幼兒需要的發展特點

幼兒需要的發展特點，孩子的成長至關重要,需要各方面的輔佐和幫助,順應兒童的成長規律才能幫助孩子更健康的成長嗎，每個孩子都有自己的特點，那麼幼兒需要的發展特點有什麼呢

幼兒需要的發展特點1

1、缺乏穩定性：幼兒一般很少會自覺地爲某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特徵及當時的個性情緒、興趣所支配，並且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察對象。 建議：家長可以給孩子提出一些具體的觀察目標，任務描述得越具體，孩子觀察的目的越明確，觀察的效果就越好。

2、持續時間短：一般來說，3歲左右的幼兒持續觀察圖片的時間大約只有5-6分鐘，隨着年齡的增長，時間會有所延長，6歲時大約能達到12分鐘。對於他們不感興趣的對象，觀察時間會更短，有時不到一兩分鐘。 建議：家長儘可能選擇能引起他們足夠興趣的，或者在某一方面有顯著特點的觀察對象。

3、缺乏系統性和概括性：科學家通過研究發現，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運動的軌跡是雜亂的，4-5歲幼兒的眼動軌跡越來越符合圖形的輪廓，也就是說，幼兒在觀察物體時尚缺乏系統性；同時，幼兒觀察時往往也發現不了事物之間的內在聯繫和本質特徵，缺乏概括性。

建議：家長可以教給孩子一些有效觀察的方法，引導孩子遵循一定的規律和線索，更有效地觀察事物。比如在尋找兩幅圖畫的不同點時，可以引導孩子遵循一定的方位順序來觀察並做適當標記，而不要毫無順序地胡亂比較。

幼兒需要的發展特點2

一、幼兒生理各方面處在繼續生長髮育中

1、幼兒機體各部分的機能發育尚不成熟生理是指生物機體的機能，即整個生物及其各個部分所表現的各種生命現象。幼兒時期（3～6、7歲）身體發育速度較3歲前有所減慢，但與後期發展相比還是非常迅速的。身高每年約增4～7公分，體重每年約增加4公斤。新陳代謝旺盛，但幼兒機體各部分的機能發育還不夠成熟，對外界環境的適應能力以及對疾病的抵抗能力都較差。

家長應注意不要讓幼兒長時間的連續地跳躍、跑步、以免心臟負擔過重，影響發育；幼兒肺的彈性較差，氣體的交換量較小，所以呼吸頻率較快。家長要注意培養幼兒用鼻子呼吸的習慣，以預防感冒及肺炎的發生；幼兒的血液含量相對比成人多，但血液中水分較多，凝血物質少，出血時血液凝固較慢；幼兒新陳代謝快，血色素爲13～14克。低於13克即爲貧血，應及時治療。幼兒嗜中性白細胞較少，淋巴細胞較多，所以容易感染各種傳染病，家長應注意增強孩子體質，提高其抵抗力；幼兒的聽覺和嗅覺敏銳，但外耳道比較狹窄，3歲時外耳道壁還未完全骨化和癒合，幼兒的咽鼓管即鼻咽腔與鼓室之間的通道較成人粗短，呈水平位，易患中耳炎，故家長應注意孩子的耳鼻衛生，嚴防水進入耳內；幼兒膀胱肌肉層較薄，彈性較差，貯尿機能相對差，加之幼兒神經系統對排尿過程的調節作用差，所以，幼兒排尿次數較多，自控能力較弱。家長應注意從小培養孩子良好的排尿習慣，以防在精神極度興奮或疲勞時發生遺尿現象。女孩的尿道口經尿道入膀胱的距離短且直，容易感染。家長要注意其外陰部清潔；幼兒皮膚柔嫩，容易損傷或感染，調節功能不如成人，不能適應外界溫度的驟然變化，容易著涼或受熱，家長要注意提醒和幫助孩子隨氣候變化及時增減衣服。

2、幼兒期是大腦皮層細胞新陳代謝最旺盛的時期

人體是由許多器官、系統組成的，每個器官、系統都有其獨特的功能，它們都是直接或間接地在神經系統的調節控制下體現自己的功能的，神經系統對機體的一切活動，起着主導作用。 人的神經系統由周圍神經系統和中樞神經系統兩大部分組成。中樞神經系統包括腦和脊髓，大腦是中樞神經的最高部位。人類的大腦，無論在結構和機能上，都與動物有着本質的區別。人腦不僅是人的機體活動的主導者，而且是思維活動的器官。人發育是從出生到少年期先快後慢地進行的。反映腦發育進程之一的腦垂，新生兒有390克，1週歲時900克左右，3週歲時約1000克，7歲時1280克左右，已基本接近成人腦的重量（成人腦組織平均爲1400克）。在腦皮層的機能是有區域分工的，如：有運動中樞區、軀體感覺中樞區、視覺中樞區、聽覺中樞區等。從大腦各區成熟的程度看，到幼兒未期，大腦皮質各區都已接近成人水平。這些部位如受損傷，人就要喪失相應的心理機能。但是大腦皮層的分區機能又是相對的，即某一部分如損壞造成機能缺失，在一定條件下，別的部位會發展出這些本來不具有的機能去代償。腦的這種代償機能，年齡越小就越大。

幼兒心理髮展，智力的形成是從神經系統開始的，特別是以大腦的發展爲物質基礎的。幼兒期是人腦迅速生長且基本成熟的時期，它保證了幼兒心理智力活動迅速發展的可能性，是對兒童進行早期教育的重要時期。

傑出的蘇聯教育家馬卡連柯曾指出：“教育的基礎主要是在5歲以前奠定的……在這之後，教育還要繼續進行，人進一步成長，開花、結果，而您精心培植的'花朵在5歲以前就已綻蕾。”

3、幼兒期是孩子心理髮展的敏感期

心理是指心理過程和個性心理特徵的總稱，也叫心理現象。腦是主生心理現象的生理器官。

心理現象是人人都有，人人都熟悉的。比如：我們在家庭教育活動中，每天”看到”孩子的舉止行爲的種種表現，“聽着”他的歡聲笑語，“思考”着家庭教育中所碰到的種種問題，也“想象”着孩子長大後的狀況，常常爲孩子的良好品德行爲而“愉快”，爲孩子不好的行爲舉止而“氣憤”，經常“考慮”甚至制定教育行動的決心和計劃，並克服困難，持之以恆等等，所有這些都是人的心理現象。它包括感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、氣質、性格、能力等，前面所說的“看到”、“聽到”、“思考”是人的認識過程；“愉快”、“氣憤”是人的情感過程；“決心”是人的意志過程的表現。人在處理事物的過程中，不但有各種心理活動過程，而且每個人都有不同的心理反映特點，這就構成了個性心理特徵。它主要表現爲每個人的氣質、性格、能力以及興趣、愛好等的不同。

人的心理髮展是有其客觀規律的，先天遺傳和生理髮展是人的心理髮展的物質前提，而後天的環境和教育則是人心理髮展的關鍵。沒有好嗓子成不了歌唱家，而有了好嗓子沒有適合其發展的環境、教育、也成不了歌唱家。有些先天素質並不突出但卻得到了好的環境、教育，反而成才的人大有人在。所以說，先天遺傳只爲孩子身心發展提供了生物前題，而後天環境的優劣，對個體成長起着決定性的影響，其中教育則起主導作用。環境、教育對孩子施加影響的過程也就是孩子社會化的過程。

幼兒需要的發展特點3

幼兒注意發展的主要特徵

注意可以分爲無意注意和有意注意兩種基本形式。其主要區別在於是否有目的和是否需要克服困難。幼兒注意發展的特徵是無意注意佔優勢地位，有意注意逐漸發展。

一、幼兒的無意注意佔優勢

無意注意就是事先沒有預定目的、也不需要意志努力的注意。3歲前兒童的注意基本上屬於無意注意。其發展表現爲：刺激物的物理特性仍然是引起無意注意的主要因素;與興趣和需要關係密切的刺激物，逐漸成爲引起無意注意的原因。

容易引起幼兒無意注意的誘因有兩大類：首先是刺激比較強烈、對比鮮明、新異和變化多動的事物，比如，教師呈現的玩具、教師的語言及新異的環境等;其次是與幼兒興趣、需要和生活經驗有關係的事物，比如，符合幼兒興趣的事物、與幼兒需要密切關聯的事物。

二、幼兒的有意注意初步發展

有意注意是指有預定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意主要表現在幼兒能自己控制自己的注意，其特點是有目的和需要意志努力。但幼兒的有意注意還處於初步的發展之中，而且幼兒有意注意的目的性和自我控制力主要還依賴於成人的組織與提醒。幼兒有意注意的產生依賴於豐富多彩活動的開展和幼兒對活動目的、任務的理解程度等。