幼兒園教師培訓計劃模板3篇
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時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,請一起努力,寫一份計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編爲大家整理的幼兒園教師培訓計劃5篇,歡迎大家分享。
上學期我們開展了教師舞蹈技能技巧的培訓,使廣大教師自身的舞蹈技巧、表演素質有了較大的提高,從而更好的服務於幼兒,提高教育教學的整體水平,也突顯了我園教師的風采。但教師在創編幼兒舞蹈能力方面較爲薄弱,因此本學期爲了更進一步的貫徹《綱要》精神,促進我園健康特色的全面發展,我們在確保教科研工作有效開展的同時,我們加強對教師幼兒舞蹈創編技能技巧的培訓工作,以優勢帶弱勢的形式,通過座談、技能大賽中教師普遍存在的現狀,掌握教師個體存在的差距,以及教育教學中的教師綜合素質的需求,運用園內培訓學習的形式開展相應的教師技能培訓活動。
一、現狀分析
(一)教師隊伍的整體優勢
1、教師隊伍年輕化,平均年齡在30歲左右。
2、教師隊伍均是幼師專業畢業,受過三年專業技能的培訓學習。
3、園本特色以“健康”爲主線,經常開展豐富多彩的幼兒舞蹈技能技巧的特色展示活動,從而不斷提升了教師的專業技能。
4、教師整體通過兩學期的培訓,技能技巧相對有了一定的提升。
(二)教師隊伍個體差異
1、教師個體技能技巧存在不均衡、全面,個體之間的差異較大。
2、參與系統的技能技巧的學習機會不均衡。
3、教師個體的興趣點不同,同項目中技能技巧的表現程度有差異。
4、教師個體對自身的技能技巧沒有信心,缺乏主動性。
5、對幼兒舞蹈創編存在盲目性和不規範性。
二、分析原因
通過對我園教師專業技能優、劣的分析,我們認爲造成的原因主要有:
1、爲老師創造的學習機會不均衡充足。
2、教師自我評價的科學性、合理性不夠。
3、與技能技巧相關的繼續教育培訓學習不夠系統。
4、技能技巧突出的骨幹教師,師帶徒的作用發揮的不夠充分。
5、部分教師對職業的卷代感較強。
6、幼兒舞蹈的概念不明確,對幼兒舞蹈的.理解不夠全面、多樣。
三、教師技能技巧培訓工作實施計劃
針對以上現狀分析和教師座談了解困惑,我們根據本學期時間短,任務重的情況,並結合上學期技能大賽中存在的問題,以園內技能骨幹教師承擔培訓任務的形式,制定相應的培訓工作重點,確保教師個體在原有的基礎上得到質的提高,從而促進我園健康特色全面發展。
逐月開展有目的、有計劃的教師技能培訓:
九月
1、以“如何創編幼兒舞蹈”爲主題,對老師開展理論培訓,從“幼兒舞蹈創編中,怎樣用歌曲編舞?注意以下幾個細節”和“創編中存在的問題”兩方面展開學習。幫助教師從理論上有所認識和提升。
2、鞏固上學期的鍵盤所學的內容,以自主練習爲主。
3、自主收集有關橡皮泥製作的技法,以自主練習形式開展橡皮泥製作的活動。
十月
1、結合理論學習,自主收集幼兒舞蹈素材,合理選擇適合本班幼兒年齡特點的舞蹈素材。
2以班級自主交流的形式,展開鍵盤伴奏練習,並在班級中開展幼兒歌曲教唱活動,落實到幼兒教育教學活動中。
3、以班級自主交流的形式,開展橡皮泥製作活動,並落實到幼兒教育教學活動中。
十一月
1、教師以班爲單位,開展幼兒舞蹈創編活動。
2、教師集體交流鍵盤伴奏技巧,並提煉合理、科學的伴奏方法。
3、以動物爲題材,展開以班爲單位的交流學習通過團、壓、捏、擠等方法完成作品。
十二月
1、開展以班爲單位的幼兒舞蹈評比,展示教師幼兒舞蹈創編技能的提升程度。
2、以幼兒歌曲演唱展示,考覈教師鍵盤伴奏技巧的提升程度。
3、以集體培訓的形式,開展橡皮泥造型組合設計方法的培訓。
一、指導思想:
爲了加快幼兒園素質教育進程,提高全體教師,特別是青年教師實施素質教育的能力水平,我園把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓,努力使教師瞭解前沿理論動態,拓展新的教育基礎理論,擴大人文與科學領域知識面,學習並掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學活動的規律,增強專業技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。
二、培養目標和任務:
結合《幼兒園指導綱要》,從實施素質教育的目標出發,更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養一批有較高的理論與實踐能力的園級骨幹教師隊伍。
三、培養對象:
幼兒園全體教師。我園具有一支充滿生機,樂於進取,奮發向上,大有希望的隊伍,我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,爲她們成長創造良好的條件,促使她們上一個臺階。
四、具體工作措施:
(一)加強全體教師的思想建設,把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《市幼兒園管理規範》、《幼兒教師行爲規範》等教育、德育綱領性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人,爲人師表,敬業愛幼,安心於自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子,提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量,首先要提高教師的素質,因此,我們把青年教師的業務能力作爲培訓重點。
在培訓中,我園仍將以"以老帶新,以優帶新,以學促新"等方式,牽動整體教師隊伍業務素質的提高。開展"師徒結對"試點工作,簽定"師徒結對"協議,用互幫互助,共同成長的方式發展教師隊伍。我們將通過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓,即指導備課--聽課--評課--總結等環節,推進青年教師的業務水平。
(三)加強教科研培訓,提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組,青年教師積極參與教育科研,引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動,展開教育教學的研究,學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規,在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。
(五)做好其他人員的崗位培訓工作。
後勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作,緊緊圍繞教育教學中心工作,將提高服務質量,服務態度,服務水平作爲重點,力爭使人員素質得到提升。
一、指導思想:
以學習落實全國教育工作會議精神爲主線,以教師職業道德規範爲準則,加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規範師德行爲、提升師德水平作爲重點,進一步加強幼兒園師德建設,強化教師素質,努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻,適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。
二、本學年師德建設工作重點:
大力加強師德師風建設,堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置,弘揚愛崗敬業、爲人師表、無私奉獻精神。以活動爲主線,多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規範轉化爲廣大教師的自覺行爲,轉化爲廣大教師的人格品質。
1、學習貫徹和落實《教師職業道德規範》等法律法規。
2、堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。評選“最佳教師”活動。
3、進一步規範教師的言行,學習宣傳校內外“優秀教師”、道里區是“師德標兵”的先進事蹟,要求全體教師必須做到“三愛”:愛事業、愛崗位、愛幼兒,不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施:
(一)加強領導與規範,強化師德建設觀念。
1、幼兒園把師德建設工作擺上重要議事日程,定期召開會議,統一思想認識,增強抓好師德建設的責任感和緊迫感,提高活動效率。
2、做到師德教育經常化、制度化。教師的集中學習與平時學習相結合,集體學習與個人學習相結合,每學期保證安排集中學習不少於四次。
3、規範師德行爲,對照有關師德規範的要求,教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結,開展批評與自我批評,寫出師德自查自糾書面材料,切實解決教師中存在的問題。
4、進一步規範家校聯繫層度,建全和完善家長幼兒園聯繫制度。通過家長會、家訪、電話聯繫等多種形式,促進教師、幼兒和家長的相互溝通,爭取家庭、社會對幼兒園教育事業的理解和支持。繼續開展幼兒問卷、徵求家長意見、師德調查、教師師德評價活動,自覺主動接受幼兒、家長、社會的監督,增強工作透明度、增強幼兒園與家長、教師與幼兒的有效互動,創辦好人民羣衆滿意的幼兒園。
(二)加強學習,提高職業道德素養。
1、組織全體教師認真學習《教師職業道德規範》,全面準確理解《規範》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規,貫徹執行市、區教育局關於加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容,每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
2、引導全體教師樹立終身學習意識,不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外,還要積極參加繼續教育及業務進修,在理論上和實踐活動中進一步提高能力,以適應素質教育發展的需要。
(三)多彩活動,提升師德修養。
1、認真開展“三愛活動”(愛事業、愛崗位、愛幼兒)。通過開展“愛事業”等活動,樹立教師工作責任心和職業幸福感;通過開展“愛崗位”活動,加強教師的敬業精神;通過開展“愛幼兒”活動,重建教師的博愛心靈。爲確保“三愛活動”紮實推進,取得實效,積極開展以下師德建設活動。
2、開展豐富多彩的社會志願服務活動。
3、開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長,積極幫助解決存在的實際困難,讓廣大教師感受到幼兒園的溫暖,提高職業幸福感,穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康,充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導,保證教師以良好的心態投入幼兒園工作。
4、樹立師德建設典型,充分發揮示範作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動,挖掘典型,樹立榜樣,加大宣傳力度,促進師德建設工作健康發
(四)完善教師職業道德考覈評價制度,確保師德建設健康發展。
1、建立師德檢查制度,制定教師月考覈指標體系,對教師進行月考覈。
2、幼兒園將教師職業道德確立爲年度考覈首要條件,進一步完善教師師德考覈評價制度,推動師德建設工作向縱深發展,塑造教師師德羣體的良好形象。
3、對於全體教師進行師德師風考覈,把師德師風考覈結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考覈掛鉤,實行一票否決制。發現有悖職業道德的言行,及時對當事教師提出批評教育。情節嚴重的教師,依據有關規定給予紀律處分,並在教師評聘時要扣除相應的分數,當年不能評優晉級。
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