孩子記憶力很差是什麼原因
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孩子記憶力很差是什麼原因,小孩子記憶力差對於生活,學習,工作都有很大的影響,孩子的記憶力差,並不能全都怪罪於孩子,可能是外在條件的影響,以下孩子記憶力很差是什麼原因。
孩子記憶力很差是什麼原因1
第一種原因:休息時間不充足
現在的孩子在學習方面的壓力都是相當大的,除了日常的課業以外很多家長還給孩子報了補習班、興趣班,就怕孩子的起跑線不夠紮實。但這樣的負面影響就是會造成孩子的壓力較重,以至於孩子的休息時間不夠充足。
第二種原因:"誘惑"過多。
現在電子產品、數碼產品橫行的時代,已經不像以前那樣。孩子除了學習最多看看電視、玩玩電腦。現在所有的孩子都人手一部手機,甚至平板電腦、筆記本電腦之類的一應俱全。那麼一系列的花樣下來孩子都已經玩不過來了。
第三種原因:休息時間不規律。
在孩子生長髮育的過程中,良好固定的生物鐘也是非常重要的。孩子的大量功課費腦以後還要作息不規律,尤其是要辛苦到半夜的孩子,熬夜對人體的傷害是非常大的。不規律的休息時間也是會影響到孩子注意力集中的重要因素,從而導致孩子記憶力變差。
兒童記憶力差怎麼辦之緩解方式
1、利用反覆記憶訓練。
孩子的記憶力比較差時,很可能是寶寶的注意力下降導致的。媽媽們可以讓寶寶反覆記憶一件事情,這種方式可以鞏固寶寶的記憶力。比如,兒童可以反覆朗讀一個詞語,這樣就能夠強化對這個詞語的記憶,這種方式是比較實用的。媽媽們要時常對兒童進行抽查,鞏固寶寶的記憶。
2、聯想記憶法進行訓練。
孩子的想象力也是很豐富的,小孩子腦海中的世界,大人們永遠猜不透。我們可以利用一些好的方式幫助寶寶記憶。比如讓寶寶學會聯想,看到1的時候,媽媽們可以提醒兒童想到筷子,這樣寶寶就完成對於筷子的認識了。要是看到2的時候,媽媽們可以提醒兒童想到鴨子,看到7的時候,可以想到柺杖。這樣的聯想方式利於兒童們的腦海中建立一種簡便的形象。聯想記憶比較有趣,相信很多寶寶都會喜歡的。
3、直觀形象記憶訓練
媽媽們可以利用直觀的教具幫助寶寶提高記憶力。有的時候,兒童觀看電視裏的廣告後,就能夠很流利的講出廣告詞。這樣的方式見效也是比較快的,孩子最需要的就是直觀教具的教育,直觀教具利於兒童對於事物的瞭解,會記得更牢。
4、歸類記憶訓練法
兒童在學習方面,要是記憶力比較差的時候,還是可以使用歸類記憶法。利用歸類記憶的方式可以讓兒童分清不同事物。比如,孩子剛剛學習認識字時,對於很多類似的字分不清,經常會混淆。媽媽們可以將字進行歸類,幫助兒童進行記憶。
5、口訣記憶法
兒童的記憶力比較差時,我們還是可以將學習的內容變口訣或者是歌謠,孩子對於這些歌謠比較熟悉,漸漸的就會學會這些知識了。歌謠記憶法對於提高兒童記憶力有很大的`幫助。
6、多種感官記憶法
孩子對於生活中或者是學習中的事物記憶,很多時候還是需要多種感官記憶法。比如我們需要鼓勵寶寶多動手,多聽,多看,多思考,這樣纔會讓寶寶的注意力提高,增強寶寶的動手能
孩子記憶力很差是什麼原因2
孩子記憶力差的危害
1、引起學習成績下降:很顯然的,最直接的影響就是導致孩子學習成績不好。記憶力對孩子的學習來說至關重要,是學習的基礎,尤其是長時記憶對孩子學習能力更是影響深遠。可以說,人的各種能力都是在記憶的基礎上形成的。記憶力差的孩子無法保持長時記憶,在這個處理過程中有缺陷,自然造成學習成績比一般孩子要差。
2、引起孩子自信心下降:挫傷孩子的自信心,兒童期孩子的自我意識形成,是從自然人向社會人發展的重要時期。別人的評價將會對孩子行爲心理產生重大的影響,形成對自我的評價。這種自我評價大多來自外界,如老師、同伴和家長。這一時期來自外界的積極或消極的評價,會對兒童自我意識和個性形成產生重要影響。記憶力差的孩子由於學習表現不佳,會產生消極自卑的情緒,難以建立其自信的品質。
3、引起不良行爲習慣:記憶力差的孩子做事常常丟三落四,多數還伴有注意力不集中的情況,表現爲無精打采,心不在焉,或者想入非非,老走神,粗心,馬虎,差錯多,拖沓,磨蹭,一心多用,有始無終,學習、做事質量低,效率不高,這些不良的表現都將對孩子產生消極作用,不利於孩子培養專注力,難以形成微創幹練的做事風格。
4、影響孩子的情緒:記憶力差可能會影響到孩子的情緒,妨礙品格建立。前已言之,記憶力差會影響到孩子的自信心,會使孩子產生畏難情緒,對有困難的往往逃避,不利於孩子養成堅毅的品格。長期的自卑情緒的籠罩可能是孩子出現焦躁、抑鬱等不良情緒,對自己的情緒不能控制,造成敏感好衝動的個性,這對孩子以後的人生髮展有着嚴重的阻礙。
孩子記憶力差的原因
1、缺乏營養。
孩子的記憶力差,跟營養方面也是有一定的關係。因爲增強記憶力需要健全的大腦以及良好的大腦環境,所以合理的營養纔有助孩子營造良好的大腦環境。
2、缺乏興趣。
如果孩子對某個事物缺乏興趣,就會變現得不積極,不願意花時間投入,精神不集中,所以導致記憶力差。
3、經常否定孩子。
成年人經常被責罵,也會覺得委屈失落,時間長了會質疑自己的能力,更何況是孩子呢?孩子如果長時間從父母那裏接觸到負面反饋,很容易變得自卑悲觀,自我貶低。如果父母經常對他說“你真笨”,時間長了孩子就會認爲自己真的笨,遇到事情會不願意動腦思考。
4、鉛超標
鉛超標會損害兒童的中樞神經系統,導致大腦發育不良,引起注意力不集中智力低下等後果。如果寶寶已證明鉛超標的話,那麼請注意排鉛了。
5、注意力不集中
專家認爲,寶寶記憶力差,主要原因是因爲寶寶注意力差,不集中導致的。注意力是記憶的基礎。
以上就是孩子記憶力差有什麼影響,孩子記憶力差的危害,請大家繼續關注。
孩子記憶力很差是什麼原因3
提升孩子記憶力的方法
故事記憶法
故事記憶法是我一直都在和我家兩個孩子玩的遊戲。其實小朋友天生喜歡故事,記得我家Eric學會說話後,最愛說的就是“媽媽講故事”。所以我覺得這個方法是我們日常生活中可以隨手拈來的記憶訓練法,畢竟任何能力培養的前提都是“細水長流”。
那我們應該怎樣才能和孩子進行故事記憶法的互動呢?我所做的,就是圍繞需要孩子記住的知識點進行“故事包裝”。
1、引導孩子自主觀察:
拿出一張卡片,給孩子看上面的圖,引導孩子說出,他看到了什麼。比如我會問:“Eric,這上面的小動物都是誰呀?它們住在哪裏呢?”
2、明確記憶要點,講故事:
我們看到這張卡片,需要先明確我們想要孩子記住什麼。很明顯,孩子需要記住小動物住在什麼樣的房子裏,動物的房屋特徵是什麼。明確了這一點,我們就可以進行故事包裝了。
“Eric,你看,小刺蝟的家好可愛哦,刺蝟媽媽和小刺蝟特別喜歡這個小小的,圓圓的像蒙古包一樣的房子,它是刺蝟爸爸做出來的呢。它有一個拱形的門,每次進去啊,小刺蝟都會把自己的刺先收起來,再慢慢地爬進去。”
另外的小魚和小狗也可以進行故事描繪,用小魚和小狗的感受來講述它們房屋的特徵,讓孩子加深印象。
3、隱藏主題信息:
前兩步進行完之後,我們可以通過“隱藏主題信息”,來考察孩子的記憶情況,加強孩子的短時記憶。
詢問孩子:“這個小小的、圓圓的像蒙古包一樣的房子,是誰的家呀?”在詢問的時候,我們儘可能用之前描述過的詞語來提示,減輕孩子的思考負擔,之後可以再簡化或者不做提示。
建議這個過程父母不要太過嚴肅化,孩子即使答錯,也不要失望,讓孩子真切感受到,這就是一個有趣的遊戲,這次沒有記住,我們可以再玩一遍。在反覆的觀察、講述、猜猜看中,孩子會逐漸悟到記憶的要素。
特徵記憶法
每一個事物都有其獨特性。有時候我們看抽象畫,可以一眼意會到作者想要表達的東西,這背後的原因便是作者在創作時抓住了某種事物的特性。簡筆畫也是同樣的道理。還有在小蝌蚪找媽媽的故事中,青蛙的特徵隨着故事情節也在逐漸清晰化:鼓鼓的眼睛,白肚皮,四條腿。
運用特徵記憶法,讓孩子記住某種事物的典型特徵,進行局部到整體,整體到局部的轉化,對於孩子的創造性和想象力都非常有幫助。我通常會幫助孩子先梳理事物特點,再強化孩子對這一特點的認知,從而記住這一事物。
認識事物整體:
引導孩子說出所看到的事物名稱,認識事物整體。“這個卡片上都有哪些小動物呀?你認識它們嗎?”
描述事物特徵
抓住事物典型特點,給孩子進行描述,比如:
“蝸牛有一個重重的螺旋式的殼,這是它的小房子,別人都沒有這麼可愛的房子呢!”
“小蜜蜂最喜歡穿黃色和黑色相間的衣服了,所以它天天穿着這件衣服到處飛。”
摘取特徵,隱藏整體
描述完事物特徵,可以將其單獨摘取出來,去掉整體,讓孩子通過局部猜測整體,強化記憶力。
對於低幼的孩子來講,他的知識面還是比較有限的,在進行這一特徵記憶法時,我們只用專注於讓孩子理解局部和整體的關係,進行記憶力訓練;而對於年齡大一點的孩子,如果知識面已經非常豐富,我們可能需要注意不能讓孩子陷入固定化思維中,比如長頸鹿和豹子身上的花紋相似,但它們並不是同一種動物。
聯想記憶法
因爲聯想,我們才能將不同的事物聯繫在一起。所以,聯想記憶法在我們的生活中運用得很廣泛,尤其是我們在對一個新事物新知識點進行學習的時候,往往會不自覺地用已熟悉的事物來進行關聯,加深記憶。最典型的可能就是用生日和紀念日進行密碼設置了,比如我(捂臉)。
還有被大家熟知的英語單詞聯想記憶法,也是通過把新單詞拆分爲熟悉的單詞進行聯想,或對詞根進行聯想等,來加強記憶。這個方法對一些生僻的單詞特別有幫助,也是很多英語老師建議孩子們習得的方法。
其實在孩子們兩三歲的時候,我們就可以引入這一記憶法了。比如在講故事的時候,讀繪本、看音頻、旅遊的時候,都可以用孩子已經熟悉的事物來對現有新事物進行聯想記憶。不過值得注意的是,進行這一記憶法時,最關鍵的還是父母的語言描述與引導。
告知事物特點:
給孩子描述所看到的事物碗的外在特點,“這是一個碗,它是鮮紅色的,很漂亮的顏色”。
引導孩子進行關聯:
詢問孩子:“我們家裏有紅色的東西嗎?”Eric恰好有一輛紅色的小汽車,他聽到這個問題,立馬把自己的小汽車拿過來給我看。我幫助他進行總結:“你的小汽車和這個碗都是紅色哦,它們有一樣的顏色紅色。”
將共同點隱藏:
把卡片翻轉過來,碗變成了無色的,詢問孩子:“我們剛纔看到的碗是什麼顏色呢?”Eric自然地舉起自己的小汽車,回答:“紅色!”
孩子通過聯想,將小汽車和碗進行關聯,即便隱藏了碗的顏色,他依然能通過運用小汽車的顏色,回憶起碗的顏色。
就我個人的一些經驗,聯想記憶法對特別抽象的理論知識,還有無論怎麼樣都記不住的生僻知識,都是非常有用的。簡單地通過某一個相類似的元素,和自己喜歡的東西,記憶深刻地東西進行關聯,記憶就會變得簡單很多。所以聯想也是一種非常重要的記憶方法,建議大家在生活中,可以多多激發孩子進行聯想。
實際上孩子在這一記憶方法上特別有優勢,因爲孩子具備獨特的創造力和想象力,而這些是聯想記憶法特別需要的,即使孩子目前的知識儲備比較少,也不會太受侷限。比如看到彩虹,Eric會說,“媽媽,彩虹和大棒棒糖一樣,都有好多顏色啊!”然後每次吃棒棒糖都要先默默和彩虹的顏色對比一下(捂臉)。
數字記憶法
一說到數字,大家的第一反應可能就是太抽象了,其實數字只是比較基礎的簡單的抽象知識。不過數字記憶一直是比較難的,這也是爲什麼我們經常會把數字密碼設置爲重要日子了,哈哈。
不過對於低幼的孩子,我們可以通過玩一些數字記憶的遊戲,來加強孩子對數字的敏感度,從而提升孩子這方面的記憶力。
我們可以通過兩種方式來進行,下面我一一來介紹。
數量記憶
準備物品
給孩子準備一組有一定數量的不同物品,比如蘋果、藍莓、香蕉等,我們生活中隨處可見的東西都可以隨時進行起來。當然用卡片可能更方便。
數數
讓孩子進行數數,引導孩子做出總結:“有1只蝸牛,3只瓢蟲,4只蜜蜂。”可以讓孩子進行多次確認,給足時間思考。
隱藏數量,讓孩子進行猜測
詢問孩子:“剛纔你看到幾隻蝸牛?”“幾隻小瓢蟲?”
反覆多次地進行這一訓練法,孩子對數量的觀察力,目測數據的能力,記憶力都會得到很好的鍛鍊和加強。
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