【精品】幼兒園大班教案八篇
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在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、知道森林防火的重要性,要愛護森林。
2、瞭解火災發生的幾種原因,知道小朋友不能玩火。
3、知道幾種發生火災時自救逃生的方法及技能,提高自我保護能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
物質準備:防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。
活動過程:
1、教師引導幼兒發現幾種容易起火的物品,知道這些物品不能玩,激發幼兒的活動興趣。
師:小朋友你們知道生活中哪些物品是危險的,容易引起火災嗎?
教師引導幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。
2、觀看視頻,引導幼兒說出火災的危害。
師:你們看,圖畫中怎麼了?
師:發生火災可能會造成哪些危害?
小結:火不僅能燒燬房子,燒傷人,還會燒燬森林,污染空氣。
3、通過觀察圖片,引導幼兒說出預防火災的方法,認識"防火"標誌。
師:預防火災,小朋友們不能隨便玩火。
師:你看蚊香放在這裏坑你發生什麼危險?
師:蚊香不能靠近容易着火的物品。
小結:小朋友不能隨便燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的菸頭,見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。
教師出示"嚴禁煙火"的標誌,引導幼兒認識。
4、讓幼兒知道幾種自救逃生的方法與技能。
師:萬一着小火了怎麼辦?着大火了呢?
師:困在房間裏?公共場所着火怎麼辦?
小結:小朋友遇到到火災時,不要慌張,跟着大人跑向室外空曠的地方走,找一個布或者毛巾,把毛巾打溼捂住口鼻逃出來。如果被火困住了,出不去,馬上大聲呼喊求助。
活動反思:
活動中,就幼兒生活經驗的幾個片斷,讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品,並讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發展幼兒語言表達能力,豐富幼兒安全防火知識,從小培養安全意識。
教學目標:
1.有序閱讀故事,理解故事中小動物的形象,用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.萌發對文學作品的興趣。
教學重點:
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現出的情感。
教具準備:
1.幼兒用書《語言》(上)。
2.課件,小動物頭飾。
教學過程:
一、創設情境,激情導入。
1.小朋友們,你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發學生談話的興趣)
2.今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景,你們想看看嗎?不過看過之後要告訴老師你們的發現哦!(出示課件“雪景”)
3.冬爺爺是位魔術師,揮舞着手中的魔術棒給我們帶來了不少驚喜,今天我們就來聽一個發生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認讀字詞。
1.老師講故事,你們看插圖,看誰看的最棒,好嗎?
根據文章設問:小松鼠有問題要問小朋友們了。(出示課件“用雪球可以做些什麼呢?”)小朋友們快快幫幫他呀!
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意,他想了想還是決定用它做一個雪房子。(教師繼續讀課文)
3.字詞小遊戲。
雪房子漂亮圓圓一會兒
①開小火車讀詞語。
②用“一會兒”說句子。
三、指導朗讀,加深印象。
1.“呀!這是多麼漂亮的一個雪球呀!用它可以做什麼呢?
當我們看到一件非常東西時,是多麼驚訝呀,那麼我們能不能用這種語氣來讀呢?(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了,我可以進你的房子避避風雪嗎?”
在雪地裏的小動物一定非常的冷,當他們看到了,這麼溫暖的一個雪房子,是多麼急切的想避避風雪呀!(讀出急促的語氣)
3.“好呀!好呀!不過你稍微等一會好嗎?”
家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他,對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。(讀出熱情的語氣)
四、我們的舞臺。
1.小朋友們讀得真棒,這不吸引了來了一羣小鴨子,我們隨和它們一起動起來吧!播放歌曲《數鴨子》。
2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客?把他表演出來好嗎?(學生戴上頭飾表演)
3.雪房子的小動物越來越多了,裏面也越來越暖和。那麼你們能向老師這樣,越……越……說句子嗎?
4.小結:在故事中,你要向誰學習,爲什麼?
希望我們能夠學習小動物們將他們的和諧相處,互相幫助的好做法,帶到我們的班級中,好嗎?
課後反思:
在《雪房子》這一課教學中,看到孩子們精彩的表演,聽着他們中充滿童真的發言,我非常的欣慰。在教學中我盡力的去爲孩子們營造一個充滿想象的舞臺,充分發揮孩子們的自主性與參與性,將課堂的主動權交到孩子們手中,讓他們充分體會學習的樂趣。
一、讓日常點滴生活也變爲課堂資源。
在教學中。我抓住孩子們已有的生活經驗,讓他們去形容他們眼中的雪景,簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中,我進行了巧妙的處理,創設情景:“請小朋友們來幫幫小松鼠,告訴它用雪球還可以做什麼呢?”孩子們非常的踊躍,都願意出謀劃策,將他們對已有生活的經驗發揮的淋漓盡致。
二、注重指導朗讀。
在朗讀教學中,我注重引導學生,去感知:“在雪地裏的小動物一定非常的冷,當他們看到了,這麼溫暖的一個雪房子,是多麼急切的想避避風雪呀!家裏來了一位客人我們應該去熱情的接待他,對不對呀!讓我們帶着這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導下,讀的很仔細、很用心,課堂上頓時變成了他們的`舞臺。
三、讓孩子們樂於學習。
如果一節課都是讓孩子們在緊張的學習中度過,那麼孩子們會乏味的,因此在教學中除了帶給他們知識,還要帶給他們快樂,在教學中,我爲了緩解孩子們的疲憊感,將音樂課堂也帶到語言課之中,從而更好調動他們學習的樂趣。在表演環節中讓孩子充分發揮自己的想象,想想還會有那些小動物會來做客,然後表演出來,孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中,他們非常的開心。
總之,在本課教學之中,我盡力的爲學生去營造一個寬鬆、自由的學習環境,在教學過程之中自身也有許多不足之處,我也會盡力加以完善。
活動目標:
1、知道印章是我國特有的物品,瞭解印章的功能。
2、理解故事,體會故事的詼諧。
3、引導幼兒懂得印章凝聚着中華民族的審美經驗。
4、印章藝術具有物質文化和精神文化。
活動準備:
師生共同蒐集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件
活動重點:
知道印章是我國特有的物品。
活動難點:
瞭解印章在我們生活中的功能。
活動過程:
一、 重現經驗
敲印各自帶來的印章。
印章用什麼做的,上面寫着什麼,什麼時候會用它?
小結:印章是我們中國特有的簽名方式,既美麗又方便。
二、 體會故事的詼諧
1、從故事名字想到了什麼?猜一猜,國王可能什麼時候蓋章?
愛蓋章國王身上會發生什麼事。
2、觀察思考
國王都在哪些地方蓋章了?
小結:國王太愛蓋章了,到處都是國王的印章。
3、看看說說
爲什麼大家看到國王會頭疼?
小結:國王的印章又醜又難看,怪不得大夥都來抗議了。
4、想一想
國王該怎麼辦,既能不停地蓋章,又能受到大家歡迎?
國王的印章有哪些用處?
5、完整欣賞
印章還能用在哪些地方?
活動延伸:
1、與同伴設計印章畫。
2、按自己想象製作各種印章,爲大家做賀卡。
活動反思:
印章深深地吸引了孩子們的眼球,獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是學習的基礎,所以說學習主要是靠興趣,興趣是產生和保持注意力的主要條件,我們應該選擇孩子們感興趣的內容,來培養髮展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處於一個創造和發展的時間,我們應爲他們打開創造的大門,讓幼兒在這個廣闊的空間裏自由地進行創造。
教學目標
能記住製作手提包的步驟。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手提包。
教學準備
硬紙殼、圖案彩紙、絨繩、彩珠。
寬透明膠帶、雙面膠、剪刀。
成品手提包一個。
教學過程
一、交流
1、三八婦女馬上要到來了,大家想好要送什麼給媽媽了嗎?
2、那你們知道媽媽都喜歡什麼嗎?如:衣服、包、鞋子、顏色、花、食物……
3、回想一下這幾年你們都送什麼了?媽媽喜歡你們送的物品不啊?
4、那老師今天帶來一樣物品,老師想把這個物品送給我媽媽,你們想知道是什麼不啊?
二、引主題
1、出示製作好的成品手提包,看看老師親手做的手提包好看不啊?
2、那你們喜歡不喜歡啊?你們想不想學制作手提包啊?
3、那老師本節手工課教你們製作手提包,你們也可以裝飾出媽媽喜歡的樣子,然後送給媽媽。
4、那你們要專心致志的學習製作步驟,這樣做出來的包包就會更好看。
三、製作手提包步驟
1、用準備好的紙殼剪出包的形狀,用相近顏色的紙粘出包的外形。
2、將寬透明膠帶粘在兩邊,這樣穿眼和系包帶不會把紙弄壞,把絨繩系在洞眼上面。
3、用各式各樣的彩珠穿出包帶,把包帶系在洞眼的絨繩上,一定要繫緊免開。
4、再用圖案彩紙把包的外殼裝飾上,這樣看起來會更加好看。
四、小結
1、每個幼兒提着自己做的手提包,互相欣賞。
2、評一評,說一說。
活動名稱:
滾動的輪子
活動背景:
我班幼兒男孩子較多,對交通工具很感興趣,對於圓頭圓腦的輪子更是有無窮盡的探索樂趣,每次活動後,都圍着我嘁嘁嚓嚓,意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對於輪子有進一步的探索。
活動目標:
1、幼兒通過觀察、測量等操作活動,瞭解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同,所用的材料各異,但都有相同的形狀,使得輪子能滾動,並能使物體移動。
2、學習測量技能,發展幼兒觀察、操作能力,擴展幼兒的思路,培養幼兒探索科學的興趣。
活動準備:
1、請每一個幼兒帶一個輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個或二個輪子的玩具幾個,短繩子若干條。
活動過程:
教師:“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動,然後告訴我,是什麼使你們的玩具移動的?”
幼兒:“輪子”
教師:“請你們觀察一下輪子是什麼,它是用什麼材料做成的?”
允許幼兒互相觀察玩具。
教師:“你們還可以用小繩子量量它有多長。”
教師示範用繩子量輪子的大小,講述量的方法,允許幼兒相互測量玩具。
教師:“有的輪子大,有的輪子小,它們的大小不一樣。有的用塑料,有的用木頭,有的用鐵,有的用橡膠做的,它們做的材料都不一樣,但它們的形狀是相同的,都是圓形的。”
教師:“你們想過嗎?爲什麼輪子都是圓的呢?”
“現在你們可以再玩玩,觀察你的玩具,或者拿一個其他形狀的東西來比較一下,有什麼感覺,有什麼發現,請告訴大家,爲什麼輪子是圓形的?”
:“圓形的輪子能滾動,長的、方的積木不會滾動,有輪子的玩具移動省力。”
“你們在幼兒園、家裏、街上還看到過有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒有輪子將會怎樣?輪子壞了又會怎樣?”
教師:“請你們以後在街上、家裏、商場裏各個地方觀察有輪子的車子、機器他們是怎樣工作的?以後請你們再來討論。”
活動目標:
1.嘗試發現用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。
2.樂意探索影像變化的祕密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發現。
3.萌發進一步探究瓶子的興趣和願望。
4.主動參與實驗探索。
5.能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
教具:記錄板、筆、ppt
學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表
活動過程:
一、談話回憶,產生探究瓶子的願望。
(出示瓶子)老師帶來了什麼?那你說說看,瓶子有什麼本領呢?
你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什麼本領。
二、探索記錄、表述發現並思考原因。
實驗一:觀察現象,發現變化——記錄表達初次實驗探究中的發現。
今天我們要來一起玩一個新遊戲,這個遊戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什麼有趣的變化呢?想不想來試一試。
待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。
(介紹卡片,認識卡片上的圖案特徵)
你發現了什麼?什麼變大了?還有什麼變化,你是怎麼發現的?
(教師巡視並和個別幼兒交流發現)
分享交流:請大家來說一說自己的發現。師生共同記錄發現。
通過第一次實驗,你們有了一些發現。有的...有的...可是這些發現你們都找到了嗎?
實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。
提出要求:你們想一想,可以用什麼辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發現,把你所有的新發現都記錄在這張表格裏,另外請你想一想、說一說你使用什麼方法看到這些變化的。
1.剛剛的發現有沒有都找到?有沒有新的發現和大家一起分享?你是用什麼方法看到的?(繼續記錄幼兒的新發現)
2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師,讓我們看到的圖片發生了這麼多奇妙的變化,瓶子的本領真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。
3.我們用同樣的瓶子看卡片,爲什麼會有這麼多的變化呢?(師生共同記錄並總結。)
4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎麼辦?
三、合作實驗,猜測驗證——發現改變物體位置後新的影像變化
1.出示實驗材料,引發猜測:如果把一羣小鴨子放在一個瓶子的後面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什麼變化呢?
2.觀看視頻操作,表述發現:你們發現了什麼變化?
3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一羣小鴨在瓶子後面移動,透過瓶子看,小鴨會有什麼變化呢?(演示操作,觀看發現。)
小小的瓶子本領卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。
四、拓展延伸,欣賞並感受瓶子創意之趣。
那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢?
(觀賞PPT)
小小的瓶子在我們生活中還有那麼多創意,瓶子的本領真大呀!
同一種瓶子眼鏡就會有這麼多的發現,那麼大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!
活動反思:
本次活動已經是第二研了,我採納了各位老師的建議,並結合自身對這個活動的瞭解,對整個活動進行了一些調整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們爲主體了,孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。
在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關注幼兒的語言表達、動手錶現能力以及初步的科學探索精神的培養,重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對於幼兒的發現我並沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發現。
但是在活動中也遇到了突發狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料後沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規則,後來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之後,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料後就到處亂看。
在活動後的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最後一個環節“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今後的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。
在經過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,並且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發現孩子們對於這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以後的學習活動中,我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發。
活動目標
1.通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2.能正確判斷、區分單雙數。
活動準備
1.動畫片:你最喜歡的數字是什麼
2.課件:卡通數字1—10的卡一套
3.百寶箱(裏面各種物品,數量1—10 不等)
動畫片
趣味練習
幼兒園課件
活動過程
一、動畫片引起幼兒的興趣。
觀看動畫片:你最喜歡的數字是什麼
二、課件:卡通數字遊戲
1.讓幼兒說一說是哪幾個數字?相對應的卡通動物是哪幾個數字?
2.請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些,單數有哪些?
三、幼兒一起做遊戲:摸寶
1.教師講解遊戲的規則:幼兒從箱中摸出寶貝後,
打開數數裏面有幾個,是單數還是雙數。
請幼兒說一說爲什麼是單數、雙數。
2.一起做遊戲1—2遍。
四、樂趣練習,你最喜歡的數字是什麼
請幼兒數一數氣球是幾個,然後找出相應的數字連線。
並說出1、3是單數,6、8是雙數。
五、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1.身體上找一找那些東西是單數,那些是雙數。
一個頭是單數,兩隻手是雙數,鼻子是單數等
2.請幼兒尋找活動室內什麼東西是單?什麼東西是雙數?
活動延伸
讓幼兒回家後,繼續尋找家裏的東西什麼是單數,什麼東西是雙數。
一、設計意圖:
大班的孩子,抽象能力有了進一步的發展,他們思維較活躍,基本上已能夠理解圖形的典型特徵,同時能進一步理解圖形之間較複雜的組合關係。他們開始對識別重疊圖形感興趣,並能運用點數的方法,嘗試找出幾何圖形的個數。爲了加深幼兒對平面圖形的進一步認識,幫助幼兒理解圖形之間的關係,促進幼兒思維靈活性的發展,我們設計了一套大班數學學具《圖形變變變》。
二、活動目標:
1、複習鞏固各種圖形的特徵。
2、根據圖案統計出相應圖形的數量,並會用各種圖形拼出多種圖案。
3、通過動手操作,發展幼兒空間的想象能力和創造能力。
4、培養幼兒細緻觀察的能力和對數學活動的興趣。
三、活動重難點:
重點:能夠根據平面圖形的特徵,辨別組合圖中的圖形,進行計數,增進對圖形的認識。
難點:會根據各種圖形的特徵拼出各種圖案。
四、活動準備:
物質準備:正方形、長方形、三角形,圓形、機器人拼圖一份;學具:每人一套幾何圖形(有正方形、長方形、三角形、圓形。)
知識準備:已認識的幾何圖形
五、說活動過程:
(一)複習律動《不說話》。
(二)談話導入:
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,小朋友想不想看他們都是誰呀?
幼:想。
(三)展示各種圖形卡片。
1、例正方形。
(1)、師:這是什麼圖形?它有哪些特徵?
(2)、師幼共同討論,老師,正方形有四條邊,四條邊一樣長(相等),有四個直角。
(3)、老師出示正方形卡片,讓幼兒親自摸一摸。
2、依次出示三角形,圓形,長方形圖片。師幼共同:
(1)、三角形有三條邊,三個角。
(2)、圓形有邊沒有角,像個盤子。
(3)、長方形有四個角,四條邊,對邊相等。
3、認識圖形。
(1)、老師單獨出示各種圖形。
(2)、集中出示不同圖形。
(四)出示機器人,找出圖案中的不同圖形,並進行計數。
1、教師出示機器人圖案,提問:
(1)這是什麼圖案?上面有哪些圖形組成?
(2)、那個小朋友能親自上臺找一找圖形?
2、老師說圖形名稱,讓幼兒找一找。
3、師幼共同說出每個圖形有幾個?
4、老師再一次不種圖形的特徵。
(五)、老師逐步出示各種圖案,讓幼兒自己觀察,說出每個圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個?
1、大樹 2、小房子 3、小花
4、太陽 5、小魚 6、小雞
(1)、逐自出示一遍,讓幼兒說出是什麼圖案,有哪些圖形組成,每種圖形各有多少個?
(2)、集中展示。
(3)、鼓勵幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。
(六)、幼兒拼圖,老師巡迴指導。
(每一組幼兒準備各種圖形若干,請他們根據自己的意願組合不同的圖案。)
(七)、鼓勵幼兒展示自己的作品。
1、介紹自己的作品名稱是什麼?
2、作品都用了哪幾種圖形?
3、各用了幾個?
(八)、老師:
1、小朋友用不同的圖形變成了這麼多漂亮的圖案,好不好玩?爲什麼?
幼:自由回答。
師:這就是我們本節課所學習的內容《圖形變變變》。
2、再一次集中出示三角形,圓形,正方形,長方形,並說出他們的不同特徵。
六、教學延伸:
小朋友,老師現在有一個小小的要求:下去以後,我們在教室裏,校園或家裏邊找一找哪些物體也是這些形狀的,再上課的時候,我們比一比看一看那個小朋友說得最多?
(讓數學圖形運用到實際生活中去。)
數學《圖像變變變》教學反思
通過本次活動,幼兒掌握了不同平面圖形的特徵,並能說出相應的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖,更加進一步掌握了圖形的特徵。
活動過程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認不同的圖形特徵,再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數,最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程,思路清晰,設計完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:
1、ppt課件的製作不熟悉,方法老套。
2、語言不夠親切,缺乏親和力。
3、幼兒動手操作粘貼時間較長。
4、缺乏了鼓勵孩子的語言。
5、啓發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
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