大學生畢業論文範文

大學生畢業論文範文，畢業論文是每個大學生都要寫的，是對大學生生活的總結，更是對於所學專業的分析，畢業論文很考驗寫作水平，下面分享大學生畢業論文範文相關內容，一起來看看吧。

大學生畢業論文1

大學生是國家的未來和希望,“立德樹人”是高等教育的根本任務。面對世界多元走勢下文化多元、價值觀多元的發展,如何有效地用馬克思主義理論武裝大學生頭腦,引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是大學生思想政治教育工作的核心工作之一。大學生的核心價值觀是對理想、信仰、信念、道德、精神、品質、人格、人生目標等主要特徵的反映,教育目標就是要在社會主義核心價值體系的指導下,培養具有社會主義意識形態的,時*展所需要的未來建設者和接班人。依靠高校思想政治教育的作用和功能,全方位對大學生進行核心價值觀的培育和引領,能幫助大學生積極抵禦落後、腐朽文化的侵蝕和錯誤思潮的影響,牢固樹立社會主義核心價值觀。

當代大學生核心價值觀教育的重要性和緊迫性要求我們積極培育和塑造大學生的核心價值觀。當前,大國博弈已經進入以核心價值觀爲支點的時代。加強大學生核心價值觀教育,是新時期國際形勢發展的需要,是我國經濟體制改革中社會穩定發展的要求,能否幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,特別是幫助、引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀,關係到國家的長遠發展問題,也關係到大學生成長的根本問題。

通過對改革開放以來大學生核心價值觀教育的發展回顧,我們可以梳理、總結出大學生核心價值觀教育的.主要做法和經驗。重視思想政治教育工作,傳統的價值觀教育方法在不斷創新,對主流意識形態的把握保證了價值觀教育的有序開展,高校師資隊伍不斷優化、教育形式不斷創新,優秀的傳統文化價值觀得到繼承和發揚等,都是改革開放三十多年來我們大學生核心價值觀教育的主要經驗做法。

當然,當代大學生核心價值觀教育也存在着突出的問題。沒有向學生提供簡單明瞭、易學易記的核心價值觀內容、實踐教學環節重視不夠、教育方式還沒有完全適應教育空間的變化、核心價值觀教育主體素質有待提高等都是阻礙核心價值觀教育發展的因素。究其原因,核心價值觀教育理念滯後、當代社會存在的多樣社會思潮、多元文化對大學生核心價值觀教育的發展都有影響,思想政治教育師資隊伍的作用還沒有得到充分發揮,社會道德問題和錯誤的社會價值導向等都是大學生錯誤的價值觀產生的誘因。通過對大學生核心價值觀教育的發展回顧和存在問題分析,我們試圖從問題着手,解決問題,推動大學生核心價值觀教育的改革和創新。

分析、總結國外部分先進國家的核心價值觀教育特點,可以對我國的大學生核心價值觀教育提供借鑑和建議。國外很多國家的大學生核心價值觀教育啓動早於我國,並且經歷了很多變革,有一些成功的基本經驗,像政府重視核心價值觀教育,重視學科教學中貫穿的核心價值觀教育,重視本國傳統價值觀的繼承和發展,重視發揮隱性課程的作用,重視發揮社會和家庭的作用,實現全員育人,尊重學生主體、鼓勵主動參與等,都是值得我們學習的理念和方法。

科學凝鍊大學生核心價值觀的基本內涵是做好價值觀教育工作的前提。

大學生的核心價值觀要重點體現兩個層面：

一是理想目標,包括政治、思想、理想、信念等方面的內容；

二是生活目標,包括成才、個人發展、基本素質等方面的內容。通過對大學生核心價值觀凝鍊的基本原則、基本理論的分析,我們認爲當代大學生的核心價值觀既要體現中華民族特色,具備時代精神,有統一的價值標準和道德規範,涵蓋民族自尊、自信、自強的愛國主義情懷和艱苦奮鬥精神,又要符合大學生的身心發展特點,可以將其概括爲“愛國愛黨,自強自立,重德守信,求真向善。”大學生的核心價值觀是適應大學生羣體發展需求,體現大學生價值理想、價值追求的共識性觀點,立足於現實又統領於未來,居於大學生價值觀的主導地位。

大學生畢業論文2

如何進行有效的思想道德教育一直是高校思想政治教育工作者不斷探索的問題.社區“道德銀行”是社會主義市場經濟條件下如何加強公民道德教育的全新嘗試.借鑑社區“道德銀行”的做法,高校建立了大學生“道德銀行”,並在全國各地開始盛行.大學生“道德銀行”是在社會主義市場經濟條件與文化多元狀態下,我國高校大學生思想政治教育的一種新途徑、新方法.如何建構大學生“道德銀行”如何通過大學生“道德銀行”來實現大學生思想道德的昇華,養成向善的道德習性這正是本選題研究的重大意義與價值所在.

從思想政治教育學的視角審視,大學生“道德銀行”建設本質上是對當今大學生思想道德建設現狀的迴應,是對良好首先品德行爲的激勵；是藉助“銀行”這個功利化的外在手段來推進大學生思想道德教育的載體,它的運行過程就是道德素質提升的過程.它具有時代性、實踐性、創新性、工具性和激勵性.

從“道德銀行”的發展歷程來看,“道德銀行”從社區開始萌芽和產生,經由中小學而形成和發展,最後到以長沙理工大學城南學院爲代表的大學生“道德銀行”得以完善和創新.社會轉型、時*展和現實衝突是“道德銀行”產生的動因和困境.

建構大學生“道德銀行”的理論支撐的源泉是馬克思主義思想道德教育理論、現代思想政治教育原理與方法理論、優秀文化傳統中的思想道德教化理論、西方社會公民道德教育理論.對這些理論進行梳理、整合爲構建大學生“道德銀行”的理論體系打下堅實的理論基礎.

道德提升與思想昇華並重的方向性準則、價值導向與實踐體驗融合的主導性準則、引導激勵與規範養成並舉的行爲性準則是建構大學生“道德銀行”的主體原則；以釐清理論依據、確立基本原則爲基礎,以開發主體功能、注重價值拓展爲目標,以搭建組織框架、揭示主要方法爲關鍵、以完善運行機制,實施績效評估爲保障是建構大學生“道德銀行”的基本思路；虛實結合、層級統籌的主體方式,網絡運行、道德實踐的基本途徑,思想教育、道德評價的主要手段是建構大學生“道德銀行”的主要方法.

大學生“道德銀行”的組織機構有三個層次,學校“道德銀行”指導委員會是決策機關,校級“道德銀行”是指揮機關,院系基層“道德銀行”是執行機構.“道德儲蓄”提升道德品味、“道德貸款”持續道德行爲、“道德獎勵”激發道德追求、“道德處罰”規範道德行爲是大學生“道德銀行”的主體功能.

建立以“道德幣”爲載體的運行平臺、以“道德獎勵”爲核心的激勵機制、以“道德處罰”爲核心的約束機制和以“道德利息”爲核心回報機制是大學生“道德銀行”有效運行的保障.通過明確績效校驗的標的、制定績效評估的指標體系、規定績效評估的基本程序對大學生“道德銀行”進行績效評估.