父母幫助孩子儘快融入集體生活
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幼兒不願上幼兒園的三個原因:
1、情感上的依戀性。
大部分幼兒在剛離開自己的父母時都表現出不同程度的“分離焦慮”,產生情感上的恐懼與不安,這與幼兒的依戀性有關。
2、習慣上的不適應。
幼兒在家庭中自由散漫慣了,各有各的生活習慣和作息規律,到了幼兒園,要遵守統一的規則紀律,這種習慣上的衝擊使幼兒感到極大的不適應,從而產生不願上幼兒園的牴觸情緒。
3、能力上的壓力感。
幼兒園的集體生活對幼兒的生活自理能力等提出了新的挑戰,如不會自己吃飯,要解便不會告訴老師,不知怎樣與同伴玩,這種能力上的欠缺都會使幼兒產生心理壓力而害怕上幼兒園。
適應集體生活四步驟
第一步:做好準備,逐步過渡。
在幼兒入園前,家長就要有意識地幫助幼兒逐步做好心理上、生活習慣上和能力上的準備工作。比如帶幼兒去參觀幼兒園的環境,用積極的語言介紹幼兒園的生活;不要拿老師或幼兒園作爲做規矩的“殺手鐗”,說一些“再不聽話就告訴老師”、“再不乖就送你去幼兒園”等之類的話;逐漸改變幼兒不良的生活習慣,形成良好的作息規律;注意自理能力和獨立生活的培養,讓孩子從小就儘可能地與更多人接觸,而不是事事都依戀家裏的某一個人。
第二步:正確認識,冷靜對待。
幼兒初上幼兒園,難免有哭鬧、情緒波動,這是正常的現象。有些家長卻感到特別心疼,一看到孩子大哭大鬧就不由自主地跑過去安慰,即便勉強離開了也放心不下,老想着去看一眼,其實這是不必要的。父母越捨不得,孩子焦慮感便越強,越不容易適應。父母首先要學會控制自己的情緒,冷靜地對待孩子的暫時哭鬧,要相信在幼兒園老師的教育照料之下會一點點好起來的。
第三步,細緻交流,遊戲促進。
幼兒在幼兒園接觸新的環境、新的同伴,每天都會有許多新的感受,家長要比平時更加細緻地關注幼兒的表現和體驗,加強親子之間的交流和溝通,可以引導幼兒講講幼兒園的生活、說說有趣的事,認識了哪些新朋友等。這種交流要儘可能地積極化、遊戲化、趣味化,比如讓孩子告訴心愛的玩具小兔,他今天上幼兒園有沒有哭等,也可吸引孩子把幼兒園學的東西教給父母,還可以讓孩子和父母一起表演幼兒園的各種遊戲。用這種遊戲化的語言,遊戲化的形式來促進幼兒的入園適應。
第四步:主動配合,持之以恆。
幼兒能否順利適應集體生活,家園一致配合教育是關鍵。家長多向老師介紹自己孩子的各方面狀況,以便於教師儘快掌握孩子的特點,做到因材施教;對於孩子不適應集體生活的一些習慣反應,要儘可能地向幼兒園的要求靠攏,而不是希望老師網開一面給予特殊照顧。另外,還要多參與幼兒園的各種活動,增進對幼兒園教育的瞭解,保持與幼兒園教育步調的一致。
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