家庭教育管理的主要內容
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家庭教育管理的主要內容,父母對於孩子來說是很重要的,孩子最好的老師就是自己的父母,所以父母平常在孩子跟前的一些言行都會被孩子學習和模仿,以下是家庭教育管理的主要內容。
家庭教育管理的主要內容1
一、文明禮貌教育
即教育孩子言語、行爲講究謙虛恭敬。文明禮貌是人們在長期的社會交往中,所形成的道德行爲規範的要求,它在社會生活中具有調節人與人之間關係的作用。對孩子的禮貌教育不僅是孩子健康成長的需要,也是保證家庭幸福的需要,更是社會精神文明建設的一項重要內容。家庭禮貌教育的內容包括:
(1)教育孩子尊重別人、關心別人,待人要誠懇、謙虛,樹立助人爲樂的思想。
(2)教孩子學會文明語言。
(3)培養孩子具有磊落大方的行爲舉止。培養孩子講文明、懂禮貌,要從小抓起,從小事抓起,從現在抓起。家長應從思想、道德、情操、氣質上都能成爲講文明、懂禮貌的好榜樣。
二、公共道德教育
簡稱“公德”或稱“社會道德”。指社會全體公民公認和應遵守的行爲準則,它是人們公共生活的道德規範,對社會風氣有廣泛、持久、深刻的影響。其內容包括:遵守公共秩序、誠實守信、文明禮貌、團結友愛、相互尊重、講究衛生、保護文物、
愛護公共設施、救死扶傷、反對環境污染等。我國憲法規定:遵守社會公德是每個公民的共同義務。對孩子的公德教育要從小抓起,逐漸養成他們講究公共道德的習慣。家長對子女進行公德教育應以身作則,起榜樣作用:要防微杜漸,從小事入手。
三、品德教育
廣義的品德教育是指思想品德教育,即道德教育。包括政治品質、法制品質、思想品質和道德品質的教育。狹義的品德教育是指道德品質的教育,即把符合社會道德要求的觀念和行爲規範轉化爲孩子思想意識、態度和行爲的教育。
家庭品德教育偏重於後者,一般是指在處理日常生活中所碰到的人與人、人與集體之間的、關係時所應遵循的準則教育。其主要內容有團結友愛、誠實、勇敢、遵守紀律、文明禮貌、勤勞節儉等優良品德。
在日常生活中,家長可以通過榜樣的作用,提高孩子的道德認識,豐富他們的道德情感,訓練他們的道德行爲。
四、誠實教育
教育兒童老老實實,不弄虛作假。它對孩子一生的健康成長,對樹立良好的人際交往觀念,建設社會主義精神文明和物質文明都有重大意義。其內容包括:
(1)對祖國、對人民忠心耿耿。
(2)對待師長、同學和朋友赤誠相見,表裏如一,言而有信。
(3)對學習,知之爲知之,不知爲不知,不圖虛名。
(4)作風上,言行一致,講真話,不弄虛作假,不欺騙說謊,有了錯誤,大膽承認,不文過飾非。
(5)做老實人,說老實話,辦老實事。
其基本途徑是:
(1)家長以身作則,爲孩子樹立良好的榜樣。
(2)注意觀察瞭解孩子,對其不誠實行爲要防微杜漸,防患於未然。
(3)要正確對待孩子的錯誤和缺點,鼓勵他們知錯改錯。如果孩子說了謊,家長應先找出說謊的原因後,再進行教育,切忌簡單粗暴。
五、友愛教育
指家長教育孩子對家庭成員和同輩夥伴要團結友愛、互相幫助。它有助於兒童保持人際間的良好關係,正確處理相互間的矛盾和衝突。其主要內容有:
(1)啓發同情心,樹立助人爲樂的思想。
(2)培養尊老愛幼的思想和行爲。
(3)培養互相謙讓、尊重他人的思想和行爲。
(4)養成禮貌待人,友好相處的習慣。
六、同情心
指對他人的需要、欲求和願望的理解,對他人的困難或不幸的同情和憐憫。它是人道主義的一種表現,也是一種高尚的道德情感。它可限制利己動機,設身處地爲他人着想。家長要通過具體事例來培養孩子的同情心:
(1)反對那種對人無情、以至殘忍的態度。
(2)要培養孩子救死扶傷、救人危難、見義勇爲、助人爲樂的人道主義精神。
(3)要孩子做到對有生理缺陷和呆傻的人不譏笑、不捉弄、不欺侮。
(4)教育孩子愛護小動物,幫助有困難的人,對自己的同學和同胞應該關心愛護、寬厚相待,即使對犯了錯誤的人,也要從團結的願望出發,幫助他們重新進取。
七、紀律教育
指遵守集體規則的教育。遵守紀律是現代社會對每個人的要求,也是任何活動取得成效的保證。紀律教育對孩子的社會化、人格的成熟以及道德品質的培養都有促進作用。其基本方法有:
(1)講清各項規則、制度、秩序的要求及遵守紀律、完成任務的意義,提高孩子的認識,養成遵守紀律的習慣。
(2)培養孩子的自制力,鍛鍊其意志品質。
(3)爲孩子作出榜樣。
(4)配合學校教育,要求孩子遵守學校各種紀律。
家庭教育管理的主要內容2
什麼是家庭教育
家庭教育是指父母或者家中長輩對年輕一代或者家庭成員進行教育,而且這種教育是在有目的、有意識的前提下進行的。家庭教育也有廣義和狹義的分別:
廣義家庭教育:指除自己以外的家庭成員對自我有目的、有意識的影響。這種教育通常久遠,甚至影響一生。
狹義家庭教育:指一個人成年之前,父母或家裏的長輩對其進行有目的、有意識的教育。
家庭教育的特點
1、啓蒙性
家庭教育的最突出特點表現在它的啓蒙性。有句話說的好,父母是孩子的第一任老師。孩子所養成的性格習慣是與家庭息息相關的,家庭環境的好壞甚至會影響孩子的一生。家庭教育在孩子的身心發展上起到定勢作用,電影《寶貝計劃》裏有句臺詞:“三歲看一生”說的就是這個道理。
孩子正是從家庭裏最先樹立了自身模糊的世界觀與價值觀。而在接受新的價值觀時,也總是與自己已經形成的觀念作比較而選擇性的接收、對照,從而建立新的價值理念,可以形象地稱之爲思想的“過濾器”。
2、感染性
樂事與人分享,喜悅雙倍,難事找人分擔,痛苦減半。家庭教育在情感上最多體現了其感染性。一個人的喜怒哀樂,也會傳遞給身邊的人,並與其產生共鳴。教育作爲一種特殊的文化,也對人產生潛移默化的影響。
父母與子女之間存在着血濃於水的親情,與子女間的情感體驗當然也是無時無刻的。家長的興趣習慣,常常也決定了子女的行爲舉止,所以,在教育子女時,父母更是模範和表率。
3、權威性
家庭環境的教育,對孩子的影響遠比與學校教育、社會教育更重要。對於孩子而言,父母是毋庸置疑的長輩。因此孩子對於父母一定是帶着尊敬和依賴的。
除了貼心的照顧孩子外,父母還承擔着一些社會責任,憑藉自身工作被大衆承認,這些經歷都使得孩子對父母懷有崇拜之情。帶着這樣的心理,孩子在潛移默化裏就會去信任父母,接受父母的建議和勸導,按照家長希望的方向發展。
4、專一性
相對於社會與學校教育而言,家庭教育更具有專一性。孩子出生,成長,父母可謂無時無刻不相伴左右,同父母接觸的機會最多,相處的時間也最長,因此只有父母能夠全方位地“讀懂”自己的孩子。將心比心,孩子因爲信任父母,在父母面前更能毫無保留地表達個性,這也幫助家長全面的瞭解孩子。
這樣,家庭教育才凸顯出它自身獨有的特色:實事求是,對症下藥,有的放矢,因材施教,從而進行專一性的教育。問題體現得相對及時,也能夠相對有效的.得到控制。家庭教育因此體現出較強的靈活性與多變性。
5、終身性
家庭教育還體現了終身性的特點。從孩子的出生到成家,處處有家庭教育保駕護航。即使在孩子長大後,家庭教育依然發揮着作用。家庭教育的終身性,可以幫助家長持續的觀察孩子的優缺點,適時進行教育,長此以往,有助於培養孩子良好的人格魅力。
相對於社會教育與學校教育,家庭教育有其優點及有利條件,但也應當注意到其不可避免的有缺憾及侷限。這方面則主要表現在零散性,隨意性等。不排除一些父母未能盡到其應承擔的責任與義務,對孩子造成不可磨滅的負面影響。
家庭教育管理的主要內容3
家長如何做好對孩子的家庭教育
1、瞭解孩子正在學習的知識內容。
既然學校教育是主導,那麼,家長就要了解學校對學生的學習要求,瞭解孩子所處年級的課程內容。也可以說,家長要把自己放在孩子的位置,與孩子一起學習各科知識,做一個“陪讀員”,跟孩子一起拼拼音、讀課文、練寫字,一起唱歌、繪畫,一起掰着手指頭算“1+1=2”。
通過這些在家長看來不值一提的小事來了解孩子的學習,這個過程一直要持續到孩子掌握基本技巧後纔可以稍微鬆一下勁,繼而轉爲監督學習、檢查作業、指引技巧上來。這時,孩子的學習上了道,樹立了學習信心,學習輕鬆了,家長也輕鬆了。
2、培養孩子養成良好的學習習慣。
孩子都有貪玩、依賴性強的特徵,如果家長不能給予正確引導,勢必使孩子在學習上懶懶散散、沒有計劃,所以家長要給孩子制定學習時間表,要求孩子按時學習,做完作業後才允許去玩耍。有時候,老師佈置的作業比較少。
孩子在學校就完成了,這時,家長要督促孩子採取讀書的方式複習和預習,或者給孩子補充一些有趣味性的習題,使孩子擴大知識面。總之,每天晚上都要給孩子安排一定的學習時間,使孩子養成按時學習的良好習慣。
3、維護學校的尊嚴和教師的威信,樹立學校是“神聖殿堂”的思想。
學校的管理或教師的教育方式等總有不可避免的不足和疏漏之處,當孩子說起時如果抱着埋怨的情緒,甚至盲目仿效時,作爲家長應該採取恰當的方式進行解釋,切不可順着孩子的口氣火上澆油,以免誤導孩子。
有時候,孩子在某一問題上堅持“老師說的”但又不恰當時,家長更要思考其原因,不能在語言上譴責教師,使教師的形象在孩子的心目中沾上污點,最好是從其他途徑瞭解教師的真正用意,再採取適當的方法向孩子解釋。
4、爲孩子創造良好的學習條件。
在學習用品上,要充分滿足孩子的要求,並讓孩子明白:只要學習需要,父母都會支持。從一年級起,孩子都有家庭作業了,家長在孩子的作業時間內要保持安靜祥和的氣氛,使孩子安心學習。現代的家庭娛樂中,以鄰居好友搓麻將賭博最爲普遍。
如果孩子在上學,家長應儘量避免在家中賭博或外出賭博,因爲未成年人的思想比較幼稚、可塑性強。牌桌上吵吵嚷嚷、髒話連天的不健康氣氛既影響孩子的學習,又容易使孩子產生不勞而獲、投機取巧的不健康心理,損害孩子幼小的心靈。
5、教育孩子在學習中學會合作,在合作中學會交往、生存。
楊振寧博士指出:如果說在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項工作的話,那麼,進入八十年代以來,尤其是進入信息社會以來,沒有人們的共同參與,相互合作,任何重大發明創造都是不可能的。在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢之下。
合作意識與合作能力已經成爲人們生存發展的重要品質。現代家庭中獨生子女比較多,而獨生子女普遍存在着缺乏同情心、性情怪僻、惟我獨尊等等不利於團結合作的性格缺陷。因此,家長要注意從孩子的言行中發現他們的缺點。
對症下藥,採取有效辦法,逐漸培養他們的合作意識,讓他們在與同學朋友的交往中形成良好的性格。例如,教育孩子與小朋友一起分享食物、玩具;遵守遊戲規則;與小朋友發生糾紛時要理智、寬容大度等等。
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