教育的四大起源學說

你有了解過教育的四大起源學說分別是什麼嗎？正在考取教師資格證的同學們是不是已經開始進入複習的階段了呢？教育的起源說一定要背住了。小編精心爲大家整理了教育的四大起源學說，希望對你有所幫助。

教育的四大起源學說1

１、神話起源學說

它強調教育是由人格化的神（上帝或天）所創造的，教育體現神或上天的意志，使人皈依於神或順從於天。這種觀點是根本錯誤的，是非科學的。之所以如此，主要是因爲受到當時在人類起源問題上認識水平的侷限，從而不能正確提出和認識教育的起源問題。

２、生物起源學說

它是以達爾文生物進化論爲指導。與神話起源說相比，是一大進步，標誌着在教育的起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。它的根本錯誤在於沒有把握人類教育的目的性和社會性，從而沒能區分出人類教育行爲與動物類養育行爲之間質的差別，僅從外在行爲的`角度而沒有內在目的的角度來論述教育的起源問題，從而把教育的起源問題生物學化。

３、心理起源學說

心理起源說批判了“教育生物起源”論不區分人類教育與動物本能的庸俗教育觀點，認爲教育只存在於人類社會，而動物界不存在人類的教育。

４、勞動起源學說

教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說，它是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎上，在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的。源自恩格斯勞動創造人以及人類社會起源於勞動這一理論。持這一觀點的學者很多，主要集中在蘇聯和中國，蘇聯的教育學家以及我國的教育學家大都認可這一觀點。“教育”一詞最早見於《孟子·盡心上》的“得天下英才而教育之，三樂也。”

教育的四大起源學說2

現代三大學制

1、雙軌學制

雙軌學制以英國爲代表。一軌自上而下，其結構是大學（後來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班、獨立學校），此外在中學以下還有家庭教育；另一軌從下而上，其結構是小學及其後的職業學校（早期主要是與小學相連的初等職業教育，後來增加了初中，形成了與初中連接的中等職業教育）。後來隨着社會改革的深入，英國嘗試在初中高中進行融合，允許雙軌之間進行一定程度的交流。

2、單軌學制

單軌學制以美國爲代表。從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接，但是藝術教育、體育教育等獨立於這個體系之外。

3、分支型學制

分支型學制以蘇聯爲代表。在初等教育階段和中等教育階段由單一的學校系統構成，此後（初中或高中）開始分化，形成多種學校系統（普通學術教育和職業教育）與之銜接。這樣構成的整個學校體系就像一把叉子，所以這種學制類型又被稱爲分叉型學制。