小班育兒心得體會

當我們有一些感想時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的小班育兒心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小班育兒心得體會1

小班的孩子對於長短多少是最沒有確定力的，王教師在執教的《長頸鹿的圍巾》時，準備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上，要求孩子爲長頸鹿選一條最長的圍巾，一時孩子們爭論不休，卻始終沒出現教師預見的那個結果，王教師於是匆忙進入下一個環節：給每桌孩子發了二條長短不一的圍巾，請孩子們比較。因爲圍巾厚薄不一、長短不一，有的長度甚至超過了孩子的身高長度，孩子們更不明白比較長短的正確方法了，這個環節又在一陣熱鬧聲中以失敗告終。

顯然，王教師高估了孩子的經驗不平和操作水平。

高教師執教的《小動物的餐桌》中，在瞭解小動物喜歡吃什麼食物的環節時，小松鼠喜歡吃鬆籽是小朋友瞭解較少的，教師對這一資料作了重點講解，之後教師又開始一一講解小兔子喜歡吃什麼，小雞、小猴喜歡吃什麼，小朋友對後面的三項資料太熟悉了，對教師的講解開始不感興趣，於是開始自顧自地玩了起來。

顯然，高教師是低估了孩子的認知水平。

關注孩子就要蹲下來和孩子說話，要站在孩子的角度去思考問題。

蹲下來和孩子說話，有時候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。

小班孩子站隊一向是很令教師頭痛的事情，做操之前，總會看到教師們一邊叫喊，一邊拉扯着站錯位置的孩子，“站隊啦，快點兒、快點兒，小的站前邊，高的站後邊，怎樣又站錯了?”孩子像小雞一樣被教師拎來拎去，茫然而恐懼。我從瞭解孩子喜歡的玩具入手，然後製作了他們喜歡的布娃娃、花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾，並將孩子們根據喜好進行分組。再站隊時，只要我說：天線寶寶站隊了，二秒鐘孩子就能夠迅速到位，全班小朋友要站好，時間不到一分鐘，並且興趣盎然，井然有序。

所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，試着用孩子喜歡的方式去開展教學教育活動，會省時省力又高效。

蹲下來和孩子說話，有時候需要教師敏感而寬容地理解孩子的言行。

上海特級教師應彩雲教師在異地教學，當進行“瞭解同姓的人”的環節時，說了句“如果你感興趣，你去問問後面的教師們，誰和你同姓”。話音沒落，一男孩接口：“我沒興趣。”緊之後，幾個孩子跟着“我也沒興趣”。應教師繼續：“好!有興趣的趕快去找找。”孩子自由地找聽課教師交談。爲了傳遞友善，應教師笑着摸摸那個“沒興趣的孩子”的頭。活動順暢地進行……當孩子們一齊唸誦找來的不一樣姓的漢字時，應教師將兩張“楊”字卡片稍作重疊，於是，念時就只念一張“楊”。男孩衝到展板前，指着另一個“楊”字卡片：“這個字還沒有念啦!”應教師調侃說：“看，"沒興趣"的人，這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認出來，誰讓你不感興趣。”他窘了幾秒，突然，大聲說：“我對姓應的感興趣!”應教師蹲下，盯着他，輕輕地說：“我明白了!放心裏!我明白了!”

所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我們已經習慣了成人的思維，在和孩子打交道時，我們要放低本身於孩子之間，敏感又寬容地理解孩子，當我們不再處於強勢之時，孩子就會在“強者”的情緒體驗中，主動地生活和學習。

蹲下來和孩子說話，不僅僅是姿勢和位置的問題，最重要的是要真正地關注孩子的發展，關注孩子的感受，僅有當我們和孩子感同身受之時，我們的教育離成功就不再遙遠。

小班育兒心得體會2

學會合作是進入社會、成爲21世紀主人應具備的基本技能，也是促進幼兒社會化的一個基本途徑。幼兒期是進行合作訓練的最佳時期，爲此，家長應積極配合幼兒教師從小培養孩子的合作意識，掌握基本的教育策略，幫忙幼兒學會分享、謙讓、商量等與人合作的技巧，提高與人交往的本事。

1、爲孩子營造一個和睦、寬鬆、民主的家庭環境。遇事要尊重孩子的想法和意願，與孩子多商量，提倡讓孩子自我做主來解決與他人發生的矛盾和衝突。

2、孩子與周圍的人進行交往，學會一些基本的交往語言，懂得謙讓與必要的妥協，讓孩子從小養成良好的合作交往習慣。

3、讓幼兒在日常生活中自由選擇合作伙伴，進行合作遊戲，讓孩子在合作遊戲的過程中體驗合作的歡樂，分享合作的成果。

4、利用文學作品對孩子進行合作教育。家長可爲孩子選擇一些滲透合作教育的優秀幼兒讀物，引導孩子在閱讀過程中理解、領會合作的重要性，並學倒一些與人合作的技巧。

5、家長要注重言傳身教，以自身的行爲來感染孩子，讓孩子在潛移默化中學會與人合作。

小班育兒心得體會3

看着自己可愛的小寶寶，父母們一定非常希望他能開口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經會說話時，父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由於寶寶的個體差異，寶寶開口說話也是有早有晚的。一般情況下，男孩要比女孩晚一些學會說話。

嬰幼兒各階段語言發展狀況

專家表明，寶寶語言能力的發展從他呱呱墜地的那一刻就開始了，並且嬰幼兒語言能力的發展隨着寶寶成長階段的變化而不同。

0-1歲

處於這個階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發出的聲音來表明自己的需求，爸爸媽媽這個時候就可以不斷與寶寶進行對話互動來開發寶寶語言的能力。

10個月-2歲

這個階段的寶寶基本上都會叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動能力增強，他的語言能力也會隨着經驗的積累而不斷提升，但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時對寶寶說話應儘量放慢語速，讓寶寶能夠聽得清楚。

2歲以上

2歲以上的幼兒，隨着感知能力的發展，生活經驗的豐富，會逐漸發展出基本的語言交流能力。這個階段的寶寶不僅會運用動詞，和形容詞短語，而且還會模仿大人的語言。專家發現，2-3歲是開發寶寶語言能力的關鍵時期，寶寶對周圍的事物充滿了好奇，希望父母用語言來告訴他這個多彩的世界。所以這個階段建議爸爸媽媽要耐心迴應寶寶的問題，這有利於促進寶寶語言能力的發展。

影響寶寶語言發展的要素

寶寶語言能力的發展主要受內在因素和外在因素的影響。內在因素指的是寶寶自身的成長髮育情況，如果寶寶出現體質較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會影響寶寶語言能力的發展;外在因素指的是寶寶的學習環境，家庭關係和諧、親子間進行積極互動的寶寶，語言能力發展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地攝入充足的營養物質，滿足成長需要，還要儘量多爲寶寶提供學習語言的環境。

1、豐富寶寶的生活經驗

寶寶語言能力是通過經常的模仿、練習習得的，爸爸媽媽可以擴大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經驗，將寶寶接觸到的事物儘量多介紹給他。

2、鍛鍊寶寶感知能力

語言的發展與寶寶感知能力的發展有着密切的關係，寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認識事物，來獲得更多的體驗和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，儘量讓寶寶多感知事物吧!

一般情況下，可以根據語言發展的規律來判斷寶寶語言能力發展的程度，如果寶寶在2歲之後仍未開口說話，或寶寶3歲時還不會說句子，甚至3歲以後說話含混不清等，爸爸媽媽應該予以關注，並積極尋求專業醫師的幫助。

小班育兒心得體會4

曾經以爲，幼兒園教師的工作是比較輕鬆的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作並不是想象中的那麼輕鬆。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕於耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作爲一名幼兒園教師絕不亞於孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以後的教育起着很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不爲過。因此，作爲一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

作爲幼兒園教師並且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作爲老師是絕對不能視而不見的，這並且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對於剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

小班育兒心得體會5

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期，因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的出國留學認爲小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。

教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意願和要求。

幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今後升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起着重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞彙兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞彙，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特徵進行概括，從而使孩子從不會說、不願說過渡到大膽地說。

注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中認爲首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作爲家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅持給孩子創造聽讀的環境!

總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啓發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

小班育兒心得體會6

大家好，我是海弛的媽媽，很高興能和大家有今天這種交流機會，首先講講我們家的具體情況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區上班，平時工作比較忙，海弛從小由保姆和我帶大，現在是我和老公接送幼兒園。我最大的願望就是給孩子一個健康快樂的生活環境。從小寶寶與保姆在一起呆的時間比較長，所以一直以來在吃飯方面比較被動，語言表達能力差，在對待這些的問題上面我查過很多相關資料，給他買了很多圖書和DVD還有點讀筆，經常和他聊天，有機會就帶他出去旅遊，通過我的努力現在寶寶變成性格外向、活潑開朗，愛表達愛交朋友的小孩。我認爲在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是誇出來的”。

一、培養良好生活習慣，教孩子關心他人

（朋友和家人）我培養孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成爲其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發碗筷，平時自己把地弄髒了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什麼樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒！”

現在的孩子多數都是獨生子女，獨生子女在智能、體能發展方面比較佔優勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什麼叫“無私”，什麼叫“慷慨”。作爲父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：

1、每次我帶他去樓下玩都會帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時候用的玩具拿出來讓他自願的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心裏也會很開心很有成就感。

2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什麼好的，選好了帶去，大家都誇他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。

3、家人生病了，讓他按時監督吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。

二、教孩子學會表達自己的意願，處理自己的事

孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態，不能因爲是家長就讓孩子什麼都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發生爭執的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經過，給他講道理，讓他自己認識對錯，並勇敢的面對。例如：

1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售後員交流後，讓他付錢。

2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網上發生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。

3、想要什麼東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節的時候在買來送給他，對於孩子來說收到禮物的意義會更開心。

三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活

咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因爲環境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現，家長要多鼓勵和讚揚孩子的正面行爲，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力後，儘管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。例如:

1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時，家長多讓孩子說說自己的同學，讓他多認識一些新的朋友。

2、讓孩子當自己的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子複習自己學的知識，也是非常不錯的親子游戲。

3、給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放鬆，全家休息的時候可以去郊遊，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什麼樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬，焉知非福”父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。

希望在做的父母都能能經常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經驗，忠心祝願每位家長和寶寶健康、平安、快樂。

小班育兒心得體會7

“彈指一揮間”兒子小班畢業了，像許多父母一樣，我也是”新手”媽媽，一邊思考，一邊學習，一邊總結，有許多道理自我明白，付諸行動卻很難。回想起四年來對兒子的教育，感覺自我並不是一個成功的媽媽。兒子在上小班的一年中存在許多問題，比如不願去幼兒園、不能獨立吃飯、在活動中不進取、會耍脾氣……我就幾個自我尤爲關注的問題談談自我的體會吧。

一、怎樣讓孩子更加獨立

兒子在小班一年中，最讓我糾結的就是上學、吃飯、與小朋友相處，總的來說就是獨立性不強。雖說每個孩子是不一樣的，可是看到其它孩子快歡樂樂的上學，獨立吃飯，我十分羨慕。兒子的依靠性可能和我有關，他三週歲前比一般的孩子生病多，經常去醫院。有時候老人不在身邊，他一生病我就急得睡不着吃不下，對他百般呵護。此刻想想那時自我有點大驚小怪，反而對孩子的生活習慣及心裏帶來必須的負面影響。

小班上學期奶奶從老家過來了，去幼兒園主要是奶奶接送，聽說他在幼兒園的情景不是很夢想，我也挺緊張的。第二學期奶奶沒來，爸爸上班早出晚歸，我除了上班就是照顧他。我不得不在兒子的身上花更多的時間，我也期望經過我的努力，他在各方面都能超越自我。

首先，上學就是一大難關。剛開始幾天每到教室門口他就粘着我不讓走，讓我再抱一下，有時一下不行，還要再抱。然後勉強進去，有時還會哭幾聲。其實，進了教室表現的還能夠。之後每一天早上吃飯後，我就開始做思想工作。實際上每一天起牀後就開始了。兒子睜開眼睛的第一句話就是;“今日上學嗎”爲了回答這個簡單的問題，每次我都煞費苦心。如果答案是“上”，他消極的情緒會從這一刻一向延續到教室門口;不回答，他會沒完沒了，打破沙鍋問到底。一般情景我就避重就輕，儘快分散他的注意力。早飯後，我會提醒他想帶什麼玩具，帶玩具是必修課。然後我會主動講一些幼兒園的事情，比如，一齊唱剛學會的兒歌，說說昨日表現好的方面，或者引導他猜想一下當天可能會發生哪些事情。總之，讓他帶着進取的情緒上幼兒園。有時候用他想要的東西當誘餌，也就是物質獎勵。最終一招就是正面說理了，先對他表示理解“媽媽明白你不想上學，媽媽很快回來接你的。”再語氣柔和、態度堅決得說“媽媽必須去上班!”讓他明白我的底線。往往他會理解的。再好的方法也有失靈的時候，雖然有時候還會哭鬧，比以前有了明顯的提高。接回來的時候難得有不高興的情緒，我還是孜孜不倦得做思想工作。大多數時候會問“哪個小朋友得到教師的

表揚了”“哇，你今日得到表揚了!能說說教師爲什麼表揚你嗎”剛開始他是置之不理，之後他說的愈來愈多。有一次記憶猶新，他十分興奮，一邊拍手一邊說“表揚俞子恆!表揚俞子恆!”“教師爲什麼表揚他”“他會唱歌還會講故事。”我由衷的說“他太棒了，不僅僅會唱歌還會講故事!”更讓我想不到的是，他還要給我講故事。過兩天去接他時，他指着一個小朋友告訴我“他就是俞子恆!”再之後經常看到兒子和其它小朋友打招呼。看來他和小夥伴的關係也越來越融洽了。

在吃飯方面，提高甚微。儘管我也讓他餓過、換過餐具、幫我撿菜、給自我盛飯……他還是不能堅持自我吃飯。甚至有一次不讓他看電視，他竟然說：“不讓我看電視，我就不吃飯!”從幾何時吃飯成了他威脅我的砝碼。我告訴他吃飯是自我的事情，不是別人的事情。他竟問我“別人是誰你也是別人嗎”我耐心得給他解釋，除了他自我以外的都是別人，爸爸媽媽也是別人。此刻每頓飯我都讓他選擇吃還是不吃、吃多少。

二、如何鼓勵才能激發孩子的潛能

小班的孩子，年齡還小，不瞭解自我的本事，不明白自我的長短處，很多孩子處處爭第一，得失心較強，我兒子恰恰相反，輸贏得失無所謂。有時候你問他：“今日誰領到小紅花了”“哪些寶寶被評爲好孩子了”他百分之九十九是搖搖頭“不明白”，一副“事不關己高高掛起”的樣貌。表揚也好，鼓勵也好，對於孩子的成長都是動力，異常是男孩子，以後踏上社會，處處是競爭，時時有壓力，沒有進取心，可怎樣行

小班第二學期，婆婆沒來，倒讓我更瞭解兒子在幼兒園的表現了。每一天在去幼兒園的路上我都會告訴他，“放學要記得告訴媽媽，今日最開心的事情，哪個小朋友得到教師的表揚。”雖然剛開始一段時間我得不到明確的答案，我並沒有放棄。我相信這樣做會使一天的幼兒園生活有了必須目標，也給他進取的心理暗示。另外我也不會忘記使用物質獎勵。有時候他提出來要吃棒棒糖、想擁有一個新玩具，滿足這些需求能夠，週五領到小紅花就能夠買了。糖和玩具是誘餌。他開始關心自我能否得到教師的表揚，是否能得到獎品。我記得第一次這樣做的時候，週五接的時候，他興奮的告訴我“看我領到的小紅花”，我立刻給他買了他想要的橡皮泥。一段時間後，兒子有了明顯的提高，同時也使他明白需求有時也不是能及時得到滿足的。當然我也提醒自我說話要算數。可每次以物質來獎勵也不好，精神獎勵更重要，我借鑑了一些別人的經驗，準備一個“記功簿”，專門記錄提高細節，它的作用是強化正面效應，如20xx.2.24他回來主動唱了“袋鼠媽媽”的歌，我如實記載了，後面還畫了他想要的蘋果。寫到那裏我要做檢討了，“記功薄”已經閒置一段時間了。當然口頭表揚使用的更頻繁。老是用“你真棒”等有點太隨意了，有時像“蝸牛畫得太神氣了”

“衣服穿得真整齊”這樣的表達更具體效果更好。

在孩子的成長過程中，有鼓勵和表揚是不夠的，懲罰也是一種手段。如做錯事能夠罰他不讓看電視，不準出門玩。我是不反對打孩子的，有時氣糊塗了，找不到好辦法，打一頓來發泄，這樣做肯定不對。爲了使懲罰更合理，我也漸漸摸出貼閤兒子的懲罰規則，有原因的發脾氣會剝奪一些權利，找不出原因、無理取鬧就打一頓。我想其它的父母也有自我的獎懲辦法，適合自我孩子的就是好方法。

三、你瞭解情緒教育嗎

一次瀏覽網上文章，看到俞敏洪談心境教育，我十分認同他的觀點。百度詞條解釋：情緒教育指培養個人體驗他人情緒，控制和表達自身情緒的本事。我不瞭解別的寶寶情緒怎樣樣，我兒子很敏感，情緒起伏很大。我比較內向，一般情景比較隨和，有時候得過且過，爸爸很外向，脾氣比較急。教師反映兒子兩面性很強，可能和遺傳有關，我是一個教師更相信教育的力量。

小班上學期在幼兒園表現不夢想，我也有點着急，便狠下心來，做一個嚴母。接下來就發生了以下的場景：不好好吃飯，便關在門外;到超市要買玩具也挨訓，甚至把他扔下自我走了;不按時洗腳洗臉睡覺，挨訓……一向處在母子對立的情形下，他沒好情緒，我情緒也很糟。“我就不吃飯”“我走了(離家出走)”這樣對抗性的語言成了他的口頭禪。教師也反映他在幼兒園變厲害了，發起火來，小朋友都怕他。有一次，我親眼看到，小朋友都坐在自我位子上玩遊戲，一個小朋友要從他背後過去，動了一下他的椅子，他立刻站起來，舉起拳頭。我不期望自我有個“刺蝟”一樣的孩子，到底要怎樣樣教育他呢。之後我在相關論壇中看到這樣的話，“一天最多批評孩子兩次”，“如果你想有個性格溫順的孩子，就不要對反抗中的寶寶說不”。我覺得自我做的過火了，應當多想些辦法，來轉化孩子的負面情緒。有一天做手工，他想讓一張紙平鋪在桌子上，結果，紙不聽話，反覆幾次，他開始不耐煩了，我在旁邊聽到他煩躁的聲音，“我要把它撕成兩半!”“媽媽我要把它撕壞!”我理解他的心境，我說：“你確定要這樣做嗎”他拿着紙到我面前，“我要撕壞，我要撕壞!”我說：“你認爲要撕壞就撕壞吧。”他看我不幫他，又增加了幾分生氣，把紙片撕了，扔

到垃圾筒，自我大哭起來。我看到他這樣真想板起臉來訓他，最終還是忍住了。“你是不是不想撕它”他點點頭，“我們再把它粘好吧。”爲了讓他認識到自我的情緒，我又說：“你想把它鋪平，它老是起來，所以你很生氣，雖然此刻粘好了，可是它有裂紋了。你應當想辦法啊，要是不行請別人幫忙也能夠啊!”

前幾天，兒子在沙發邊玩，他突然對我說，“媽媽，你不喜歡我了，我躺在沙發下了。”(有一次懲罰他躺在沙發下)“媽媽一向都喜歡你的。”“媽媽生氣的時候呢”他反問到我聽了感慨萬分!父母要想讓孩子更歡樂，就應當控制好自我的情緒，對孩子有耐心，幫忙孩子轉化負面情緒。孩子再大點也讓孩子認識到父母的情緒，因爲有的時候我們也不容易控制自我的情緒。我明白隨着孩子的年齡增長，我也應當學習更好的方法和技巧來進行情緒教育。

在解決以上幾個問題的實踐中，我深感與孩子溝通的重要性。有效的溝通能夠使父母和孩子更好的合作，從而減少衝突，構成良好的親子關係。讀了《如何說孩子纔會聽，怎樣聽孩子才肯說》，結合我自我的經驗，我總結以下幾點認識：首先學會傾聽。小班的孩子已經有自我意識，遇到問題時我會蹲下來，盯着他的眼睛，認真得聽他說，他會覺得自我被重視，很願意與我合作。其次用簡短的語言證明你的期望。有段時間他不願洗澡，我就說：“媽媽想有一個香噴噴的寶寶，肥皂好香啊!”“我要打香皂!他立刻說說。”有一次一回到家我就說：“地面乾乾淨淨多好啊，可是此刻有點髒。”他立刻說：“媽媽，我來掃地!”語言的力量是神奇的，大部分的時候只要我以愉悅的心境表達我的期望，兒子都會與我合作。最終如果孩子不願與我合作，就讓他體驗錯誤行爲的後果。我陪兒子讀過安全坐車的故事，最近他坐車時太興奮了，我提醒幾次都不聽，礙於面子我沒有發火。之後他的下巴撞到我的肩上，牙齒把舌頭咬了。還好情景不嚴重，我只對他說了一句“你明白坐車應當注意什麼問題”他點點頭，不再亂動了。可是這種方法要視具體情景而定。

隨着兒子不斷地成長，老的方法不必須管用，新的問題還會不斷的出現，我也會不斷地理解“挑戰”。在同兒子的“鬥志鬥勇”中，我不斷地成長爲一個更合格的媽媽。

小班育兒心得體會8

作爲小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解潛力較差，好奇心又個性強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間爲了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫忙他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。個性是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食狀況；寶寶的大小便習慣；睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見的推薦，讓家長很好的理解、支持並配合教師進行家園共育工作。

總之，作爲小班教師務必從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

小班育兒心得體會9

培養幼兒良好的行爲習慣，是一件十分細緻的工作。教養員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密研究，做到要求合理。根據幼兒本事，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規則。比如，上作業課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。之後，提出關於社會行爲的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，理解人家的禮物，或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的本事來看，既是履行一些資料極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養員對他們提出的要求不合理，他們理解不了，那麼這樣的.要求就會落空。當幼兒做不到教養員的有些要求時，往往會對自我的本事喪失信心，並且對教養員的話產生懷疑，不信任教養員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特徵。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要專心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒纔好照着去做。

不斷鼓勵，讓幼兒在練習中慢慢養成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我採取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行爲。比如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒細心走路的時候，就微笑着點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓勵的時候，他們爲了要從自我的行爲中得到愉快，也就會自覺地制止那些不好的行爲了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行爲的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地養成不良的行爲習慣。

在日常生活中常常發生這些事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩隻小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行爲都不能採取姑息的態度，聽任它發展下去。

有一次，當我和幼兒下課一齊走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋裏。這是不禮貌的行爲，我就立刻很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋裏。”幼兒喜歡模仿成年人的行爲，異常是喜歡模仿跟他們接近併爲他們所喜歡的人的行爲。我常常用自我的行爲去感染幼兒。比如，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完後要放回原先的地方，答應幼兒的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不一樣，他們各有各的興趣愛好，行爲習慣也往往不一樣。有一個異常膽小的幼兒，他不習慣團體生活，不相信自我的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養成合羣的習慣。我就運用各種方法來鼓勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業課的時候，讓他來分發作業薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛鍊。他的膽子慢慢大起來了。

之後，我還訓練他在大衆面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什麼顏色”這是一個十分簡單的問題，提問之後我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個勇敢的小朋友來回答這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個以往膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個問題。

小班育兒心得體會10

一、蹲下來和孩子說話

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎樣連這都不明白。”“快點過來，聽到沒有？！”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認爲這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。但是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家裏還是在公共場合，當你要對孩子說什麼的時候，請試着蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看着他，然後和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？到達的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因爲你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當着生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟潛力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園託班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也能夠在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的祕密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那麼做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨立意識

隨着孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

四、小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨着孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們能夠利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫忙他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你能夠對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你能夠對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從此刻開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”……

五、相互間多多交流

幼兒育兒知識不要只是一味想明白幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也就應把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什麼工作，媽媽平時喜歡吃什麼，爸爸媽媽對寶寶什麼表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

小班育兒心得體會11

孩子需要表揚

小班新生入園的時候，我班來了一個名叫徐一航的小朋友，他長的十分可愛，給人一種很乾淨的感覺，可每一天入園時，他一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與家長難捨難分。

於是，我們便努力思考着用適當的方法來改變他。我們把他座位安排在靠近教師的地方，每一天認真、仔細地照看他，有時牽着他的手，有時摸摸他的頭，也有時把他攬在懷裏給他講趣味的故事，還有時帶他玩各種趣味的遊戲，分散他的想家注意力。

有一次，一航哭鬧的厲害，怎樣哄也不聽，這可把我難住了，不經意碰到了口袋裏的電話，靈機一動對劉雲川說：“哎，一航，你聽話，教師打電話，讓媽媽今日早下班來接你好不好？”他立刻止住了哭聲，瞪大眼睛帶着哭腔說：“我聽話！”我拿起電話裝着打電話的樣貌：“喂，一航媽媽嗎，今日一航表現可好了，沒哭也沒鬧，還和小朋友一塊做遊戲，一航是我班歌唱的最棒的，你今日早下班來接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對看着我的一航說：“一航，剛纔都聽見了吧，只要你聽話，媽媽午時會早來接你的，媽媽來時你唱歌給她聽好嗎？”午時媽媽來接他時，他高興地迎上去說：“媽媽，我唱歌給你聽吧，教師說我唱歌可棒了！”

以後的這段日子裏，一航臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合羣了，此刻每一天都能高高興興入園，快歡樂樂地回家了。我們作爲一名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛，還要時刻把表揚帶入到日常活動中去。

小班育兒心得體會12

我和女兒出門上街，總能看到一些孩子哭着要父母買這個買那個，而站在一旁的父母卻束手無策！

其實孩子也是一個獨立的個體，有自己的需求和情感需求。我們做父母的，尤其是爺爺奶奶，一定要正確對待孩子的要求。合理的要求要適當滿足，不合理的要求要給孩子解釋清楚。小班家長育兒經驗心得。當孩子想出軌，不聽大人講道理的時候，可以先冷落他(她)，不滿足。父母可以先嚴肅明確地告訴他(她)，脾氣暴躁是不對的，也是沒有用的，給他(她)一個警告，一個改正自己的機會；如果他(她)繼續鬧，那麼父母千萬不要過分糾纏他(她)，不要管他(她)，要意識到這樣下去是沒有用的。在完全平靜之前，不要和他(她)講道理。

但在現實生活中，很多爺爺奶奶，甚至有些父母，對孩子有求必應，充分滿足孩子的吃、用、穿、玩，甚至給出孩子的不合理要求，以最快的速度滿足孩子的願望。當孩子習慣了自己想要的東西，就能立刻得到。如果得不到，他們就會哭鬧，破壞東西，發脾氣，打人，罵人，完全不顧自己行爲的後果。

我和我的家人是這樣做的:當孩子想要一個特殊的玩具或其他要求時，我們會和孩子達成協議。如果我們能每天吃好飯，在幼兒園睡好午覺，上課認真聽講，幫媽媽擦桌子，擺餐具，盛飯，澆花，掃地，拖地等。必要的時候，我們會給她買。而她，則會很開心，很努力地按照約定去落實小班家長的育兒經驗。感覺孩子在這個過程中學會了耐心等待，增強了自控能力，學會了一些做事的技巧；但是也要知道，想要得到什麼，需要付出努力，付出相應的勞動或者一定的代價；也在無形中培養了孩子的責任感。

讓我們一起爲所有孩子的健康成長而努力吧！

小班育兒心得體會13

轉眼間孩子已經上幼兒園小班了，回顧跟孩子相處的這三年多，品嚐着爲人父母的箇中滋味―酸甜苦辣，但還是樂此不疲，頗有一番心得!

在對待寶寶的問題上，我的宗旨就是孩子健康快樂的成長，養成好的生活習慣和學習習慣，情商和智商同等重要，不必要求他在幼兒園必須要學習什麼知識，只期望他能在幼兒園好好玩。

以下是平時跟孩子相處的時候積累的經驗，大家分享一下：

寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場，寶寶要什麼東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到以後哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶着寶寶到超市，看到賣棒棒糖的攤子，賴在那裏不肯走，我堅持不買，講道理沒有用，我就任由他在那裏鬧脾氣哭鬧齊上，那樣的場景做大人的確實是很丟人也很需要定力，旁邊的顧客都是指指點點，如果這時候大人虛榮心作祟，那你只能夠去買給孩子了，但我沒有，過了10分鐘左右他鬧鬧就覺的沒勁也就放下了，自那以後孩子逛超市，他要買的東西都是會主動詢問大人，從不自作主張，或是無理取鬧。

後邊還有一次，是抓到一粒桂圓要往嘴巴塞，我立馬反對，告訴他沒買單不能這樣貌，以後就不這樣了，只是跟我商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

表揚不管在人前還是人後，只要顧弘毅做了什麼讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表揚他，這通常能給他帶來莫大的快樂，並且越來越自信。表揚必須要發自內心，表情喜悅，絕不能給他一種被敷衍的感覺，孩子才能得到滿足。

批評一個從小隻理解過表揚的人是脆弱的，是不足以應對社會中的狂風暴雨的，所以，如果顧弘毅做錯了，我必須會批評他，但“批評”是我做得最不好的。我這個人脾氣急，經常控制不住自己的脾氣，甚至動手打過他，看着他用受傷、不解的眼神望着我時，我意識到，一個控制不住自己情緒的母親是失敗的。我所進行的有效的批評是就事論事，表情嚴肅，語氣平和，必須要蹲下看着他的眼睛，這樣纔會讓他意識到自己究竟錯在哪裏，纔不會重犯。我以後必須得提醒自己儘量不要在人前批評他，因爲我發現，他是個十分要面子的孩子，每當我在人前說他他會很沮喪，甚至委屈的哭，根本達不到任何效果，還影響了我們的母子關係。

爸爸在對孩子的教育過程中，爸爸是十分重要的一個人。孩子剛一出生我們就做了一次長談，主要是談分工，因爲在我看來，一個孩子尤其是男孩子是務必以爸爸爲榜樣的，他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質、保護自己等，而這些恰恰是作爲媽媽的我很難教給他的。顧弘毅的爸爸只要在家，那他必須會陪兒子玩，踢球、拋接、畫畫、使用工具等等，還負責給孩子洗澡、講睡前故事，總之，只要他在家，我們家總是叫聲不斷，笑聲不斷。好多人說顧弘毅看起來像個小男子漢，我想這與他爸爸的努力是絕對分不開的。

老人要想教育好孩子就必須要協調好與老人的關係。“隔輩人親”，一點不假，他們總會自覺不自覺地過度保護孩子。在處理與他們的關係上，我總是有兩個大前提，那就是我務必堅持我的原則，只要我認爲是對的，無論對方是誰，我也絕不退讓(當然，要注意方法，不能正面衝突，否則老公會很難辦的);另一個就是我們都是心疼孩子的，只是方法不同，比如在對待“吃”的問題上，我婆婆只要一到吃的時候就會拿着碗圍着孩子轉，吃一頓飯要喂好長時間，有一次我實在看不下去了，不讓喂，讓他餓着，這時候婆婆跟我鬧情緒了，別餓壞了她的孫子，我當時心硬了一下，沒理睬，過了一個多小時孩子餓了，我把飯端到他面前，小傢伙自己狼吞虎嚥的吃起來了，婆婆也會心的笑了。往後只要事實證明我是對的，他們就自然聽我的了。當然在一些非原則性問題上面我都儘量聽取他們的意見，如果老人出什麼主意都不在意的話，那以後就沒人再幫我了，也會影響一家人的感情。

教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那麼容易，相信爸爸媽媽們都深有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這並非是件容易事。其實孩子有潛力完成他們自己的事，只但是需要時間，相信他們，給他們鼓勵和勇氣，只要我們共同努力，結果會讓我們出乎意料。

哦，忘了件十分重要的心得―我們自己的虛榮心。好多事看起來是爲了孩子好，其實我們不能否認自己的虛榮心時時在作怪，比如看着別人的孩子很小就學英語學跳舞，就覺的自己的孩子也得快點學，其實很多時候不是孩子喜歡學，而是別人家的孩子都學，自己的孩子不會，沒面子，這個盲從的過程中往往就忽視了孩子真正需要的東西，放下了孩子真正的天賦，扼殺了他快樂無憂的童年，只要我們放下這個缺點，和孩子一齊共同努力，相信我們的未來更完美更燦爛。

小班育兒心得體會14

來幼兒園工作也是有一些年了，回顧自己帶的班級，可以說小班是最需要花費精力的，但是帶好了也是非常的有成就感的，看到他們的進步，看到他們的乖巧，看到他們的成長，我也是對於自己的工作感到驕傲，而在帶小班的過程之中，我也是有一些心得。

小班的孩子剛來到園區其實對於這個環境是非常陌生的，也是需要我們老師儘快的帶領他們融入到這個環境之中來，來把幼兒園當成自己的家，在這工作之中，也是要去關心，去了解孩子們，清楚他們的一個性格，瞭解他們的情況，特別是孩子們其實是比較有從衆的心理，做好了一部分孩子的工作，然後讓他們帶領，其實大部分的孩子都是會跟着乖起來，而且很快地融入到集體之中來，在帶的過程之中，也是需要我們真的愛孩子，對他們關心，而不僅僅只是把這個當成一份工作來做，而是把他們當成自己的孩子來教育，陪伴他們成長，教學之中，讓孩子們積極的參與進來，也是能很快地讓他們學習好。孩子們是喜歡哭鬧的，遇到一些事情，可能一個人哭了，其他的孩子都不知道情況，也是可能會哭，會導致從衆的情況發生，作爲我們老師更是不能慌張，要了解清楚情況，積極的去安慰，去清楚，並且解決了問題，其實也是很好處理的。

在育兒的過程之中，我們也是要把我們所學教給孩子們，讓孩子們喜歡學習，想要學習，小班不但是帶孩子，其實更多的是讓孩子們獨立起來，雖然他們還很小，但是也別小看他們，只要給予積極的鼓勵，其實他們獨立起來，堅強起來並不困難，雖然一些習慣的養成偶爾會鬆懈，但是隻要我們老師配合家長去做好，其實孩子們的成長真的會很快的。在教學的方面，我們也是需要自己多去學習，和其他的老師多交流，探討更好的方式來教孩子們，並且也是多和家長溝通，孩子們的成長不但是在幼兒園裏面，也是在家裏，特別是一些好的習慣養成，一些學好的東西，不能鬆下來，不能幼兒園一個樣，回到家裏又是另一個樣，只有大家一起的努力，那麼孩子們真的會變得特別的優秀。

在帶小班的過程之中，我也是遇到了很多的挑戰，一一的去解決，看到他們的進步真的會非常的高興，並且我也是清楚，想要教好孩子們，也是需要我們繼續不斷的進步。

小班育兒心得體會15

對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們爲人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。

一、讓孩子慢慢完成

那是第一次參加幼兒園組織的家長開放日活動，第一次看到那麼多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現厚朴不僅會跟着老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工製作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內。可是，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。後來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看着別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想衝進去幫忙，但還是忍住了。

課後，我拿着厚朴完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧！難道你想破壞他的專注力？”我頓時語塞。後來，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這麼個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛鍊。我們不能急於替孩子完成作業，要讓孩子成爲主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

二、讓孩子學會遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚朴喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》裏有一篇《說到做到》的故事，我故意反覆地講他聽，多次解釋後，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至於到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚朴“相當淡定”。

當然，除了厚朴從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的薰陶和各種鍛鍊分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那麼孩子的表現往往會出乎大人的意料。

三、用欣賞和表揚的眼光看孩子

我們家的教育主要以鼓勵表揚爲主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚朴的第一次翻身，第一次擡頭，第一次向前爬，第一次對着我們笑，第一次叫爸爸媽媽，第一次邁開腳步自己走，第一次對媽媽說:“寶寶好愛媽媽”。太多太多的第一次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知並撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、ABC等歌曲，並熟知歌曲名與出處(在哪裏聽過)。隨着音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成爲好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發現他居然會彈《兩隻老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。

只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了！”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽爲你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關係，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在讚美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善於表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今後的生活中因爲有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚朴獲得知識、快樂成長的老師們！