重陽節幼兒園隨筆
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無論是在學校還是在社會中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆最重要的是是表達出作者的意圖,傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想要找更多優秀經典的隨筆嗎?下面是小編精心整理的重陽節幼兒園隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
今天是重陽節,我想着平時都是長輩爲我做事,今天我想爲他們做件事。
爺爺下班回來了,我拉着爺爺的手,讓他先坐在沙發上看電視。然後我連忙跑到廚房裏取出茶葉,拿出爺爺常用的杯子洗乾淨,往杯子裏放茶葉,一開始我放了一點點,用力地捧起茶壺,小心翼翼地把開水倒進茶杯裏,這時我發現茶杯裏的茶葉太少了,想到爺爺喜歡喝濃茶,於是我又抓了一把茶葉放進去,這時我發現許多茶葉飄在水中,像一個個歡樂的小精靈。水的顏色從淺綠變成了深綠,我想:這次的茶應該濃了吧!泡好了茶,我怕爺爺喝了會燙,就把杯子放在一盆冷水裏涼着,等茶不那麼燙了,我小心翼翼地端進客廳,把茶遞給爺爺,對爺爺說:“爺爺,您累了吧!喝杯茶吧!”爺爺一愣,驚訝地問我:“這茶是你泡的嗎?”我興奮地說:“是的!爺爺您平時上班辛苦了,今天是重陽節,你就好好休息吧!喝喝看,我泡的茶怎麼樣。”爺爺慢慢地喝了一口,笑眯眯地對我說:“這茶真香啊!我家孫女真有孝心!”我聽了爺爺的話,不好意思地說:”這是我應該做的。”
以後,我要把每一天都當作重陽節來孝敬長輩。
金秋美,重陽到,又是一年菊花黃、桂花香。重陽,一個登高望遠、品糕賞菊的日子,一個敬老愛老的日子。爲了培養孩子尊敬愛老的良好美德,讓孩子從小樹立社會責任心。近日星辰幼兒園分年級開展了重陽節敬老活動,邀請了祖輩們一起來歡慶節日,共度美好時光!
小班的寶寶們爲家裏的爺爺奶奶、外公外婆敲敲背、捶捶腿,喂老人吃糖,吃重陽糕,老人們吃在嘴裏,甜在心裏。寶寶們還將在幼兒園學到的操節、好聽的歌曲向老人進行了展示與表演,老人們感嘆道:“寶寶們才上了一個多月的幼兒園,瞬間長大了呢”!
中班更熱鬧了,整個年級的老人和孩子們一起共度節日,首先孩子們從ppt中學到了重陽節應該做些什麼,感受如何幫助老人做些力所能及的事情,體驗老人的辛苦。還一邊唱着《我給爺爺奶奶敲敲背,捶捶腿》一邊爲老人按摩。更是親手剝起了橘子,拆起了重陽糕餵給老人吃,一個個笑臉洋溢在老人的臉上,最後大家一起照了全家福,合合美美的在音樂《感恩的心》中落下帷幕。
大班組的孩子們,前往長橋四村第二敬老院,爲那裏的老人們送上節日的溫暖。一大早,孩子們排着整齊的隊伍,一路步行來到敬老院。那裏的爺爺奶奶們早早地坐在廣場上等候着孩子們的到來。大家爲老人們獻上了精彩的舞蹈表演,大一班表演的《扭扭體操》、大二班表演的《我愛北京天安門》和大三班表演的《蟲兒飛》,讓爺爺奶奶們看得津津有味、合不攏嘴。大家還通過合唱歌曲《給爺爺奶奶捶捶背》,爲老人們送上了自己最誠摯的祝福。
最後,孩子們將隨身攜帶的重陽糕獻給了敬老院裏的每一位老人,並通過現場爲爺爺奶奶們捶背敲腿,將整個活動推向了高潮。
通過此次活動,老人感受到了溫暖,同時也使孩子們懂得了尊敬老人是中華民族的傳統美德,懂得要愛自己身邊的每一位老人,在孩子們幼小的心中埋下愛的種子,讓孩子們從小學會感恩,體驗幸福生活的快樂!
重陽節,放假,有幸拜讀了萬瑋老師的《教師的五重境界》,對於萬瑋老師幾年前就有過了解,曾經讀過他的《班主任兵法》,當時對他教育學生的方法非常感興趣,他強調以愛爲前提,把每一個教育學生的案例總結下來,並且將古代的兵法理論運用於教育領域,探究了兵法與教育之間的關係,這在班主任工作中還是獨樹一幟的。今天再讀《教師的五重境界》感覺又提升了一個理論層次,幫我在教育的道路上梳理了思路。一口氣讀完了這本書,既有酣暢淋漓之感,又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去,盪漾在心是一種久未體會的或淡亦濃的幸福之感。
讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點:
第一,興趣是最好的老師。正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”由於家庭的薰陶,我從小就喜歡教師這一份工作,多年後那個拿着粉筆在黑板上亂畫的小姑娘,終於如願以常的成爲了一名人民教師。正因爲這份喜愛。讓我在學習與實踐中不斷的琢磨反思總結,使我避開了萬瑋老師所說的前兩個階段。
萬瑋老師把教師的成長分爲五個階段,教知識、教方法、教狀態、教人生、教自己。而我由於在大學時期就遇到了許多好的老師,記得山東師範大學教育科學學院的巍巍老師曾說過:“不要一味的給學生灌輸死板的知識,要培養他對世界的一種熱愛,性情的培養要比讀死書重要的多。”又說:“學生時期真正學到的是多年後,全然忘記了課本內容而沉澱下來的東西。”當我讀完萬瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨,不僅要感謝老師,他讓我在教師這一個行當裏,開闊了教育視野,建立了良好的開端。繞開了不必要的誤區。
回顧過去,當所有教師都在爲分數努力,把最終的目標指向學生的學習成績時,做爲一名剛踏上工作崗位的年輕班主任老師,我就試着關注孩子的成長。讓孩子喜歡上學校、班級、老師……慢慢的愛上與學習有關的一切。我首先在班級氛圍上下功夫,(板報,班會課,班級標語等),我深知一個良好的環境對學生的學習有事半功倍的效果。其次就是在學生的學習態度上下功夫,慢慢培養他們的一種對事物積極樂觀的心態。我相信良好的心態不僅對學生的學習有幫助,對將來學生的一生也會有積極的影響。
當時,有許多的老師對我的方法不屑一顧,在要成績的年代這樣做,簡直是浪費時間。那時,我也曾彷徨過,但看到那些曾經學習成績優秀的學生長大之後很平庸而調皮的孩子卻大有作爲的時候,不由自主地去反思教育的價值到底是什麼,辛辛苦苦爲了提高學生的成績付出了那麼多努力到底有什麼意義。
於是我認爲只爲了成績而學習的思想,應該重新考慮。我不斷的去讀一些關於這方面的書籍,漸漸地,當我將視野從學生的學習擴大到他們的興趣、氣質、品性之後,教育的世界就更加寬廣了。今天,讓我找到了志同道合之人。萬瑋老師在書中說:“學習一個漫長的過程,幼兒園、小學、初中、高中、大學;它們不應該是孤立存在的,而是每一個階段銜接在一起的,每一個階段相互促進聯繫,前一個階段爲下一個階段服務的,而不是初中學習就是爲了考高中,高中就是爲了爭取高分考大學”。這與我當時的想法是不謀而合的。
多年後,我帶過的學生在工作之後回學校看望我,聊到他們當年的學習點滴,還聊到現在工作了才發現在學校裏學到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的,在那一刻我非常的欣慰。感謝恩師的教誨,也感謝萬瑋老師的《教師的五重境界》讓我對自己的教學更有信心。
第二,教學相長,不斷的提高自己的境界。
記得參加教師編考試面試時,評委老師問我:“中國的教育學家你最喜歡誰?說說他的教育思想”。我脫口而出就是孔子,教學相長。當老師教育學生的同時,自己也能從孩子們身上學到很多我們所不知道的知識與品質。在這點上,萬老師在他的《教師的五重境界》中也提到了,那就是第五重境界:教自己。
特別是在學生的品德教育上,我慢慢意識到教師相對於學生,沒有任何優勢可言。甚至,學生的心靈更爲單純,品格更爲高尚,在學生面前教師有時甚至會自慚形穢。與其教學生,還不如教自己。所有那些對學生提出的要求,都首先是對自己的要求。自己做到了,纔有可能要求學生去做。桃李不言,下自成蹊。教育不是說教,而是影響,是感染,是薰陶。教師這個職業不是教,而是學,教師自己首先要成爲終身學習者。做爲一名教育工作者,在這個意義上來講,我想應該是生命不息,學習不止。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而探索。感謝博愛、睿智的萬瑋老師,感謝《教師的五重境界》一書,及時給我的教學及教育工作注入了新鮮的血液,幫我梳理了教師工作的思路。我將會在今後的工作中,多讀書多實踐多反思,用愛去滋潤我教育的世界,用生命去影響生命,努力做到“爲人師者,示以美好,授以希望。”
晨間談話,顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的羣衆或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間,發揮它應有的功效,使孩子們的口語潛力將大幅度提高,老師也會從與孩子們的交談中瞭解到不少有益的信息,孩子們經過一週的的晨間談話訓練,已逐漸盼望着與老師在晨間交流了。
晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養成飯前便後勤洗手的習慣,鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋,大膽講話,增強了孩子的自信心,許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心裏都高興極了!
記得文文剛來我們班的時候,一天到晚的哭哭啼啼,怎麼哄也不停下,我就問她,爲什麼哭,她擦着眼睛對我說:“我害怕中午睡覺,我不想睡覺。”我就安慰她說:“好吧,文文,不要哭了,中午老師陪你玩,咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭,很快就不哭了,就和小朋友們做遊戲去了。
到了午睡的時間,我陪她玩了一中午。第二天中午的時候,她媽媽來接她回家,對我說:“文文去過好幾家幼兒園,都不願意去,就是因爲害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下,這幾天可以接文文回家睡覺,等下週的時候再讓文文在園裏睡覺,文文也同意了。
到了下週的時候,文文媽媽沒來接她,我就讓她睡了一會兒,結果文文第二天不願意來上學了,我打電話詢問她媽媽,她媽媽告訴我說:“文文回家告訴我說,老師說話不算數。”傾刻間,我覺得我做錯了,於是,我爲這件事和文文道了歉,並和她約定好,以後文文可以不睡覺,但是必須在牀上躺着,不能影響其他小朋友午休,文文很認真地點了點頭,沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地,也養成了午睡的良好習慣。
從這件事中,我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的,有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責,這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對於孩子小小的心靈,我們要加倍地呵護,悉心地尊重。
在這個世界上,如果說有一樣東西你永遠不會失去,那一定是父母的愛。
活着是個不斷得到的過程,也是個不斷失去的過程,成長中你擁有的越來越多,伴隨着的可能的失去也越來越多,也許有一天,朋友會分手,愛人會離去,壓力山大的房貸會磨損你生活的熱情,物質豐富的包圍裏你會越來越孤獨,你用雙臂攏起更多的東西卻發現它們如沙灘上的建築轉瞬即會失去,這時候你轉身四顧,會發現唯有父母的愛不離不棄,從你來到這個世界上,一直伴隨到生命的盡頭,即使是陰陽的隔絕也割不斷那份溫暖。
九九重陽,是個美好的節日,也是個美好祝福,祝福我們的父母,祝福一個民族的父親母親們,福壽延綿長長久久!
可是,在電視採訪裏,有一位頭髮斑白的老人說:年齡大了,不希望活着,現在的孩子不像從前的孩子,你從他們的身上感覺不到溫暖。
不知道有多少人聽到,我希望是很多人,很多的聽到,很多的驚醒,不管你在怎樣辛苦忙碌地打拼,請一定要停下來,好好聽一聽,問問自己內心。
不要忘記回家的路,常回家看看,擁抱父母,給他們以溫暖和慰藉。如果你還在路上,很難停下腳步,那麼就打個電話,讓父母聽聽你的聲音。他們付出那麼多,回報並不要求很多,你的一滴水就是他們的大海。
來吧,跟父母說一句你最想說的話,不需要華麗,不需要完美,就樸素地說,誠實地說,發自內心深沉地說!
戶外活動時孩子們正玩得起勁,‘‘張教師快看,我抓到一個小毛毛隨着喊聲,孩子們都擁到麗潔面前。‘‘什麼東西我看看’’。孩子們像發現了奇寶,都爭搶着看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手鬆開了,原先是一顆蒲公英種子。
我問小朋友:“這是什麼?”“羽絨服裏的小毛毛迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色,孩子們認真地看着。麗潔說:“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風吹散,隨風飄落到陌生的地方生根發芽,長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望着飛舞的小毛毛甭提有多高興了。
藉着戶外活動的機會,孩子們認識了蒲公英,增長了知識。作爲幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。
在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是隻“受傷的小鳥”。但他卻有自己的夢想,自己的願望,他也想跟同齡的小夥伴一樣去玩耍、去遊戲、去想象、去創造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差。小朋友想做的`事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去遊戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意教師對他的這種關心和照顧。
重陽節――老人節,一個被年輕一代遺忘的節日,以前的今天我所關心的只是換季了要買新衣服了,快要生日了憧憬着能得到什麼樣的禮物。而今年的重陽節使我接受了一次人生的洗禮。
今年重陽節我們邀請了所有孩子的爺爺奶奶來到我們幼兒園參加慶祝重陽節的活動讓孩子們爲所有的爺爺奶奶,表演節目,還讓家長們準備合適的禮物通過孩子送給那些可敬的老人們。老人們手捧禮物,個個臉上喜笑顏開,幸福之情在佈滿皺紋的臉上綻放。他們感謝孩子,同時也感謝幼兒園的老師們。通過這次活動激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感,讓他們從情感上得到充分的滿足,同時這也是一個對孩子們關心、親近爺爺奶奶的美好情感促進和發展的良好教育契機。相信這個美好的情感對孩子們的未來發展將是不可或缺的重要部分。
平時看着放學後騎在爺爺奶奶背上的孩子們我都會充滿羨慕的看着這幸福的兩代人,卻沒有想到那支撐的孩子踏上回家路得一雙雙微微顫抖的腿。面對孩子們莫名其妙的脾氣也許我們老師,父母早已經已經面紅耳赤了,而老人們卻還是蹲在孩子旁別輕聲細語的安慰着,任憑自己的孫子在自己身上撕扯着。在人們歌頌母愛,父愛的同時也希望不要忘記在孩子們人生道路上一個重要的角色――爺爺奶奶。
《宋史·朱壽昌傳》載:“宋朱壽昌,字康叔。七歲,父嫁其母,不知所在。及長,棄官,刺血寫經求之,得於蜀中,計別五十年矣。”
爲了能承歡父母膝下,朱壽昌捨棄官職,跋涉數千裏尋找母親,最終在一別五十年後得償所願,母子團圓。
東坡賀以詩云:“嗟君七歲知念母,憐君壯大心愈苦。羨君臨老得相逢,喜極無言淚如雨。”
《孔子家語卷二·致思篇》載:“昔者,由也事二親之時,常食藜藿之食,爲親負米百里之外。親歿之後,南遊於楚,從車百乘,積粟萬鍾,累裀而坐,列鼎而食,願欲食藜藿,爲親負米,不可復得也。枯魚銜索,幾何不蠹?二親之壽,忽若過隙。”
孔子的弟子仲由,字子路,年幼時家境貧寒,生活難以爲繼,常以野菜爲食,但他卻想盡辦法,不辭辛勞哪怕去百里之外爲父母尋找一點兒米吃。父母去世後,仲由去楚國做官,扈從如雲,從車百乘,錦衣玉食,食前方丈,再也不受貧窮威脅,然而仲由寢食難安,常常廢箸而嘆,說:“真想再過那種吃野菜的生活,能夠爲父母背米,但是再也回不到過去了。時不我待,父母雙親的壽命,短暫得猶如駿馬奔馳過很小的縫隙啊!
時間都去哪兒了啊,在時間的河流裏,我們無法逆流而上。
縱然分別是註定的宿命,聰明的,你告訴我,我們應該怎麼回報父母,在還能感受到父母的呼吸和溫度的時候?
《增廣賢文》曰:“愛日以承歡,莫待丁蘭刻木杞;椎牛而祭墓,不如雞豚逮親存。”漢代的丁蘭懷念去世的母親,就刻了一個母親的木像,每天對着祭拜,吃飯的時候還給母親準備碗筷。但是縱然再豐盛的飯菜,父母也吃不到一口了。就算是殺一頭牛做供品來祭祀,也不如在親人健在的時候買只雞、割塊肉給父母嚐嚐啊。
《禮記·冠義》有云:“凡人之所以爲人者,禮義也。”同時,聖人強調:“天地之性,人爲貴。人之行,莫大於孝”。所以,孝是最大的禮,但這種孝禮不是因循守舊,拘泥於教條,而是發自內心深處對父母的敬愛。孝敬父母沒有固定的模式,盡心盡力就是孝。正如子路,父母雖然沒有享受到他成功後的物質回報,但孔子仍然認爲子路是一個孝子。孔子說:“仲由侍奉雙親,可謂是活着的時候竭盡全力行孝,死後極盡哀思了。”
就算故鄉迢遞,回家的路關山阻隔,但長途跋涉之後推開那扇熟悉的門,就可以看到親人的笑臉。一旦親人離開,走再遠的路,不會遇到那個人了。上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見。
當思念變成懷念,長長的思念,終於斷了線,樹欲靜而風不止,子欲養而親不待,到那個時候,就什麼都晚了。
新聞報道說,有女子在大街上遇到一個老太太,極像去世的母親,於是接到家裏,百般孝敬俸養。都晚了,親人已經離開了。
多麼希望,你還在我身邊!生活是條單行線,再苦難的人生也是限量版。
你養我長大,我陪你變老。感謝上天,你還在我身旁。重陽節到了,願所有子女能與父母一起共享天倫,願天下父母安享晚年,平安渡春秋。
我們幼兒園地處農村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動時,我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地裏玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什麼,直到上課鈴響,才戀戀不捨的離去。
今日戶外活動時,本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機會去看看他們到底在幹什麼呢!於是我領着孩子們來到沙地裏,這時他們象一羣放飛的小鳥,“飛”到沙地裏忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關係,用手一抹,重新開始,有的兩人一夥在堆小山,瞧孩子們那股認真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
經過這件事,我改變了以前的看法:總以爲玩沙髒幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地裏能夠充分發揮自己的想象力,玩兒得十分盡興。
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