幼兒園開學隨筆(精選15篇)

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在學習、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編爲大家整理的幼兒園開學隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園開學隨筆1

溫柔堅定的告訴孩子：

已經答應過的事情要做到(相信之前一定會告訴孩子要去幼兒園這樣的話題);

適當轉移孩子的注意力“你看看教室裏的那面牆(那個小椅子、老師、某個同學等等)好漂亮啊”;

與孩子達成共識“媽媽下午第一個來接你”“媽媽一天都在想你的”，拉鉤並兌現許諾;

將孩子教給老師後，家長可以快速離開孩子的視線(這是一個成長的煎熬);

接孩子的時候不忘記帶一個小禮物(精緻的糖果、小小的玩具等等);

入園前期也幫孩子找到合適的玩伴，鼓勵兩個孩子一起玩，拿出小禮物共同分享;

幼兒園開學隨筆2

時間過得真快,轉眼間一個月快過去了,回看這個月好象就在眼前閃過,這個月是緊張忙碌的,從中我也瞭解到幼兒老師的辛苦，更隨着天氣漸涼我班幼兒已能適應大班的生活,我發現我迎接的挑戰更多。開學以來,我班孩子的安全問題是我最關注的,經過一個愉快的暑假,班上的孩子也越來越活潑了,時常發生摔倒及碰撞的事情,因此我們的視線一刻都不離開他們,我想:只要好好來觀察孩子們的舉動,他們就可以少發生不安全的事情,如果他們能夠開開心心在幼兒園度過每一天,不管再累,我覺得這都是值得的。在幼兒園有累也有開心的時候,孩子與老師之間已經有了很深的感情,一天中午,孫飛宇手拿兩盒牛奶跑過來和我說:”王老師,這是帶給你吃的!”當時我好開心,說明孩子喜歡我,記着我這個月我覺得自己過得充實,有苦有甜,每天都在爲孩子的開心而做很多東西,體育器材,教玩具等,我希望自己每天可以給孩子們帶來新意,讓孩子真的覺得大(6)班是個快樂的大家庭,我想:孩子們進步了,我也在進步!

幼兒園開學隨筆3

開學第一天的下午，我到樓下器材室取器材，遠遠地就聽見二樓傳來整齊的喊聲，“××，××，××……”叫的是我的名字。我定睛一瞧，可不就是自己新接的班上的孩子嗎？心裏不禁有些鬱悶。但我馬上鎮定下來，因爲我早有心理準備，之前有老教師提醒過我：一個新教師來到班上，孩子們會對她的一切都很好奇。他們可能會想盡一切辦法打聽到新教師的名字、愛好等。甚至會做出一些“出格”的事情來試探新教師的反應，他們想了解老師會不會發怒，老師發怒會是什麼樣子。有研究表明，孩子有一種“限度檢測”的心理，在這種心理的驅使下，他們在新教師面前常會表現出“出格”的行爲。如果教師表現得鎮定自若、落落大方，孩子就會降低對教師進行“限度檢測”的興趣。而如果教師表現得驚慌失錯、憂心忡忡，孩子就會認爲教師沒有自信，從而作進一步“檢測”、試探。

想到這裏，我取了器材，不慌不忙地走進活動室。孩子們個個都瞪大眼睛，緊張地看着我。我微笑着對大家說：“你們居然知道老師的名字，那麼你們瞭解老師喜歡吃什麼，穿什麼顏色的衣服嗎？”孩子們表示不瞭解。接下來，我就把我的喜好、習慣，甚至小時候一些趣事告訴他們。我看到了孩子們好奇心被滿足後的愉悅表情。緊接着，我對孩子們說：“老師已經向大家作了自我介紹了，誰願意也向大家介紹一下自己呢？”於是，孩子們都很主動地介紹自己。我也趁機更多地瞭解了孩子的情況。就這樣，在不知不覺中我和孩子的距離接近了，班級中一種穩定、和諧的師幼關係正在逐步形成。

幼兒園開學隨筆4

女兒今年3歲了，是崔嶺幼兒園小班的一員。別看孩子還只是個小不點，但她的模仿能力很強。記得有一次晚飯後，女兒拿起了書，有模有樣的當起了小老師。“媽媽你是小朋友，我是老師，你要聽我的話，放學我會獎勵你一個漂亮的紅點。”女兒笑咪咪地說。然後女兒又一本正經得拿起書開始對我提問，當我回答得到她的滿意時，她又會嘟起小嘴快樂地說：“棒棒棒，你真棒!”接下來，孩子又教我背兒歌、跳舞。看着孩子點點滴滴的進步，我感到很欣慰，同時也很感謝老師對孩子的付出和教導。

作爲同樣是幼兒教師的我，深知老師就是孩子的領路人，別看孩子們的年齡小，但他們的觀察能力、模仿能力都很強。我們作爲一名幼兒教師要時時刻刻注意自己的言行舉止，只有我們當好了排頭，孩子才能少走彎路，奮發向前。

幼兒園開學隨筆5

在這萬物復甦、陽光明媚的日子裏，我帶着幼兒教師特有的激情和柔情以及對孩子的想念，走進了童話的樂園，回到了孩子們的中間。

迎來了孩子們銀鈴般的笑聲和歌聲，隨着各項準備工作的就緒，一切都要進入正常工作。我班今年又新來了幾個孩子，他們對幼兒園都不熟悉，剛開始的時候，必須要進入一個適應階段。在這個階段裏，要領着孩子們多活動、多遊戲、多讓他們做交流，以便他們能儘快的適應幼兒園的生活。

讓他們以爲上幼兒園是一件快樂的事情，而不對幼兒園產生一種厭煩情緒，給他們創造一個活潑、舒適、溫暖的“家”，讓他們在幼兒園這個大家庭裏，快樂、健康的成長。

幼兒園開學隨筆6

每年的新學期對於小班來說苦、忙、累。因爲大多數幼兒來園的時候情緒很不好，是因爲一個寒假的原因;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時間，又會發生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責。

“爲什麼每個新學期總會發生此類事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎?不是的，每個孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動是錯誤的;是家長在家中教的嗎?當然不會!我想每個有素質的家長都不會這麼做的;是老師失職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發生了--

經過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作爲家長並沒有過多的制止，這可以理解，現在的家庭中就一個寶貝，要什麼給什麼，可這樣做就真的對孩子好嗎?當然我們不能把責任推給家長們。(雖然我很不認同家長的做法)。作爲老師的我們，要對的起這份職業，對得起孩子，所以我想了一個辦法：在以後新生入園的時候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，並做好了詳細的記錄，我們對他們的情況有了逐個瞭解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。

幼兒園開學隨筆7

新學期開始，班裏有個孩子叫航航。他調皮好動，不到一星期家長們便紛紛找上門來，有的說航航擰了孩子的胳膊，有的說航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長都來找過我。針對這種情況，我對航航也採取了各種教育措施，但效果不佳。

經過觀察，我發現宏偉特別好動，根據他這一特點，我引導他把精力用在爲班級爲小朋友做好事上。安排他做衛生小組長、生活小組長，他整天忙忙碌碌着。經過一段時間的.觀察，我發現航航有了很大的轉變，樂意爲小朋友做事情，也不那麼調皮好動了。

從此，我始終堅持捕捉航航身上的發光點，並在小朋友面前及時表揚和鼓勵，讓他感受到自己的進步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友

幼兒園開學隨筆8

接手一個新班級，常常還沒開始就會害怕到退避三舍，我害怕這些孩子是無法無天的美猴王轉世不服管教，害怕他們個個拘謹、膽小不敢接近老師，我也害怕他們活潑可愛一會就和老師混熟了卻一點都不怕老師……想要做一名優秀的幼兒教師，你必須做到的是，讓孩子既愛你又怕你，因爲只有這樣，你才能在保證孩子安全的前提下，成功開展教學活動。

今天和幾個資深的骨幹教師聊了一上午，就剛開學階段對孩子的常規訓練受益匪淺。

一、儘快記住孩子名字，不是單純的記住名字哦，還必須名字和臉對上號哦!我用了兩天的時間勉強記住了大部分孩子的名字，而那些優秀的教師僅用一天的時間就可以把一個班三四十個孩子的名字記住，這就是區別。照她們的話說，不是儘快，是必須要在一兩天內記住，如果名字都記不住，小朋友不安分的時候，你點不出名字，無法針對性的提醒。還有一點，剛接觸的孩子，如果一會的功夫，老師就能叫出她的名字，她會覺得這個老師很厲害。

二、別急着教學，先抓常規。一日常規抓好了，教學活動都是輕而易舉的事，就是說，你把孩子的紀律，秩序管好了，那以後的課堂就會變得很輕鬆。不過，這磨刀的過程可就不輕鬆啦，你要不停地囉嗦，不停地提醒孩子們應該要怎麼做，不能怎麼做，你還要根據每個孩子的個性特點，採用不同的方式交流、溝通，所以這又要求我們老師，認真觀察、瞭解我們的孩子們，把握好每個孩子的特點，這可不是一件簡單的事哦!

三、事先安排任務，讓孩子有事可做。很多老師總是抱怨孩子們太吵，不安分，那是因爲作爲老師的你沒有給孩子們安排好任務，在無事可做的情況下，孩子自然就吵了起來啦!還有一點值得注意的是，孩子的能力不同，在完成相同任務的時候，可能有的孩子會快一些，針對這些孩子，教師應該事先安排其他的事情給他們做。

四、不慌不忙，緩步慢行。這是什麼意思呢?剛開學的時候，如果就開始進入高度緊張的學習狀態，孩子很容易厭學，所以我們要不慌不忙，慢慢來!

相信幼兒教師們做好了這幾點，就一定會覺得開學，其實並不可怕!

幼兒園開學隨筆9

金色九月，又是一年幼兒園開學季。行至幼兒園門口，遠遠就聽得裏面嚎啕一片，“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外，不時走過行色匆匆的家長，或偷偷拭淚，或心懷憂傷……

每一年的新寶寶入幼兒園，這些都是司空見慣的場面。有些孩子適應能力很好，能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的小朋友卻適應不良，許久無法進入狀態。

其實幼兒園入學，對於家長和孩子來講，是一場心理戰、技術戰與持久戰。而如何快速的贏得這場“戰鬥”的勝利呢?

第一，從心理上做足準備工作;

在孩子入幼兒園之前，家長要確定的問自己，是不是真的做好準備讓孩子入園，孩子入園的時機究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來之後，作爲家長就不要再猶豫躊躇，爲孩子爲自己都做一個的心理準備。

的入園年齡應該在3歲以後(專門針對小BABY的寶寶班除外)，孩子的語言表達能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨立完成自我衛生的條件下。孩子幼年時期的成長區別是以月份作爲衡量的，相差三個月的孩子在各個方面的能力都會相差很多;語言表達能力能夠有助於孩子各方面的交流，可以準確的告訴老師是否需要幫助，可以和小朋友之間有語言上的交流，能夠形象的告訴家長在幼兒園裏的各種小狀況;而獨立洗手、如廁、穿脫衣服等能力更是孩子入園前必備的。

幼兒園開學隨筆10

確定下來幼兒園之後，就相信選擇的幼兒園就是最適合孩子的幼兒園，相信孩子所遇到的老師就是最棒的老師，相信孩子所接觸的同學都是的小朋友，相信自己能夠做好一個最棒的幼兒園小朋友的家長。

然後通過多種方法做好前期的準備：幼兒園究竟是什麼?小朋友爲什麼要去幼兒園?爲什麼要和爸爸媽媽有短暫的分離?在幼兒園裏需要做些什麼?……

有的家長會通過繪本，有的家長會帶孩子去實際的地方親身感受，有的家長則會動之以情曉之以理再加上各種威逼利誘……總之爲了孩子順利入園，家長可謂各顯神通。

幼兒園學前班開學隨筆3

當九月到來，所有的適齡小朋友都踏上了去幼兒園的征途的時候，各種意料之外的問題纔會真正凸顯出來。也許是孩子大哭大鬧送不進教室;也是是孩子回家茶飯不思一副擔驚受怕模樣;也許是孩子看起來似乎很好的適應但還沒有來得及鬆口氣就忽然變成另外的模樣……另外在孩子的世界，哭與笑都是可以相互感染的，本來表現很好的小朋友在一個充滿悲傷氣氛的班級裏，也會出現同樣的哭鬧情況!

所以，一切的狀況起源都是一個好的開端，只是看家長能夠有足夠的智慧將所有的不適儘快的轉化。做一個內心不焦灼的家長，和孩子一起共同面對問題。這個時候對孩子糟糕表現的吵鬧、生氣以及對孩子進行語言上的威脅“你不進去我就不要你了”等等是最下下策的;而與孩子產生“共情”後，會發現孩子也許更加變本加厲的哭鬧……

幼兒園開學隨筆11

今天陰天。午睡起牀後，孩子們在整理被褥時，發現我們班的鄧小宇又尿牀了。看着他一臉自責，不開心的樣子，我趕緊拿出我們班的備用褲子，給他換上，然後把他的褲子洗乾淨涼到了樓道的窗戶上。

放學時，小宇的媽媽來接他時，見孩子換上乾淨的褲子，小宇的媽媽一再表示感謝。我說這是我們應該做的事情。對於小宇尿牀的問題，一開始我還注意隨時提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些習慣了，覺得換上備用褲子就可以了，缺不知這不能從根本上解決問題。如果我能細心的隨時的對他進行提醒，找出規律，就完全可以避免小宇尿牀，讓他免受這份潮溼之苦。這說明我的工作仍不夠耐心細緻。如果我們每個老師都能及時地找到問題的根本，孩子們就不會這麼不開心了。

我想，從現在起我們班的“備用”褲子的使用率要減少了。所以，我們做老師的應該及時發現自己工作中的不足，從現在做起，從我做起，耐心細心地對待工作中的每一個問題，找出最好的解決辦法，讓孩子高高興興入園，開開心心離園。

幼兒園開學隨筆12

以前總有家長問我：“爲什麼我的孩子早晨總是不愛來幼兒園，起牀後老是哭哭鬧鬧的？”面對家長的困惑，我也開始反思：爲什麼我對孩子那麼好，可來園時他們還要鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢？正在我不得其解時，一個孩子的轉變啓發了我。

一天清晨，一陣孩子的哭聲，促使我放下了正在擦拭活動區的抹布，快步走到教室的門口。寧寧正紮在媽媽的懷裏，哭泣着講着條件：“第一個接好不好？好不好？”邊說邊雙手不停地搖着媽媽的胳膊。看到這幕情景，我心裏那種難受的滋味就像打翻了五味瓶一樣。爲什麼我對她那麼好，她來園時卻總是鬧點兒小脾氣、帶點兒小情緒呢？

又是一個週一的清晨，我一如既往地整理着教室，看到窗臺上凌亂的畫筆不由自主地走到了門口的窗臺邊，恰巧一扭頭，看見寧寧正依偎在媽媽身後走上了樓。我快步迎了出去，蹲下身向她問好，並笑着拉起她的小手：“來吧孩子，石老師都想你了！”平日和媽媽久久不肯分開的寧寧，帶着驚奇的表情很自然地被我領進了班裏。那天，寧寧的情緒一直很好，還在遊戲時悄悄地問我：“石老師，你早上怎麼知道我來了？”“石老師喜歡寧寧呀，明天石老師還在門口等你！”

看到寧寧臉上洋溢的笑意，我的心被觸動了，老師晨間的一個微笑對孩子是多麼重要呀。以前每次晨間接待來園時，我只顧帶領班內已到的幼兒進行勞動、整理班務，而忽視了剛剛來園的孩子。孩子們在門口看不見老師，自然會失去安全感，更加依戀家長，不希望家長離開，即使老師後來從屋裏出來了，也很難扭轉孩子的情緒。發現問題後，我及時採取了改進措施。從那天起，每次晨間接待來園時，我都會選擇一個接待孩子的適宜位置，既能環顧班內已來幼兒的活動情況，又能充分看到門口幼兒來園的情況，讓來園幼兒第一眼就能看見老師在門口歡迎他、等待他。

年幼的孩子離開親人，在陌生的環境中生活，微笑是老師給予他們的第一個安全信號。所以，每天清晨我都要站在教室門口微笑着迎接每一個孩子。微笑就是我送給孩子們清晨的第一縷陽光，我要讓他們感受到老師在期盼着他們的到來，我要讓他們感受到“石老師愛我”！ “石老師，看到孩子們每天都像小鳥一樣投入到您的懷抱，我們好羨慕，也好享受。”家長們常常用欣賞而放心的眼神“享受"完我們的來園“儀式”，才滿意地離開。在這其中，我也充分體會到了微笑的魅力。

如今，我帶過的很多孩子畢業後還與我保持着聯繫。他們告訴我：“雖然已經無法具體回憶起幼兒園裏發生的點點滴滴，但常常會想起您每天早上擁抱我時那燦爛的微笑。”

幼兒園開學隨筆13

經過一個寒假的休息，相信小朋友們又長高長胖了，到幼兒園也更懂事、更認真了。快樂的寒假結束了，跟着春天的腳步我們又迎來了新的學期。相信這個假期必須過得很愉快吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了你必須有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦!

感謝各位家長在過去的一學期中對我們工作的大力支持與幫忙!大班階段是幼小銜接的關鍵期，爲了使每個孩子能順利地進入理想的小學，更爲了使孩子們的身心得以更加健康良好的發展，我們將會在孩子們的學習、生活等方面進行相應的調整，幫忙孩子們做好進入小學的各項準備。在那裏，更需要得到各位家長一如既往的支持和協助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更完美!

幼兒園開學隨筆14

已經上課幾分鐘了，可是祥祥小朋友還是沉浸在玩橡皮泥中。在上課之前我已經吩咐孩子們收好橡皮泥，洗好小手等待上課了。可是祥祥回到座位後，還是拿出橡皮泥繼續玩。雖然我的目光和他交流了幾次，可他仍然無動於衷。怎麼辦?我腦中閃過前不久看到一篇雜誌上的文章：上課了，有位小朋友還在玩卡片，老師看見了，搶過孩子手中的卡片扔到窗外去了，結果那個孩子在課堂上哭鬧了很久，那個老師的課也無法繼續下去了。看完後，我想：那張卡片在老師看來是微不足道的，可是在孩子們的眼裏卻是快樂之源，如果換種教育方法，結局會怎樣呢?

今天，相似的情景再現，我何不試試呢?於是，我走到祥祥身邊，溫和地對她說：“先把橡皮泥收起來，下課後老師陪你一起玩好嗎?”說完，我很小心地將他捏的橡皮泥收好，放在我的桌子上。’原以爲，我這樣做能贏得孩子的理解和配合。可誰知，我收起他的橡皮泥之後，祥祥還是哭了，而且越哭越厲害，看到這種情形，我問全班孩子：“你們說，橡皮泥能給他嗎?”“不能!”孩子們齊刷刷地回答。見到大家都這樣說，祥祥的哭聲漸漸平息下來了。足球比分直播

課後，我和配班的王老師說起這件事。王老師也納悶兒，說：“今天你的態度很溫和啊，他怎麼還會哭呢?”我也沉默了，“爲什麼會這樣?”這也正是我要的答案。我百思不得其解，一遍又一遍地回憶當時的細節。有了，我知道祥祥爲什麼哭了?問題就出現在他用橡皮泥捏的那個娃娃身上，那個娃娃還剩一個胳膊捏一下就完全好了，說明，他很想捏好手中的娃娃。不管我說得多麼好聽，態度多麼友好，我收繳了他的橡皮泥，也就剝奪了他做完一件事的權利。我想，如果當時，我讓他自己收好橡皮泥，並及時安慰他：“彆着急，下課後老師和你一起來完成它。”也許結果真的會是另一個樣子。

是的,在我們的教育中,如果碰到類似的情景時,大家不妨試着換一種方式思維、換一種方式對學生進行教育，可能會收到意想不到的效果。