【實用】幼兒園大班教案彙編十篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。

2、嘗試爲自己喜歡的產品做廣告。

活動準備：

商業廣告和公益廣告各一段、各種物品。

活動過程：

一、激發興趣 價值分析：

知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，並給人們帶來方便。

1、今天我們來說說廣告，你在什麼地方看到過廣告？

小結：

哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。

2、（播放廣告）你從這段廣告裏看到了什麼？

小結：

原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業廣告”。

二、說說我喜歡的廣告

價值分析：

願意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。

1、教師說自己喜歡的廣告。

2、我們的身邊有那麼多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。

3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。

小結：

原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們瞭解到許多商品的信息。

三、設計廣告

價值分析：

通過合作自編廣告，鍛鍊幼兒口語表達能力，激發幼兒創編廣告的慾望。

1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？

2、出示實物，幼兒設計廣告。

3、分享交流。

四、公益廣告

1、除了向大家介紹、推銷商品的商業廣告外，還有什麼廣告？

2、（播放公益廣告）剛纔你看到了什麼？這個廣告和我們看到的商業廣告有什麼不一樣？

小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。

活動反思： 首先，這是一節語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的慾望也增加了。

其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。

最後，在創編環節有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啓發幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。

幼兒園大班教案 篇2

設計思路：

新的《綱要》指出，幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究興趣。我設計的這個小火箭的科學活動就重在於激發幼兒探索的興趣，通過一個有趣的科學小實驗--火箭上天，讓幼兒通過親身活動，在獲得大量豐富、具體的實際經驗及操作活動基礎上感知空氣的存在及大氣壓強的作用，積極思考動腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。

教學目標：

1、引導幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動的力量，感受大氣壓強的作用。

2、嘗試探索小火箭發射的高度與拍打瓶子用力大小的關係。

3、激發幼兒科學探索的興趣，培養幼兒科學探索的精神。

教學準備：

1、幼兒經驗基礎--對空氣有一定的瞭解。

2、材料準備：小火箭及發射器人手一個;記錄表水彩筆人手一份。

教學過程：

一、探索小火箭上天的方法1、讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。

2、集體討論你用什麼方法讓火箭上天的?

你最喜歡哪一個方法?

3、幼兒再次探索、遊戲。

二、探索小火箭上天的原因1、提問引發幼兒思考：

爲什麼我們拍瓶子，小火箭能飛起來?

2、把瓶蓋蓋起來現在小火箭還能飛起來嗎?爲什麼?

三、探索小火箭發射高度與拍打瓶子時用力大小的關係1、請兩位幼兒比一比，誰的火箭飛得高。

啓發提問：爲什麼一樣的火箭，有的飛得高，有的飛得低呢?

2、請幼兒操作，探索小火箭發射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關係，填寫好記錄表。

3、小結：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高;力氣小，火箭也就飛得低。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、認真傾聽故事，理解故事內容，懂得烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2、學習詞：硬、殼。豐富詞彙：東奔西跑。

3、通過傾聽故事，教育幼兒養成遇事多動腦筋的好習慣。

活動準備：

多媒體課件，紙偶狐狸和烏龜。

活動過程：

一、引出主題，激發興趣。

1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什麼？教師出示紙偶狐狸和烏龜之間進行爭論。（我是烏龜我最聰明，我是狐狸我纔是最聰明的）2、教師總結：它們都認爲自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個有關烏龜和狐狸的故事，聽完以後你們就知道誰更聰明瞭。

二、教師講述故事。

1、故事裏講到了誰？（哦，原來這個故事裏有：狐狸，烏龜和青蛙）2、你覺得故事裏狐狸和烏龜誰更聰明爲什麼？我們帶着這些問題再聽一聽、看一看。

三、理解故事。

1、播放多媒體課件（教師跟隨進行講述故事）2、提問幫助幼兒理解故事內容。

（1）狐狸肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎麼去找東西吃呢？（我們可以用一個詞來說，狐狸東奔西跑的找東西吃）一隻青蛙正在捉害蟲，狐狸心裏是怎麼想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好）。狐狸輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，它知道嗎？（青蛙一點都不知道）

（2）這事讓烏龜看見了？烏龜是怎麼樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐狸的尾巴）狐狸會怎麼樣？（狐狸叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，爲什麼烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐狸嗎？烏龜不說話一個勁的咬住狐狸的尾巴不放）

（3）狐狸沒吃到青蛙它會怎麼做？（它想去吃烏龜)狐狸是怎麼樣對烏龜說的？我們一起來學學。（啊，原來是一隻烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎麼做的？（烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了）烏龜是怎麼縮的，我們一起來感受感受，硬是堅硬，殼是貝殼。（教師帶幼兒一起嘗試縮的感覺）狐狸沒咬到它的頭，就想咬它的腳？烏龜又是怎麼做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去了）狐狸沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎麼做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼裏去了）狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼，格崩、格崩，咬的牙齒都發酸了，還是咬不動。狐狸吃不到烏龜它又會怎麼做呢？

（4）狐狸沒吃到烏龜心裏怎麼樣？（很生氣）狐狸是怎麼對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐狸的話，烏龜害怕害怕嗎？它是怎麼說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜說的話。烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它爲什麼要這樣說？（因爲烏龜是騙狐狸的）這時狐狸聽了烏龜的話更氣了，它又會對烏龜怎麼說呢？烏龜又會怎麼回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆烤烤火呢？）我們一起來學學狐狸和烏龜的對話，狐狸聽完烏龜的話還更氣了，它還會對烏龜說什麼？我們一起在來學學它們說的話。烏龜真的怕水嗎？（不怕）它爲什麼要對狐狸這麼說？

（5）狐狸會認爲烏龜怕水嗎？那它是怎麼做的？狐狸抓起了烏龜的硬殼，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水裏去了。狐狸把烏龜扔到了池塘裏，烏龜會怎麼樣了？（烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：狐狸、狐狸，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！）我們一起學學青蛙和烏龜對狐狸說的話。狐狸看見烏龜和青蛙得意的樣子，心裏怎麼樣？（狐狸氣昏了）最後狐狸怎麼了？（狐狸跳到水裏去了）？那它跳進池塘裏去會怎麼樣？（淹死）你是怎麼知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出上面來。）

（6）這個故事還沒有名字呢，誰來爲這個故事取一個好聽的名字？剛纔小朋友說了這麼多故事的名字，你覺的那個最好呢？誰來說一說，我們就把這個故事的名字取名爲《聰明的烏龜》教師出示課件題目（故事的名字叫：聰明的烏龜）

四、教育幼兒碰到困難，要想辦法解決。

1、烏龜是怎麼樣戰勝狡猾的狐狸的呢？（烏龜是用聰明的機智和勇敢智慧去戰勝狐狸的）現在你們知道誰更聰明瞭吧？（教師出示紙偶）

2、我們應該向故事中的誰學習?（教育幼兒學習烏龜的樂於助人和遇到事情機智應付）。那我們小朋友在平時也要學習烏龜樂於助人的精神，在碰到危險和困難的時候，要想辦法去解決。

幼兒園大班教案 篇4

設計意圖：

在開展主題活動"我是中國人"的過程中，幼兒對十二生肖產生了興趣，於是自發展開了"十二生肖大調查活動"，逐漸瞭解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了瞭解的願望。

該活動是一個創造性表演活動。既有創造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環節：一是嘗試表演遊戲，體驗表演的樂趣;二是想象有趣情節，在欣賞討論後大膽表現自己的想象;三是結伴表演、相互評價、根據角色特徵自主表現，爲後續在各類情境中主動展開想象及富有創造性地演繹各類形象積累經驗。

童話劇表演是我園的特色，進入大班後，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創造。表演活動爲幼兒的社會性、創造想象及表達表現能力的發展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創作，積極解決問題，整合多種經驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看錶演視頻，兩兩結伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。

活動目標：

1.大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節，能運用肢體動作、語言等表現對角色形象的理解。

2.體驗和同伴共同協商、表演的樂趣。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

4.通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。

2.物質材料準備：視頻、場景設置等。

活動過程：

一、十二生肖秀

1.導入活動。

師：我們又要來玩快樂的表演遊戲嘍。請你聽着音樂和我講的話自由表演。（音樂起，幼兒自由表現十二生肖姿態。教師旁白：清晨，當第一束陽光照進森林的時候，小豬起牀了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞裏遊了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，於是她努力地繞着樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終於，小蛇"啊嗚"一口吃到了紅果子……）

2.交流感受。

師：看你們演得這麼開心，我很好奇。剛纔你們在表演什麼的時候感到最快樂?

幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。

師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。

幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。

師：我看到你扭的樣子真特別。

幼：我剛纔演小兔的時候和我的朋友一起在玩遊戲。

師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。

3.小結。

師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!

（析：幼兒在有趣的情景中自由表現十二生肖的不同姿態，體驗表演的樂趣，爲接下來的環節做鋪墊。)

二、小老鼠爲什麼得第一

1.觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。

師：看到你們演得這麼開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖裏誰是第一？（小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。（幼兒觀看。)

2.分享交流。

師：你看到小老鼠怎麼樣了?（走不動了。)明明小老鼠已經走不動了，最後他怎麼得到第一名的呢?可能發生了什麼事情呢?

幼：請朋友小鳥幫忙。

師：小鳥來了，說："小老鼠快來請我幫忙吧。"(（與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)幼：用工具，滑板車。

師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘着滑板車的小老鼠一定很得意，"哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。"（引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)幼：鑽地洞。

師：對哦，小老鼠還有這個本領呢。地洞可不太好鑽哦。看呀，地洞裏黑黑的，小心點哦，再鑽進去點，再鑽進去點。（引導幼兒集體演一演小老鼠鑽地洞的動作。）

3.小結。

師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。

（析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，並嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而爲後面環節自主開放的兩兩合作表演打基礎。)

三、結伴表演"小老鼠得第一"的故事

1.教師提出要求。

（1）可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。

（2）要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎麼得第一的。

2.幼兒自由表演，教師巡迴觀察指導。

3.請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。

師：你們覺得他們演得怎麼樣?

幼：我覺得他們演得很好，因爲他們的聲音很響亮。

師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。（用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。）幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因爲他走路的時候步子很大而且還用手錶示牛角。

師：動作很重要，要演誰像誰。（用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)幼：我覺得央央演得很好，因爲她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑眯眯地說話的。

活動反思：

大班有一個主題是“我們去遊玩”，其中有一節比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班的認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標誌，是一個認知上的提高，是對社會規範的進一步認識。中班的認知慾望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標誌。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的遊戲則把幼兒的興趣點再次激發；最後，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教於樂。但是，也有不少遺憾：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的願望，建議可以簡單地進行“交警和司機”的遊戲，在場地上設置簡單的“井”字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標誌是偏向科學性的，讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標誌，黃色代表提醒類的交通標誌。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標誌可以拍下來，小區周邊的交通標誌也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標誌的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要儘量滿足幼兒的願望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。

小百科：老鼠是哺乳綱、齧齒目、鼠科的齧齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、製作風力爬升機，瞭解葉片的不同折法和轉動快慢的關係。

2、通過尋找在製作中存在的問題，瞭解科學小製作教學的基本程序。

活動準備：

餐巾紙盒、籮筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹籤、紙、筆、安全圖釘、雙面膠等。

活動過程：

1、出示材料提出問題

風力爬升機的關鍵點是利用風讓物體升上來，那麼老師們看了這些材料你打算怎麼來做？（提供並介紹材料）

2、巡迴觀察老師們操作、記錄情況

觀察老師在操作中的語言表現

觀察老師們在操作中對材料的掌握程度

觀察老師們在操作材料中對難點重點如何把握和處理

3、操作後互動

大家一起分享設計思路，展示設計成果

4、小姐並介紹爬升機的科學原理

5、介紹科學小製作教學的基本程序

小製作的設計理念——材料的收集——小製作的開展

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.初步瞭解自由落體現象，探索不同物體下落時所呈現的不同狀態。

2.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

3.體驗觀察帶來的不同發現及下落的樂趣。

活動重點：

用恰當的詞彙說出不同物體下落的不同狀態，如：直直的，飄下來的等

活動難點：

用線條記錄實驗的結果，如：直線、曲線、繞圈等

活動準備：

1.紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

2.在秋天裏，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

3.幼兒實驗記錄表（記錄表的表頭上已事先根據所提供的材料畫好了各種物體的圖標），人手1支筆。

活動過程：

一、提出問題，引發幼兒對物體下落形態的猜想。

1.教師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的，那麼其他東西下落時，是什麼樣子的呢？

2.幼兒結合生活經驗，描述其他物體從高處下落的樣子。

二、通過實驗，初步感受物體下落時的不同現象。

1.教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。

2.教師：這裏有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時是什麼樣子的，那麼其他東西落下來是，是什麼樣子的呢？

3.教師交代實驗和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手鬆開，眼睛一直盯着物體，觀察它從上往下落的狀態。

4.，幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗，觀察物體的自由下落現象。（教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法，幫助幼兒克服影響實驗干擾因素）

5.教師：爲什麼有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄着下來的呢？我們試一試吧！（幼兒和教師一人抓住一個小降落傘）看看，抓在小降落傘的什麼部位它就可以飄下來了。

三、師幼談論、交流，發現物體從高處下落的狀態是不同的。

1.師：剛纔我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什麼東西，它是怎樣落下來的？（幼兒示範操作並講述自己的發現，教師引導全體幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現，並用恰當的`語言描述物體落下來的現象，如“我發現羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等）

2.教師小結：我們發現有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉着圈落下來的，還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

四、幼兒再次實驗，並嘗試用線條記錄實驗結果。

1.教師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫？請你用手試着比畫。木珠又是怎樣落下來的呢？（引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現）

2.請幼兒介紹自己記錄的方法。

教師：請你先選一樣東西試一試，然後再去選擇畫有這樣東西的記錄表，吧你看到的現象用線條畫下來！

幼兒再次實驗，鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗，教師與幼兒商量記錄的方法，並與幼兒完成實驗記錄。

活動延伸：讓幼兒繼續收集各種 ，觀察和記錄它們下落的不同狀態，並進一步豐富幼兒的詞彙，提高其用身體動作和線條大膽進行表徵能力。

活動反思：

在此次的科學活動中，以幼兒的操作記錄爲主，幼兒對於能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現一些問題，有的幼兒佔住一件是實驗用的降落傘來玩，其他幼兒無法進行實驗，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時候，教師尤應注意強調操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實的實驗現象。

而幼兒在做操作記錄表的時候，發現幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什麼，在記錄表上隨意地塗、畫。因而針對該類幼兒，應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動，鍛鍊他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領域的教育相互滲透有機結合，使幼兒獲得全方面的發展。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、知道漢字是中國人發明的文字。

2、能看着圖畫、象形字認讀相對應的漢字，產生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備

1、掛圖。

2、幼兒活動材料。

3、漢字卡片。（可以都帶有提手邊旁的）

活動過程

一、認識漢字。

1、出示個別幼兒的名字：小朋友，請看這是誰的名字？請你念一念。

2、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎麼寫的嗎？（是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看）

3、我們現在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。（出示掛圖一）現在請你找一找哪些字是漢字？你爲什麼覺得他是漢字？（方塊的、一筆一劃）

4、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發明的嗎？（聰明的中國人）所以我們中國人上小學的時候就開始學習認識漢字、寫漢字。

二、認識象形字。

1、最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字（出示一個象形字）你們能猜出它是什麼字嗎？（幼兒自由想象猜字）你覺得這個字看上去像什麼？爲什麼？

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對？它是什麼字？（幼兒猜後就出示旁邊的圖畫部分及相應的漢字）。

小結：你們剛纔看到的這個字叫“象形字”，是我們中國最早發明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

3、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個遊戲嗎？老師這裏有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友，讓他們變成一對，好嗎？記住不要送錯了，圖片寶寶在第一間房子裏，象形字寶寶在第二間房子裏，漢字寶寶住在第三個房間裏。（幼兒操作，教師巡迴觀察，及時進行指導。）

4、教師對幼兒的操作進行講評。（講評時注意放的位置和匹配是否正確）

三、有趣的漢字。

1、剛纔我們認識了這些漢字，你還認識什麼漢字？（幼兒自由說一說）

2、（出示吹、喝、吃三個字）請你們看看這幾個字，它們有什麼地方是一樣的？（理解口旁的字和嘴的動作有關）小結：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關係了。

3、我們國家的漢字裏，有很多的字都非常有趣的，請你回家後和爸爸媽媽一起找一找，什麼字和水有關係，好嗎？

活動反思：

我重新把活動的過程梳理了一下，從流程來看，這次活動有四個環節：一、找漢字；二、看圖猜字；三、遊戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”，四、有趣的漢字。由於先前的經驗，孩子已經認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區域活動中，已經玩過文字轉盤的遊戲了。爲了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對於幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現了問題，花了過長的時間，導致最後一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組爲單位，合作來完成，節約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區域遊戲中，再次進行配對，加深認識和理解。

小百科：

漢字是迄今爲止持續使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今者，中國曆代皆以漢字爲主要的官方文字。在古代，漢字還充當東亞地區唯一的國際交流文字，20世紀前仍是日本越南、琉球等國家的官方書面規範文字，東亞諸國都在一定程度上自行創制漢字。在非漢語體系中，日本人自行簡化漢字並制定了日本新字體；而歷史上曾使用過漢字的越南、蒙古等國，現今已廢棄漢字。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

活動準備

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆(以上物品人手一份)；

2、裝有清水的大盆4個，幹抹布8塊；

3、記錄表(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、談話，引起操作興趣。

1.教師：(出示一元硬幣)這是什麼?

請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆裏，它會沉下去還是會浮起來?(幼兒討論。)

2.教師：剛纔有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。

到底會怎樣呢?我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎麼樣了?(沉下去了。)

那麼現在請你們想一想，有什麼辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

2、幼兒自由討論，大膽回答。

鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛纔小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也爲你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什麼？

(一一出示材料並讓幼兒瞭解其名稱。)

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上?在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

(出示記錄表，講解記錄方法。)

3、動手操作。

下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。

提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因爲我們馬上要成爲小學生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？

等所有的材料都試過後，在記錄表“結果”一欄後面記錄，在成功了的材料下面打“√”。

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時展示記錄表)，

讓他們說說，是用什麼材料，想了什麼辦法讓硬幣浮在水面上的?

2、合作探索

（1）只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，

看這次硬幣會怎樣？

學習記錄：幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發現。

活動延伸

硬幣放進水中會沉下去，但我們藉助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。

在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人藉助游泳圈，就能浮在水面上。

你們還知道哪些呢？

(如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以後，船會浮在水面上……)(用繪畫形式表現。)

幼兒園大班教案 篇9

主要領域

科學

活動目標

相關領域

社會

萌發探索自然現象的慾望

初步瞭解風的成因及其與人類生活的關係

主要形式

集體

課時安排

一課時。35分鐘

重點難點

重點：初步瞭解風與人類生活的關係，萌發探索自然現象的慾望

難點：認識風與環境破壞之間的關係

活動準備

經驗準備：掌握初淺的關於空氣的知識

物質準備：風車，汽球，蒲扇，課件，幼兒課前所查閱到的資料，電腦

【活動過程】

一、出示風車，引出“風娃娃”

提問：怎樣讓風車轉起來。

二、出示氣球，瞭解風的基本特徵

1．請幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球裏有什麼?

2．再把汽球口對着幼兒的臉鬆開，現在你們有什麼感覺?

3．請幼兒相互合作，兩人互相對扇，請幼兒看看、聞聞、摸摸風在哪裏?

小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

三、認識風的形成

風是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關風的資料，相互討論。)

小結：空氣流動形成風。

四、瞭解風與人類生活的關係

請幼兒討論：

1．風娃娃對人的生活有哪些好處?

2．風娃娃給我們人的生活帶來了哪些壞處?

五、感知環境破壞與風沙的關係

通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關係。

【活動延伸】

請幼兒和家長蒐集治理沙塵暴的有關資料。

【活動評析】

一、設計意圖

本次活動的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現象――風。風是看不見、摸不着的，如果不加以關注，這一自然現象就會被幼兒忽略，更談不上了解風的形成以及和人的關係。本次活動把掌握風的基本特徵以及與人的關係作爲重點，圍繞這個重點，從幼兒的年齡特點出發，通過引導幼兒主動蒐集相關資料、參與討論和思考、觀看課件等活動，使幼兒在主動探索過程中瞭解風對環境的影響，從而激發幼兒從小愛護環境的情感。活動以玩風車激發起幼兒的活動興趣，活動的展開包括瞭解風的特徵、風的形成、風與環境的關係這幾個環節，步步深入，環環緊扣。

二、效果分析

本次活動在輕鬆、愉快的氣氛中進行，幼兒體會了風的存在，瞭解風的特徵和成因，以及風與人類生活的關係，整個活動從上課前先讓幼兒去搜集有關風的資料，體現了幼兒的主體性，使幼兒對風有了初步的瞭解。第三環節先讓幼兒討論，思考，得出答案後再採用多媒體教學，使幼兒更形象生動地瞭解風與人類的關係。幼兒興趣濃，參與活動的積極性較高，整個環節層層深入，由易到難，達到較好的效果。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人爲樂的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

錄音機、磁帶、掛圖

活動過程：

一、猜謎引題

1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。

2、從謎面及生活經驗中瞭解彩虹的七彩和拱形的特點。

師：小朋友，你們看看彩虹是什麼樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）

剛纔小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等，你們想一想，我們生活中還有什麼東西像彩虹？

3、討論：哪些東西像彩虹？

二、講故事，理解內容

1、傾聽故事，在中間部分設置提問“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎麼做？”“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？

故事結束提問：故事的名字叫什麼？故事裏講了些什麼？

2、再次傾聽故事，重點引導幼兒從情感方面理解故事。

師：蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？它是怎麼說的？小青魚又是怎麼回

答的？蝦公公爲什麼把彩虹當成了七彩蝦呢？和你身邊的小朋友一起來說一說。

組織幼兒討論：爲什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦呢？

師：蝦公公整天呆在河底，朋友多不多？他感覺怎樣？（很孤獨）

師：如果你整天呆在家裏，不上幼兒園，你的朋友多不多？你也會像蝦公公一樣很

孤獨。所以小朋友要堅持到幼兒園和小朋友玩。

師：小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心裏怎麼樣？它又是怎麼做的呢？如果小青魚的身體直直的，像不像七彩蝦？小青魚說話是怎樣的，爲什麼是這樣？小青魚幫助別人後心裏會怎麼樣？（心裏很開心，很快樂……）

三、討論

1、組織討論：你認爲小青魚這樣做好嗎？好在哪裏？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人爲樂的高尚品質。

3、平時在生活中你有沒有幫助過別人？幫助別人後你的心情是怎麼樣的？

4、在平時的生活中讓我們更多的去幫助別人。

反思：

本次活動設計，我以謎語引導，激發幼兒興趣，讓他們利用生活經驗，知道彩虹的特點，結合實際說說哪些東西更像彩虹，這裏我使用了直觀的教學法，滿足幼兒思維的具體形象性需要，培養了幼兒的觀察、思維能力。在通過傾聽故事，理解故事讓幼兒感受小青魚助人爲樂的快樂，知道在社會生活中老人是需要更多的關愛的人羣，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會，通過動作、語言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。同時明白了助人爲樂是一件很快樂的事情。最後，讓幼兒結合實際分享自己的快樂，鼓勵幼兒助人爲樂，我覺得本次活動，幼兒整體目標完成比較好，達到了預期的效果。