下。

(1)從性格上來說，我是一個活潑開朗大方樂觀的人……

(2)從知識的掌握來說，通過大學三年(四年)的學習，我不僅掌握了紮實的專業基礎知識，而且系統的學習了教育學、心理學、教學心理學以及教育法律法規等知識。這對我深刻認識孩子的身心發展規律有着很大的幫助……

(3)從教學實踐上來說，從教三年來，所教班級數學考試成績在全區均名列前茅，所帶學生多次取得數學競賽一等獎。(此實踐是針對在職老師的。如應屆學生可說家教經驗或者兼職等。)

(4)從自我情緒管理上來說，我業餘時間喜歡體育運動，這不僅陶冶了我的情操，還讓我能保持旺盛的精力從事教學……

3.假如這次你沒有考上，你怎麼辦?(陷阱問題，實質考查崗位匹配性)

(1)首先，我會冷靜反思自己，或許我在某方面還存在不足，我會找出不足，吸取經驗教訓提高自己。

(2)但同時，我也會分析自己的優勢。我的性格活潑大方樂觀;我大學三年，認真努力學習了紮實的專業基礎知識和教育學、心理學、教育心理學等課程;我有6年教學經驗和4年班主任經驗。這些對於我作爲一名優秀的教師至關重要。所以我相信，我即使今年落榜了，明年繼續努力，一定能實現我的教師夢。

4.你認爲你作爲教師的優點是什麼?

(1)從性格上來說，我是一個活潑開朗大方樂觀的人。

(2)從知識的掌握來說，通過大學三年(四年)的學習，我不僅掌握了紮實的專業基礎知識，而且系統的學習了教育學、心理學、教學心理學以及教育法律法規等知識。這對我深刻認識孩子的身心發展規律有着很大的幫助。

(3)從自我情緒管理上來說，我業餘時間喜歡體育運動，這不僅陶冶了我的情操，還讓我能保持旺盛的精力從事教學。

5.你爲什麼要選擇教師這個行業?

首先我考慮的是我的性格是否適合。我是一個心比較細、非常有親和力、很喜歡與人溝通的人。教師這個行業需要和領導同事、學生、家長打交道，而我的性格特點正好是教師這個行業所需要的。

其次我會考慮我的能力能否勝任。我大學學習的是師範專業，教師這個職業和我的專業結合的最緊密;我經常會有一些創新的想法，而這正是新課改所要求學生所具備的。我能幫助學生提高創新能力;我還有三年全職教師和五年兼職教師經驗，這些不同學科不同層次的教學經驗是我的寶貴財富，讓我更能發揮自己的特長，輕鬆自如的對待不同的學生。

最後，我也希望能找到相對比較穩定的，能有時間來照顧家庭的工作。教師這個行業有兩個假期，這可以讓我有時間思考上學期的工作和規整下學期的教學，也能讓我有更多的閒情陪伴孩子成長，盡到一個做母親應盡的責任和義務。

6.你的優缺點?

【參考答案】

優點：

(1)從性格上來說，我是一個活潑開朗大方樂觀的人。

(2)從知識的掌握來說，通過大學三年(四年)的學習，我不僅掌握了紮實的專業基礎知識，而且系統的學習了教育學、心理學、教學心理學以及教育法律法規等知識。這對我深刻認識孩子的身心發展規律有着很大的幫助。

(3)從自我情緒管理上來說，我業餘時間喜歡體育運動，這不僅陶冶了我的情操，還讓我能保持旺盛的精力從事教學。

缺點：過於認真，凡事追求完美，所以在一些事情上也給我自己帶來了困惑。

教師面試技巧4

一、形象方面

1、基本的禮節。中國素來喜歡繁文縟節，到了講臺首先問候一下評委老師，報一下自己的牌號(姓名)還是必要的。

2、不要做無關的小動作 譬如摸摸後頭，伸舌頭這些不太雅觀的小動作就免了 。

3、基本的形象 起碼不要邋遢。

二、技術方面

1、15分鐘的時間，是不能講完一節課的，你的想清楚你到底講多少內容。並不是必須要把所有內容都講完，完全可以只講一部分，當然挑選自己最擅長的那部分。

2、板書速度要注意，有的同學寫板書佔用了一半的時間，怎麼能夠把問題講清楚。必要時候可以一邊講一邊寫，然後注意板書字數。

3、要了解新課程理念，符合當前課程改革的趨勢和要求 這一點還是仔細諮詢你的高中老師吧。

4、必要的提問和練習是不可少，適當的引用高考題，能夠爲你加分不少。可是沒有一個同學有練習題，說明準備不足。

5、強化自己的課堂控制能力，和表演能力。最起碼一個時間應該控制好，該說的話要說完，不該說的別多說。

三、知識性失誤

出現知識性失誤的原因是過於緊張，主要還是因爲知識不熟悉。

1、四種鹼基名稱搞錯，對於本科生來說，有點不可思議

2、R、S肺炎雙球菌的菌落特點和致病性搞錯

3、DNA基本單位搞錯

4、格里菲斯和艾斐裏實驗中的數據出錯

5、噬菌體侵染實驗，結果搞錯。推導過程出錯

教師正確的站姿

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學會基本的站姿。

(一)正確的站姿

教師站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。

(二)男女教師的基本站姿

站立時，對男教師的要求是穩健，對女教師的要求則是優美。當男教師在站立時，一般應雙腳平行，並要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部爲宜，最好間距爲一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部擡起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放於大腿兩側，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替後撤一步，使得身體的重心分別落在另一隻腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過於頻繁。

當女教師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握於腹前，雙腿基本併攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置於某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟併攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10釐米，其張角約爲45度，呈現“V”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

學生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學生身上，沒有走神，增加了親切感。

學生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學生，給學生一種不禮貌的感覺，學生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續回答。第二種是雙手放在褲袋裏或兩手反在背後，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態，沒有一點親切感。

(三)課堂站姿的禁忌

(1)忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某隻腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認爲您疲憊不堪，影響聽課情緒。

(2)忌身體不穩。在擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

(3)忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當地移動位置，或到學生座位行間進行巡視。

(4)忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和麪向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利於闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。

(5)忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

(6)忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動。或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規範和衛生要求。

(7)忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身後，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

(8)忌呆板。教師的站並非對所有學生都是一樣的，如對於低年級的學生，爲了親近學生，更多時候需要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她(他)的腦袋，誇她(他)的某些回答等。

教師面試技巧5

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎麼辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、 課後把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今後注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎麼辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神聖——很多人只是因爲空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當遊戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難爲情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什麼期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”?

回答：我讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神聖而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師範 時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，並學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能爲師，身正方能爲範”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行爲。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成爲真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，並不是因爲聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因爲我非常瞭解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因爲在這裏有着可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成爲人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因爲我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇後者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？

回答：

根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習 的時間相對較少。但是從另一方面，爲了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、 交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁複雜，爲了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜 悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術爲班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故 事，並粘貼在網絡上進行交流，後來乾脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嚐到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的' 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長爲一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談談你的缺點

常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對於所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。 考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什麼缺點，其實一點都不重要。這裏重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上儘量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心裏有數，只是作開場白而已，然後對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什麼業餘愛好？

常 規思路：①業餘愛好能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業餘愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限於讀書、聽音樂、上網，否則可能令面試官懷疑應聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業餘愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經驗人士的時候，主要目的是爲了消除緊張感，使對方放鬆，這個問題本身沒有什麼特別意義。

十、問答：談談你的家庭情況

常規思路：①對於瞭解應聘者的性格、觀念、心態等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調父母對自己教育的重視；⑤宜強調各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因爲畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是瞭解社會關係。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什麼？

常規思路：①座右銘能在一定程度上反映應聘者的性格、觀念、心態，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫引起不好聯想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優秀品質；⑥參考答案——“只爲成功找方法，不爲失敗找藉口”。

點評：這個也最多使面試應屆生時候的問題，對經驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：爲什麼要選擇當山區教師？

回答：原因有以下幾點

1、山區也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我願意爲祖國山區的教育事業儘自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作爲一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都願意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區的生活條件是很艱苦，但同時那裏卻有都市所沒有的清新的環境和純淨的民風。在山區我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌淨心扉，踏實教學。

十三、問答：爲什麼要選擇教師這個行業？

“爲什麼要選擇教師這個行業”、“你是怎麼看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的機率最大。金陵中學丁強校長告訴記者，這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能爲教師提供很大的發展空間等。

十四、在面試時如何應對學校即興提出的問題

在面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應變能力。

參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至於強項變弱項。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀裏糊塗，很顯然沒做準備。

十五、小學教師面試：課上得怎麼樣？

課上得怎麼樣？

小學教師面試第一個環節也是最重要的環節，就是對考生課堂教學的考察,通過上一節課看考生的專業水平和教學能力到底怎麼樣，比如對教材的瞭解、板書，對學生活動的組織以及對課堂的控制等。區教育局會組織教師聽課並給考生打分，根據分數確定是否留用。而學校沒有錄用權。

參考意見：平時在學校學習期間，就應該增加課堂教學實戰訓練，結合自己學到的知識，多實踐，鍛鍊自己的教學水平，增加實戰經驗，平時還要多研究案例教學法，這樣就不會在真正的課堂教學中緊張。一些師範學校也應多給學生安排實戰訓練課，熟練掌握案例教學方法。

十六、案例分析：

面試題1 案例分析：有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理？

面試題2 案例分析：初一學生張強由於父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨往，不願意參加集體活動。他的性格有什麼缺陷？你將怎樣幫他糾正？

面試題3 案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作爲班主任準備怎麼處理這件事？

面試題4 案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎麼解答的問題，你準備怎麼辦？

面試題5 回答問題：什麼是“班級文化”？你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設？

面試題6 回答問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作爲班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？

面試題7 回答問題：你認爲，當好一個班主任需要具備哪些素質？

面試題8 回答問題：實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪些收穫？

面試題9 回答問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作爲班主任，你準備怎麼團結班級課任教師？

面試題10 案例分析：學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作爲班主任，你準備怎麼辦？

面試題11 以前是一個低保學生，現在讀研究生了，還該不該享受低保?

面試題12 一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎麼處理?

面試題13 說課和講課有什麼區別，你是怎麼看？

面試題14 “失敗”的本意是什麼？你認爲你最失敗的事什麼？

面試題15 你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

面試題16 外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

面試題17 做班主任吃虧嗎？

面試題18 教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土，你爲什麼選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什麼？你覺得做教師的偉大之處在哪裏？

教師面試技巧6

技巧一：把握規律，注重練習

雖然教師招聘面試也採取結構化問答的方式，但這種結構化問答並不能像公務員等面試那樣做到真正的“結構化”，而只是保留了結構化的形式。我們都知道在公務員結構化面試中所有考生的題目都是相同的，考生之間更具有對比性，而在教師招聘的結構化中，考生所回答的試題都是由考官從題庫當中隨機抽取的，考生所回答的問題有可能相同，也有可能不同，這就要求我們必須有充分的實力，能夠從容應對可能抽到的任何類型的題目。但我們也注意到教師結構化也有自身的優勢，主要就是題目都是來源於題庫，而題庫中的題目相對較爲穩定，每年只是做一些更新，因此考生只要把握住這一點，從各方面蒐集歷年的面試真題、模擬題目等，並結合當年一些教育熱點，反覆進行訓練，相信結構化面試答題的能力一定會有所提升。

技巧二：注重方法，明晰思路

在備考過程中，多加練習固然重要，但我們也應該注重掌握基本的答題方法和應對思路，這是我們答好題目的前提。例如：對於思維品質性問題，我們就應該按照提出觀點、論證觀點和落實觀點的基本思路來作答;對於職業認知性問題我們就應該按照分析崗位、自我匹配(或專業闡述、具體落實)的思路來作答;而對於心理調適性問題就應該按照明確目標、抓住矛盾、具體處理的方法來回答;等等，所以考生必須注重對於結構化面試基礎理論知識的學習，以理論爲指導，更好的去回答問題，定能事半功倍。

技巧三：傳遞專業，彰顯理念

儘管我們作答的都是一些結構化的問題，但在回答的過程中我們一定要注意對於自身專業的體現，這種體現不是直接告訴考官你的專業，而是通過我們的回答讓考官感受到我們的教師專業性，一言一行都體現出豐富的教育理論功底和教師應該具備的基本素養，特別是對於心理調適性問題(幼兒園稱爲心理素質、交流溝通)時，就應該體現出處理實際問題的能力，能夠通過回答讓考官感受到考生正確的教育觀、教師觀和學生觀(幼兒觀)，而這種教育理念正是指導我們以後教學的思想動因，是我們教師職業勝任力的重要體現，因此考生應該充分重視。

1、面試內容準備：

(1)掌握報考的職位信息

考生在筆試結束前，大部分的經歷都應該放在了申論和行測等專業知識的學習上，而極少對自己所報的職位有詳細的瞭解。結構化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準備階段，一定要儘可能的瞭解自己報考的部門和職位的信息。包括部門職位的日常工作性質，工作職責和應該遵守的相關規章制度等。只有這樣，回答問題時纔能有針對性，讓考官覺得你對工作非常瞭解，並且做了充足的功課，確實是他們需要的人才。

(2)瞭解往年考試情況，對今年的準備更有益處

考生在進行結構化面試的相關信息瞭解時，一定不要忘了掌握近年報考部門職位的信息，如面試考官人數，題目的數量和難度，出題的風格等等，從中發現思路，更有針對性的爲今年的考試備考。

近年來，公務員考試不斷進行改革和創新，結構化面試也是如此，比如今年浙江省公務員考試結構化面試題目中就引入了背景材料，凸顯出了求新、求變的精神。這就要求考生做好各種準備，注重各方面綜合素質的培養，才能胸有成竹，穩操勝券。

2、實戰訓練方面：

結構化面試實際上也是考生和考官面對面作的交流，所以在回答考官問題時，怎樣將話說的得體非常關鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個要點，將幫助考生更好的得到考官的肯定。

第一，注意稱呼的使用。面試中恰當的稱呼會增強對方的好感，在面試中稱呼“各位考官”比“各位老師”或者“各位領導”要合適很多。

第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時不要打斷考官，虛心請教。

第三，說明問題要恰當解釋。解釋是向有關方面或對象說明某事的含義、原因或理由等等。在對具體問題的給出解釋時，要注意問題的針對性、恰當性和真實性。

第四，提升語言的邏輯性。面試就是考官和考生進行交流的一個過程，考生在說話時語言要簡潔、精煉、流利和清晰。

第五，加強語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當採用舉例的方法來使自己的論據更爲充分，更讓考官贊同。

第六，切勿使用禁忌語。在面試中，考生一定要切忌不可隨意使用平時說話的口頭語，或某些敏感詞彙。

此外，面試考覈中很重要的另一個方面就是臨場的發揮，考生可通過日常模擬的形式來鍛鍊自己，減少面試中的緊張情緒，沉靜自信的心態是戰勝一切的萬能靈藥。

教師面試技巧7

音樂教師面試技巧（適用於初中、小學說課）

第一，新課程的“三維目標”。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

第二,音樂教學的關鍵。

1.音樂教育要以審美教育爲核心。

2. 音樂教育要以興趣興趣爲動力。

3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。

4.重視實踐與參與，重視探索與創造。

5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。

6.提倡學科綜合，增強評價機制。

以上說課要涉及到的內容。

以初中音樂課，某冊第五單元月光爲例：

課本大致內容：

1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管

絃樂隊。

3.劉天華的作品：《月夜》（有點記不住了，好象是叫月夜），涉及知識點：

二胡音色、劉天華

4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。

教師面試技巧

做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識瞭解到位，並把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 面試前的形象準備很重要，着裝要合體，不要穿着臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。

試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。

講課時的音量特別重要，而且要有板書，然後就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最後別忘了佈置作業。試講完成以後還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪裏，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。

教師面試技巧8

1.面試技巧

一定要放鬆，不要緊張，尤其是面部表情要放鬆，不要緊繃着臉，最好能有個微笑，你不微笑評委是不會主動衝你微笑的。你微笑了，評委受你的感染，也覺得很輕鬆。如果考生緊張的要命，評委也會處於一種緊張狀態，不知道你下一步會不會出現其他的失誤，所以都會盯着你，讓你更緊張。有的考生到處看，看天花板，看窗外，看桌子，就是不看評委，腳在下面搓來搓去，讓看見他的人都爲他緊張。

2.心理素質

有的考生由於太過緊張，進了考場，聽不清考試的要求。比如在開始之前，評委告訴他面試時間有20分鐘，最後兩分鐘會有提示員提示。考生抽題後，評委說：“你可以直接答題，也可以思考以後再回答。你聽明白了嗎？”但是不少考生只聽見“你可以直接答題”，而沒有聽見“你也可以思考以後再回答”，便說“我明白”，然後就開始結結巴巴地讀題答題，完全沒有條理，並且語無倫次，語言組織不到位。也有一部分選手很放鬆，聽清每一句要求，然後略加準備，回答的有條不紊，雖然有些語言不夠嚴密，但是起碼他知道他應該做什麼。還有個別考生以爲要把20分鐘全部用完，一直在那裏東拼西湊，反反覆覆，決心要把時間用完，前面都做的很好，但是由於他的誤解，也影響到評委的打分。

3.個人形象

有的考生很不注意着裝打扮，比如女選手穿着短袖，裏面穿着小背心，但是短袖的扣子一個也不繫，下身穿一緊身牛仔褲，腳穿運動鞋，走路也不穩重，第一印象就吃虧了。有的考生頭髮太長，蓋住了半邊臉，說話的時候，頭一甩一甩的，也讓人看起來心生煩意，總想給她一個髮卡把頭髮歸攏一下。有的女考生穿的衣服太低胸，與教師的身份不合。還有一些是舉止細節，比如個別考生喜歡不時舔嘴脣，讓人很不舒服。 推薦：面試時女士着裝 推薦：面試時男士着裝

4. 說話要求

① 一定要用普通話。如果您一開口就是鄉土話，那麼您在這時已經被PASS了。因爲普通話是教師的基本功。普通話要標準，咬字清晰，特別是對於語文科目。

② 音量適當。不要認爲自己對着的是幾名專家，要把他們想象成一個大班的孩子。抽籤排序靠後的考生，音量要適度增大，因爲專家們聽了一天或半天的課，可能有些睏倦了，適度較大的音量會有更好的效果。

③ 語調要抑揚頓挫。要有輕重音之別，有節奏性。不要有口頭禪，如“這個”、“是吧”、“對吧”、“啊”等。

④ 語速不能太快。有些應聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕地講，飛快的講。好像趕任務一樣。結果十幾分鍾過去後，他自己都不知道說了些什麼，評委也沒聽明白什麼。所以語速要儘量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

教師面試技巧9

所謂結構化面試是指區別於我們日常所熟知的經驗型面試的一種標準化面試形式。是通過預先設定的問題對考生是否具備崗位所需的各項能力進行考察的方式。之所以教師招聘考試在以說課試講爲主的面試基礎上再加上一部分的結構化內容，就是希望我們的考生不僅能夠講好課，還應具備正確的教育觀念，具備恰當處理教學過程中遇到的各類問題的能力。

對考生綜合分析能力方面進行考察的題目是教師結構化中經常會遇到的一類題目。通過考察考生對與教育相關的政策、現象、哲理故事、民諺俗語等問題的看法觀察考生是否具有正確的教育觀，是否熟知教育類相關的規章條文。中公名師祝鳳嵐下面就通過幾道具體的題目讓大家感知一下什麼是教師結構化中的綜合分析題，以及如何作答。

這類題目一般分爲兩個方面，一是與教育相關的社會現象或是時政熱點題目，我們把它叫做時政類，二是有關教育的理論、思想，名言俗語等，我們把它叫做哲理類。我們先通過一道例題來看一下教育時政類題目如何作答。如：蘇州某幼兒園學生因調皮不睡午覺，被老師關進小黑屋“冷靜”。對於蘇州幼兒園老師的行爲，你怎麼看?

這道題很顯然是綜合分析題中的社會現象類題目，以某幼兒園教師把小朋友關小黑屋爲出題內容，那麼作答這道題目關鍵在於我們要找到這一個別現象背後反映的普遍性問題。聯繫近年來發生的幼兒園教師虐待幼兒的事件，不難看出，本題反映的本職問題是當前部分教師存在教育理念偏差，教育方法簡單粗暴，個人素質不高及職業道德缺失等問題。找到這個本質問題之後，下面就應該是分析這一類現象的危害，最後找到避免方法。那麼形成完整答案就可以如下表述：

幼兒園學生由於年齡小，不懂事，偶爾調皮一下在所難免。而幼兒園老師面對這種情況，採用將學生關進小黑屋的方式，未免缺乏愛心，懲罰過於嚴厲。此事折射出當前我國幼兒教師隊伍中存在教師職業道德缺失和素質不高的問題。

兒童時期是大腦發育的重要時期，幼兒園讓學生睡午覺本意也是希望通過午休讓孩子大腦得到必要的休息，保持身體和精力的充沛。同時，幫助學生培養良好的睡眠習慣。但是每個孩子的作息習慣不一樣，讓孩子認識到睡午覺的重要性和養成良好習慣，都需要一個時間過程，而幼兒園老師沒有考慮到兒童的特殊性，沒有一個與孩子耐心溝通的過程，而是簡單粗暴的懲罰，教師理念和教育方法都存在很大偏差。事實上，即使孩子真不想睡，完全可以靈活處理，沒必要“一刀切”，強迫孩子睡覺。

《未成年人保護法》明確指出，學校、幼兒園、託兒所的教師員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰、或者其他侮辱人格尊嚴的行爲。從法律層面來講，幼兒園老師的行爲違反了《未成年人保護法》的規定，應該給與一定懲罰。

另外，幼兒園的學生，心理髮展還不健全，調皮淘氣是天性使然。幼兒園用直接關小黑屋的方式來懲罰學生，輕者給幼兒園的孩子造成心理傷害或心理陰影，重者影響孩子的健康成長。

爲了避免類似事件的發生，老師、家長、學校和教育部門都應該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕鬆快樂的環境中成長。

第一，作爲幼兒園老師，對於孩子調皮不睡午覺的問題，應該有一個正確的認識，主要是因爲孩子還不適應幼兒園的環境。幼兒園老師應給予孩子多一些關愛，多一些溝通和交流，瞭解孩子的真實心理，幫助孩子使用幼兒園的環境。即使孩子有錯在先，也要積極教育引導，不能用暴力解決。也可利用平時的時間，多給孩子們講一些養成好習慣的小故事，讓孩子們認識到養成良好習慣的重要性。

第二，及時與家長及時交流孩子在幼兒園的基本情況，建議家長有意識的在生活中培養孩子良好的睡眠習慣。

第三，教育部門和校方要強化老師的職業道德建設，幫助老師樹立科學的教育理念和教育方法;同時，要加大對虐待兒童行爲的處罰力度，對於虐待兒童的行爲，發現一起，嚴懲一起。

中公名師祝鳳嵐帶領我們再來通過一道例題看看哲理類題目該如何作答。 如：俗話說“學高爲師，身正爲範”，你是如何理解這句話的?

作答這道題，我們首先要明確“學高爲師，身正爲範”這句話本身說的是什麼意思。很顯然就是“學高”、“身正”這兩方面的意思。“學高”指的是教師的個人學識在教學中的重要性，“身正”指的是教師的品德修養對學生的影響。清楚了這一點之後，下面就是我們論證和聯繫自身的工作了。按照這個思路，建議學生可以按照如下內容答題。

俗話說，“學高爲師，身正爲範”，作爲一個老師，肩負着教書、育人兩方面的重大責任。我對爲人師表的理解也是由學高爲師、身正爲範兩方面組成的。

學高爲師，這是作爲老師最基本的要求，它要求老師必須在專業知識上有足夠的積累，能夠給予學生以足夠的指導和幫助。正如古語所說：師者，傳道授業解惑也。自古以來，老師的基本職責就是要能夠向學生傳授知識，講授技能，解除疑惑。因此，我們作爲老師，就應該對自己嚴格要求，要在專業技能上根據不斷變化的需要逐步提高，我們自己要有危機意識、有責任意識。雖說作爲老師，不是所有學生的問題我們都能答上來，但是我們應該時刻督促自己向這個方向努力。要想做到這些，我們就必須時刻保持學習狀態，及時接收新鮮事物，新鮮信息，讓自己的知識也能夠不斷更新和補充，以滿足學生的不同需求。

身正爲範，這是作爲老師最根本的要求，它要求教師不光要在專業知識上能夠高於學生，給學生以指導，同時還要能夠在自身行爲上給學生做出示範作用，讓學生感受到榜樣的力量。在師生關係中，學生對老師出於傳統的敬畏，會把老師的行爲當作準則，因此，作爲老師，我們的一舉一動、一言一行都會對學生產生這潛移默化的影響。所以我們應該嚴格要求自己，注意自身的一舉一動，爲學生做好示範作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師想把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我們要時刻銘記：自身的世界觀、人生觀，甚至對待一件小事的態度，都時刻有可能影響着學生的行爲。因此，我們更應該嚴格要求自己，時刻保持着強烈的使命感和責任感。

由於教師這一職業的特殊性，我們必須時刻保持高度的謹慎，完善自身的專業水平和道德修養，儘自己最大的努力，做到爲人師表。

總的來說，教師結構化中考察綜合分析能力的題目並不難，只是從較爲宏觀的層面考察考生對教師基本規範以及教育類熱點事件的把握情況。只要考生按照我們的答題思路做到邏輯清晰、內容充實就可以了。

教師面試技巧10

1、試講內容時重點要突出

衆所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論紮實，不出現知識性錯誤。在這裏建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這裏提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。

2、在考場上要有精氣神兒

衆所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一羣7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作爲一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用小朋友們來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。

在這裏建議大家幾點：第一，建議考生在着裝上要簡潔幹練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長髮的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色髮夾夾到一側，露出額頭;第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。

3、學會打造亮點

試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐗。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。

教師面試技巧11

試講是教師考試的主流模式之一，試講以其互動性強，模擬性高、操作性強等綜合的考察一名考生的教學功底，特別是對於當今大學教師而言更是需要注重的。試講簡單而言就是預先進行教學過程各環節的模擬演練活動。

更新導入模式，注重體驗互動

良好的導入是吸引學生的關鍵，而通過不同形式的情景教學可以達到讓考官耳目一新的效果。

可以採用反轉式教學模擬在上課前觀看錄好的視頻講座課程，按自己的學習節奏來完成課堂知識的學習，並能夠接受教師事先設計好的相關測驗來測評自主學習的效果，找到自主學習中的缺陷。

它有一個“滿十分過關”的學習原則，即學生在完成一個系列學習後，進行測驗，如果在測驗中沒有得滿分，學生需須“退出評估”，重新學習自己理解錯誤的概念、命題，並再次參加測試，直到滿分爲止。

旁敲側引，幽默時效呈現熱門話題

在高校試講過程中容易變成一言堂，所以在試講過程中避免將課程內容上就是固定的書本知識，缺乏動態的數字化呈現。

實施“滿堂灌輸—填鴨式接受”的教與學的方法仍大行其道，佔據着多部的課堂時間。

在整個教學過程中，學生的自主學習機會被剝奪，對知識的選擇權利被消解，學生個體對教師講授內容的理解程度被忽略。

節奏合理，創新教學框架結構

考生要根據學生特點，從課程目標、課程內容、課程結構、課程表達方式等方面進行構建，創建實用性強、直觀明瞭的視頻課程，以適應不同學生的課前學習。

在課堂組織中，首先是學生就學習中的困惑向同學和教師請教，解決課前學習中存在的疑問;第二步教師對學生的學習進度和質量進行評估;第三步就是通過實驗、互動、基於項目的課程實施模式使師生參與到課堂中來，將課堂上的互動引向更高的層次。

從而使考生在試講過程中內容和形式可以相互促進，協調開展。

最後，考生只有不斷轉變授課的觀念，多使用情景教學模式。改變已經習慣的傳統教學模式，不斷總結經驗教訓，不斷不停練習從而改變自己授課思路。

其次，要針對教學與課程設計中的問題，考生要多鑽研，多請教增強自己具備課程設計、課程組織、課程實施、課程評價的能力，做好課前的設計、課堂的組織和課後的評價工作。

引入多樣化的教學策略和教學模式，從而贏得考試。

教師面試技巧12

一，準備說課稿

我面試的是英語老師，所以準備的是全英說課稿，但我覺得各學科應該有相通的地方。正式準備前，看面試說明，有沒有指定教材。比如我們小學英語是以本縣所用小學五年級教材爲面試材料。最好先找個當地的老師請教下，面試時可以怎麼準備或者他會給你些建議或者注意事項。準備面試時，可以去網上搜索幾篇相關科目的說課稿，英語全英的比較少，但還是找到幾篇我認爲可以有借鑑的。（不一定必須是和教材課文對應的，主要是參考它的語言和形式）。建議不要用現成的稿子，一定要有自己的思考在裏面。我當時的腹稿就是研究了幾篇打印稿後自己綜合寫出來的。還有一點，建議不要每篇課文都準備說課稿。以我們這次面試爲例，五年級上下冊，每冊10個單元，每單元兩課，如果每篇都準備，得背40篇說課稿，這在幾天的面試準備時間下是不可行的。實際上，每單元的第一課都是新課，教學目標和教學方法之類的差不多大同小異。包括說課稿必說的幾大部分裏，也是有一樣的地方。我的做法是，準備一到兩篇說課稿，把相似部分的語言組織好，背過。這樣，無論到時候抽到那一課，這些原樣抄上就可以了（其實面試那天，幾乎每個人手裏拿着的都是一份稿子，而不是幾十份，說課前有備課時間，可以利用那段時間根據抽到的課完善腹稿）。背的滾瓜爛熟後，對着鏡子練手勢和表情（我覺得這點很重要，開始看着鏡子練時，一走神就容易忘詞，後來就習慣看着人說了），糾正細節。覺得差不多了後，可以設置模擬課堂，找幾個家人當評委，該怎麼說怎麼說，讓他們糾錯。我覺得實戰演練也很重要，當時我自己準備的腹稿已經背的差不多了，但是第一次自己試着站在講臺上說時，儘管下邊沒人，一走上那個講臺，心還是禁不住亂跳起來，說了沒兩句，就開始忘詞重複了。還有一點，不知道是不是因人而異，坐着背稿和站着說稿的感覺很不一樣，站着時更容易感受緊張。如果同學們也有類似感覺，建議站着練稿。

二，注意事項

1、英語老師的面試，都說全英的說課稿比漢語說課稿加分。但我們這次面試我知道的得91點多的那位面試第三名用的是漢語。無論什麼說課稿，一定要注意語調，要有變化；語速，一定不要全快或者全慢。

2,、面試着裝很重要，女孩子可以使那種白黑搭配的連衣裙（建議），要穿個比較正式的高跟鞋。男孩子可以穿西裝。我這次選擇了件比較素的裙子，但面試那天，還是有好多考生穿的很正式的職業裝，給人形象很好。

3、面試時要抽籤決定面試順序。可能會有人給你說前幾名和最後幾名不沾光。但你一定要記住，其實沾光和不沾光不是順序決定的。像我們面試那天一個工作人員老師給我們說的，這取決於很多因素，比如，如果你抽到了中間，本來是很好的，但你前邊那位表現很優秀，那如果你表現一般偏好，也不會分很高，這裏有個對比度的問題。還有，如果你抽到最後，正好可以有很長很長的時間讓你緩解緊張情緒，讓你練稿。我這次面試，31個人，我抽到的是31號。從早上6點半到那裏，一直等到12點半多才輪到我。在這期間，直到10點我的心一直是緊張的咚咚亂跳，但10以後，也是等的有點不耐煩了，心慢慢的就靜了下來，改了稿子的幾個地方，和同學對對稿……當時就想着趕緊趕緊面試。有的同學，十幾號的，說課出來臉憋的通紅，你不是考官你都知道她緊張的太過，太緊張了語速容易加快，並且說話愛結巴，這大家都知道，會嚴重影響發揮的。並且，好多過來人都說，面試在一定程度上市很注重你的儀表的，不是說長的怎樣，是你的一言一行帶給他們的暗示。是不是自信，是不是大方得體還能重要。

4、最好有板書。如果你的書法很好，可以邊講邊寫；如果不好，可以在說 教學過程 的最後一個環節專門加上板書設計，簡單的寫點。注意，說課要儘量發揮自己的優點掩飾缺點，怎樣有利怎樣做。

5、說課稿子最好要有一個亮點，或者叫做高潮（這是等到後來我們都等煩了跟那的工作人員聊天時他告訴我們的，他們是哪所學校的老師）。我後來抽到課以後，在準備的多半個小時裏，就把我 準備的稿子裏，教學過程的整個第一環節全改了，改成了一個 情景再現 式的小活動，加進了幾個動作和對話。

6、應聘小學老師的同學們應該瞭解，小學英語的教授原則一般是寓教於樂，活動和遊戲比較多。所以說課時，儘量展示你課堂的豐富多彩。我覺得我面試上不如那幾個得分高，原因就在這個地方。我們大家都習慣用一首歌導入課堂，但只有幾個同學唱出來了。還有幾個同學板書裏包括了簡筆畫。這些都是亮點。

7、我有個同學，進去面試時很緊張，表現很不好，都說了一半了差不多才覺得緩過來，她覺得沒戲了，就有點放棄，說課結束後，也沒有鞠躬，就垂頭喪氣的出來了，後來成績出來就差一點點錄取，她自己後悔的不行。要說的道理就是，不到出考場，一定要堅持。該有的自信，該有的禮節，一定不能丟。

8、額外話，可能因人而異。我們多數同學在學校裏時並沒有過正規的說課訓練，所以在準備的過程中可能會很抓狂，甚至很懷疑絕望。還是那句話，一定要堅持。

9、有條件的話，借來教師用書看看，可能會給你靈感。有條件的話，問問往年考過的同學，多打聽點過程，可以緩解到時候的緊張。

10、不要忽視細節。一定要認真準備，不要有僥倖心理。面試拉分很大，而筆試成績差不開。即使筆試名次很靠前，最後也不一定能考上。

教師面試技巧13

教師招聘考試面試中，對於應試者來說，掌握語言溝通技巧是很重要的，因爲應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面瞭解應試者的能力和素質;反之，則容易給考官留下壞印象。

(一)提升語言的邏輯性

應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容爲線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延，爲了突出自己的中心論點，應試者可採用結構化的語言，回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。

1.前後指代清楚。口語不同於書面語，後者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關係;而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來分清指代關係，尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的，因此應試者在考場上爲了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方儘量用姓名。

2.避免表達模糊不清和前後歧義。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可，如某應試者敘述大學期間某次青年志願者活動，他成功地進行大學生勤工儉學活動，初次體會到大學生創業的感覺。該應試者用“青年志願者活動”來指“勤工儉學活動”，造成考官們認爲他所說的話模棱兩可，這就是一個很典型的歧義用語。

3.情節敘述需提供確切信息。有些應試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時，應試者回答：“有一次我做錯了一件事情，我覺得……”這樣的回答由於未提供足夠的信息，是沒有意義的。

4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：“可能”、“也許”，“如果必須做出結論的話……”等。

5.不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，如：“昨天去哪了?”對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。

6.可以在話題末尾做一個小結。對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結，給考官一個清晰、完整的感覺。

7.增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞，加強句與句之間的過渡接應，並突出邏輯關係。

(二)巧妙使用第一人稱“我”，但不亂用、濫用

1.減少“我”字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應試者極力向考官推銷自己：“我”適合這份工作;“我”畢業於某某學校等等。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人的觀衆的心態，因此在應試者痛快地使用“我”字的時候，考官可能已經厭煩了。

2.變單指的“我”爲泛指的“我們”。

3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認爲”、“我建議”等詞語，以起到緩衝作用。

4.使用“我們”的替代語，如“大家”等，以轉移“我們”的語義積累作用。

5.對“我”字作修飾和限定，如，“我的拙見”、“我個人的看法”等。

6.在符合語法的情況下省略主語“我”，如將“我認爲這是一次成功的運作”省略主語變爲“這是一次成功的運作”。

總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用“我”字。

(三)巧借“口”說話

面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借“口”說話可能效果會更好。例如考官詢問：“你認爲自己大學期間的成績優秀嗎?”應試者如果正面回答：“我想應該是不錯的吧!”就很難有說服力。而如果應試者借用他人的“口”來證實自己，就會有效得多。例如，“我本科四年，有三年拿到了一等獎學金，畢業時被評爲優秀畢業生”。

借“口”說話在具體應用時，要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說：“我母親一直認爲我很聰慧……”就似乎不太合適，因爲自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。此外，應試者還應儘量將這種方法表達得委婉含蓄一些。

借“口”說話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點，借“口”說話的技巧就能恰當地運用。

總之，在面試時不斷提升面試語言的邏輯性、掌握好“我”字的妙用、掌握借“口”說話的技巧能大大提升面試成功率。

教師面試技巧14

(一)確定面試對象

面試是在筆試之後進行，筆試合格者才能進入面試。根據筆試總成績從高分至低分，一般以擬招聘數1：3或1：5的比例確定面試人選。如果實際參加面試人數達不到規定比例要求的，按實際人數確定面試人選或相應調減招聘人數。

(二)面試報到抽籤

考生一般需要提前20分鐘到達指定地點報到，考試工作人員要覈對考生身份證件和麪試通知書等相關證件。之後，由工作人員組織面試考生採取抽籤的方式決定面試順序和考試內容(說課課題或試講課題)。 注意事項：考生需要嚴格按抽籤順序、規定時間進行準備和麪試，面試順序一經確定，不得更改。若不服從考評組安排，擅自離開面試考場者，視爲自動放棄面試資格。

(三)候考

考生抽籤完畢後進入候考區準備考試，考試未結束不許隨便離開，由考場工作人員監督。面試人員在面試前，要在工作人員的引導下，到指定地點做說課或試講考覈前的準備，不準高聲喧譁。

(四)備課

在現場作準備時，指定教材一般已由考試組織者事先準備好(注意留心公告，也可能要求考生自行攜帶教材)，考生不準攜帶任何相關資料進入考場。考生根據指定教材、針對事先抽取的課題寫說課稿或試講稿。準備時間一般爲30分鐘左右。

(五)試講或者說課

按照順序，輪到某考生入場時，引導員將到候考室宣佈：“請××號考生入場”。考生隨同引導員到達考場門口，一般考場門是敞開的，考生可以直接進入，不必敲門，如門是關着的，考生需要敲門並獲得考場內考官允許後方可以進入。

不允許引導員直接叫考生姓名，否則算嚴重違反考試紀律，一般引導員也只知道考生順序編號。

(六)答辯環節

在答辯時，依據現場情況的不同，有“坐答”和“站答”兩種形式。“坐答”即得到考官“請坐”的指令後，考生可以落座，回答考官提出的問題;“站答”即站立回答，往往站在指定位置回答考官提問。

(七)計算成績

考官將各自對該考生的評分表交給計分員，覈算分數。覈算完畢，交給監督員審覈。審覈完畢後，由工作人員記錄在案。

(八)公佈成績

公佈成績有兩種情況：一是指出面試結束後，工作人員覈算完分數，當場宣佈面試成績。等所有面試結束後，將筆試與面試的綜合成績公佈並確定擬聘人員。二是面試結束後考生回家等待，網站將公佈面試成績、總成績、排名以及入圍和體檢名單。

教師面試技巧15

面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，以下是考試網爲考生準備了面試備考小學語文試講之技能提升，希望能對考生有所幫助!

一、在考場上要有精氣神兒。

衆所周知，面試不僅僅是考察一個人的理論知識水平，還要考察一個人的素養品德、行爲舉止、外貌穿着，說到底就是看你是一個什麼樣子的人，適不適合做一名小學語文老師。小學語文老師面對的是一羣7至14歲的兒童，這個年齡階段的學生活潑可愛，好奇心重，思維能力由具體形象思維向抽象思維能力過渡，所以作爲一名小學的老師上課時一定要聲音洪亮，精氣神十足，語言表達流利。尤其是對於一年級甚至是二年級的同學，老師要用“小朋友們”來稱呼學生。考生在試講時一定要好意思的大方的把語調語氣提上去。

在這裏建議大家幾點：

第一，建議考生在着裝上要簡潔幹練，可以穿件白色襯衫，下面是黑色褲子，女生可以穿過膝的黑裙。留長髮的考生建議紮起辮子，有齊劉海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色髮夾夾到一側，露出額頭;

第二，講話時聲音要洪亮，語調抑揚頓挫並且符合學生年齡特點;

第三，剛進考場時，要與主考官和其他副考官有眼神交流，態度要誠懇謙虛，禮貌的鞠躬敬禮，動作不宜過大。

二、試講內容時重點要突出。

衆所周知，試講最重要的一塊就是試講內容這一塊，包括靈活處理教材，容量安排適當，深廣度適宜，結合學科發展注意內容更新;教學結構程序設計合理，條理清楚，過渡順暢，重點突出;專業基礎理論紮實，不出現知識性錯誤。在這裏建議大家，一次試講長至20至15分鐘，短至8分鐘，都要把試講講解完整，包括導入、新授、鞏固、小結與作業幾環節講解清楚，這是最基本的。考生一定要注意把握好時間，寧可提前試講結束，也不要拖延時間。在這裏提醒廣大考生，對於語文來講涉及到第一課時和第二課時的問題，考生可以按個人喜好選擇講第一課時或第二課時。如果想在15分鐘或者10分鐘內出彩的話，建議講第二課時。對於剛畢業的考生來說，一般選擇講第一課時會容易點。對於有工作經驗的教師，建議最好講第二課時。第一課時的側重於講解生字詞、課文的主要內容概述、講解一個細的知識點。第二課時重點講解文章的內容，包括寫作技巧、作者的情感等等。考生可以根據自己的特長進行選擇。

三、學會打造亮點。

試講中打造亮點是考試過程中的殺手鐗。對於語文來講，一篇課文知識點本來就多，考生不必貪多貪全，一定要注重試講的一個小細節來打造亮點。考官就是通過一個小細節來考察考生有沒有上語文課的能力。比如，考生可以講解一個修辭手法，比喻、擬人、排比等等，可以講解文中某一疊詞、一些列的動詞等等。

相信，做到以上三點，在小學語文試講當中，你一定能讓考官眼前一亮，獲得比較理想的成績。