精選幼兒園中班數學教案範文六篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班數學教案6篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、感知物體的高矮、一樣高,初步理解物體高矮的相對關係。
2、嘗試2~5個物體的有序排列。
活動準備:
安置有一定高度的垂釣小鈴1個、高矮不等的玩具娃娃。
活動過程:
1、初步感知物體的高矮。
請兩名高矮不等的幼兒從鈴下走過,分析討論一人碰鈴、一人不碰鈴的原因。 幼兒兩兩結伴,通過比較,掌握站在一個水平線上直立,比較物體高矮的正確辦法。
2、兩人一組比較物體的高矮: 每組一套不等的玩具娃娃,教師提出操作要求: -----“每次取兩個娃娃,找出最高、最矮的娃娃,將娃娃按序排隊。” 書面練習,目測比較高矮: 介紹練習的內容及其要求,覈對練習的結果,練習的情況。
3、初步理解物體高矮的相對性: 幼兒找2~3個不同的對象比較高矮。 比較後,引導幼兒說說比較的結果。 教師就物體的高矮的相對性問題進行。
【活動目標】
1、引導幼兒通過5添上1是6的規律,學習6的形成。
2、運用數的形成規律,引導幼兒理解6的數量。
【活動準備】
1、塑料夾子每個幼兒6個。
2、松鼠圖片6張、圓圈6個。
3、數字卡片1~6,每個幼兒1套。
【活動過程】
(一)小遊戲:“搖鈴夾夾子”。
教師搖鈴,請幼兒往身上夾夾子,鈴聲停就停,請幼兒數一數夾了幾個夾子,說出總數,並舉出相應的形成。
(二)學習6的形成
1.教師出示5張松鼠圖片,引導幼兒想想如何使松鼠圖片變成6張。
2.引導幼兒理解5張松鼠圖片添上1張松鼠圖片是6張松鼠圖片,5添上1是6。
(三)小松鼠畫圓圈。
1.教師出示圓圈,請幼兒想一想、說一說,如何使圓圈和松鼠一樣多。
2.引導幼兒先數松鼠是幾個,再數出和松鼠一樣多的圓圈。
3.松鼠和圓圈對應排列,請幼兒數出圓圈的總數。
4.引導幼兒理解6個圓圈可以表示6只松鼠。
(四)引導幼兒完成幼兒用書中的相應操作活動。
活動目標:
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義,並能在日常生活中正確運用這些詞彙。
2、使幼兒初步建立時間概念,並知道要珍惜時間。
活動重點:教幼兒理解昨天、今天、明天的含義,並能在日常生活中正確運用這些詞彙。
活動難點:
使幼兒初步建立時間概念,並知道要珍惜時間。
活動準備:
1、活動前,在活動室爲幼兒準備1-2本大掛曆,平時引導幼兒觀察。
2、實行值日生輪流制,讓每個幼兒當值日生。
活動過程:
一、認識“今天”。
教師:今天是誰做值日生?請做值日生的幼兒說說今天爲班上做了哪些事情,並讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什麼事情。
教師告訴幼兒:今天是正在過着的這一天,拿出掛曆,讓幼兒說說今天是幾月幾號,星期幾?
二、認識“昨天”。
教師:昨天是誰做值日生?昨天你們做了什麼有趣的事情?通過交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒:昨天是今天的前一天,是剛過去的一天,請幼兒依據今天的日期,推出昨天是幾月幾日,星期幾。
三、認識“明天”。
教師:明天應該是誰做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什麼事情?
教師告訴幼兒:明天是將要過的一天,今天晚上睡一覺,就到了明天,請幼兒依據今天的日期,推出明天是幾月幾號,星期幾。
四、:昨天和明天是今天的好朋友,是離今天最近的日子,昨天已經過去,今天正在進行,明天還未到來,所以我們小朋友要珍惜今天,今天的事情今天做,不要推到明天。
活動目的:
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點:理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備:
1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數學操作板1個/人,1-6的點卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片,每個小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動過程:
一、開始部分:初步理解"鄰居"關係。
1、拍手遊戲:"嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪裏?""嘿嘿嘿,在這裏!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分:
(一)教師講述並表演故事(助理教師配合故事表演)1、講述並表演故事後提問:
(1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應該是幾號呢?
(2)小熊說它的家是5號的鄰居,5號的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是6號,那應該是幾號呢?
2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換,告訴幼兒相鄰數的定義。
(1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數。)得出結論:2有兩個相鄰數是1和3;5有兩個相鄰數,是4和6。
(2)提問:a、那麼3有沒有相鄰數,它們是誰?4有沒有相鄰數,它們是誰?得出結論:每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
(二)複習數字1-6。
1、請你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""2、接着往下數,一直說到數字6。
(三)總結評價幼兒操作的結果,理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、"你幫2找到了哪兩個相鄰數?爲什麼1是2的相鄰數,3是2的相鄰數呢?"引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。"你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數,引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分:遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲:1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、 發給每個小朋友一張1-6其中一張數字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數就是和?"
活動結束。
附一:故事《住賓館》
小動物們去旅遊,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說:"在這兒。給你,你是2號的鄰居。"小猴一聽:"2號的鄰居我知道,不就是3號嗎?拜拜!"不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。
小猴拿着鑰匙來到了3號房,可是3號房裏面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,裏面住着一隻大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個,不只是3號。最終在大家的幫助下,小猴終於找到了自己的家,原來1號纔是自己的房間,從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居,一個是1號,一個是3號。
採用幼兒感興趣的、活動方式,讓他們在生活中學習,體驗發現物品形體特徵的樂趣。
課題生成:
語言教育活動中的聽說遊戲在課程書中的設計形式一般比較單一。如何根據幼兒實際情況因地制宜設計教案,調動幼兒最大的積極性來參與教育活動,發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒的創造性思維,一直是我努力的方向。現代國內外許多教育家提出的幼兒園教育應注重“感知教育”,重視教育過程的觀點,使我茅塞頓開。因此,我選擇了幼兒身邊無處不在,隨處可觸的“圓”作爲在語言教育活動中充分實施感知教育探索的開始。
活動目標:
1、引導幼兒認識圓形並用恰當的語言描述:××是圓形的,×××也是圓形的。
2、發展幼兒的語言表達能力、想像力和培養幼兒的創造性。
3、提高幼兒的競賽意識和快速反應能力。
活動準備:
1、足球、乒乓球、籃球等一些具有圓形特徵的物體。
2、水果如蘋果、桔子、荔枝等。
3、大量具有各種形狀的玩具。
活動過程:
1、激發興趣,引出主題。
(1)請小朋友們猜一猜紅佈下到底藏了什麼呢?引發幼兒討論和有意注意。(足球、籃球、乒乓球、鐘錶、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物體,誘導幼兒邊看邊說它們的名稱和形狀,引出活動主題“有趣的圓”。
2、充分調動幼兒的各種感官,感知“圓”的特性。
(1)請個別幼兒上前觸摸各種球體,去發現其特徵在老師下說出自己對“圓”的感受。(很光滑,圓溜溜的沒有尖尖的角。
(2)請小朋友們和老師比賽好嗎?看誰在教室內找到的。又多又快(2分鐘)。組織全體幼兒在室內尋找。
(3)讓我們蒙起眼睛試試看,還能摸到“圓”嗎(3分鐘)。
3、室外發現,開拓思維。
小朋友,教室外面還有圓嗎?(有)多嗎?(多)讓我們一起到室外去找一找。(5分鐘)
開拓幼兒想像力和創造性,豐富幼兒對“圓”的經驗。
4、擊鼓傳花,聽說競賽。
(1)說明遊戲競賽規則:幼兒分爲兩隊,各代表紅花隊和黃花
①鼓點響起,兩隊各自傳花:鼓點一停,兩隊持花者站起,紅隊持花者說上句:××是圓形的,後由黃隊持花者說下句也是圓形的。說對者可由老師在黑板上相應花前貼上一枚圓片,如說錯和重複別人的句子都不能貼磁片。
②遊戲雙方兩隊以圓形磁片多者爲勝方。
(2)賽後,老師進行簡單小結,爲勝方鼓掌祝賀,同時也爲方增強信心鼓掌支持。
活動延伸:
引導幼兒以“有趣的圓”爲主題進行繪畫。
課題評價:
一、效果分析
在這一教育活動中,遊戲貫穿始終。我首先採用“猜”引起幼兒極大興趣,滿足他們的好奇心,接下來不斷地以遊戲的方式幼兒動口、動手、動腦,使幼兒在整個活動過程中保持着積極主動、穩定的學習情緒。平時不愛發言的小朋友也能高舉小手“老師,我知道!”從而較好地達到了預期教育目的。
爲何這次活動能取得良好效果呢?我想主要有以下兩個的原因:
一是給每一位幼兒都創造了參與成功的機會,充分發幼兒的主體作用;
二是充分調動了幼兒的感知能力。
二、專家點評
幼兒總是對他們未知的事物充滿好奇,《有趣的圓》以遊戲方式,通過讓幼兒一猜、二看、三說、四找、五摸、六發現、七競賽。僅使幼兒在表面和經驗的層面上獲得更深一步的感知印象,還爲幼兒進行創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內、室外轉換,不拘泥於空間的限制,在學中玩,活躍了氣氛,拓寬了教學途徑,更符合中班年齡的幼兒活潑、好動、思維具體形象性的特徵。
設計的環節以繪畫的方式進行延伸活動,可使幼兒大膽不僅鞏固了本次教育活動的成果,而且讓幼兒獲得了創造潛以充分發揮和表現的機會。
總之,此活動設計對我們拓展幼兒數學教育內容和活動都是有所啓發的。
三、反思與討論
充分利用生活中的事物,幫助幼兒建構數的概念,你還有好主意嗎?
幼兒園中班科學教案:探索光的折射
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗,培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示:光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道,當物質溫度高於環境溫度,我們就看到的'熱物質的發光。
如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播,生活中有什麼常見例子
給幼兒講解:
第一,利用光的直線傳播----三點一直線,在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;
第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應,可判斷物體的位置。
第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四,隊伍對齊:"向右看齊!"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
(1)課件演示:光的折射
通過觀看課件演示,讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
(2)實驗:把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質)
(3)指導幼兒在光學區域,積極嘗試運用各種材料進行實驗,
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況,表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?
活動設計背景
中班的幼兒剛從小班升上來,對數字沒有概念,只會簡單的唱數,爲了讓幼兒更好地認識和了解數字,因此我設計了這節數字課,讓幼兒能把數字與圖像一一對應,從而對數字有初步的認知。
活動目標
1.讓幼兒認識數字1——5,能夠指認數字並與圖卡一一對應。
2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點
1.數字寶寶與圖卡一一對應。
2.初步認識數字,幼兒容易混亂,採用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。
活動準備
1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。
活動過程
一、手指遊戲:
《5只猴子盪鞦韆》,讓幼兒有數字1——5的印象。
二、1.教師:
“小朋友們好!今天有幾個小朋友要來我們班做客,你們想不想認識他們啊?在認識他們之前,我有一個小小的要求,你們一定要記住他們的名字,要不他們會生氣的,就不跟我們做好朋友啦!”
2.教師戴上寫有數字1的頭飾,用有吸引力的聲音自我介紹一下:“大家好!我的名字叫:“1”,很高興認識你們,我要和你們做好朋友,好不好?”(好)教師:小朋友,這個好朋友的名字叫什麼啊?(1)出示圖卡1,讓幼兒記住。然後用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5,(介紹時可以打亂數字順序,這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。)
3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒複習認識,拿出圖卡“1”,問小朋友“1”像什麼?讓幼兒自由回答。教師總結:“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式並總結出:2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像紅旗迎風飄,5像秤鉤來買菜。
三、遊戲:
請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡,並讀出圖卡上的數字。然後再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡,其他的小朋友唱《找朋友》這首歌,拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字,成爲一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個遊戲。}
四、結束:
送數字寶寶回家。教師:今天很開心,數字寶寶們也很開心,他們玩累了,要回家了,我們給他們說再見吧!幼兒:“1”再見,“2”再見,“3”再見,“4”再見,“5”再見。
教學反思
通過這節課的學習,孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩,沒有做遊戲的幼兒積極性不高。
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