【精選】幼兒園大班教案範文7篇
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作爲一位優秀的人民教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、通過玩巧提沙的遊戲,探索提沙的方法。
2、通過嘗試各種不同的工具,進一步探索提沙的方法。
3、進一步感知統計。
4、培養幼兒積極探索的。
活動準備
1、溼沙、幹沙若干杯。(與幼兒人數相等)
2、各種可提沙的工具。(樹枝、粗吸管、細吸管、筷子、竹籤、遊戲棒、鉛筆)
3、統計表4張。(每組一張)
活動過程 一、幼兒探索提沙的方法。
:老師發現一個玩沙的新方法,不用手端杯子,只用一根樹枝,就能把沙提起來。
1.幼兒探索提沙,教師巡迴指導。
2.交流經驗,老師加以。
二、幼兒嘗試用多種工具探索提沙的方法,並進一步感知統計。
:請你們想一想,還有哪些工具可以用來提沙?
1.幼兒討論各種提沙的工具。
2.幼兒嘗試利用各種工具來提沙,並做記錄,教師巡迴指導。
3.集體交流,並進一步統計結果。
4.討論細小工具提沙的方法。
:爲什麼細小的工具不能提沙?怎樣讓細小的工具也把沙提起來?
三、延伸:探索怎樣提幹沙。
:老師還給你們準備了一杯沙,你們來試一試,能不能將這杯沙也提起來。
1.幼兒嘗試提幹沙。
2.幼兒嘗試想辦法將幹沙變溼沙並提起來。
3.幼兒交流探索的過程。
活動目標:
1、熟悉三拍子歌曲的旋律,學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲,表現小雨點的輕盈。
2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容,並用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。
3、體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。
活動準備: 歌曲圖譜一張;四張幼兒操作圖譜;記號筆
活動過程:
一、練聲
T:小雨點還會發出怎樣好聽的聲音?(嘩啦嘩啦、沙沙沙)教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。
二、學唱歌曲
1、T:小雨點又唱歌又跳舞,我們一起來聽一聽,看一看。
教師邊出示圖譜,邊示範演唱。
歌曲裏唱了什麼?在圖譜上是用什麼標記來表示的?
2、教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞(分聲部)。
3、演唱歌曲(分聲部)小雨點從天空中落下來,心情是怎樣的?我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱?(歡快、跳躍)前面4句歌詞的後面都是什麼?(滴答),在這裏小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的,我們試一試。(教師同時做動作來提醒幼兒。)
三、仿編歌詞
1、T:小雨點會在那裏跳舞呢?
教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那裏的標記,並唱出來。(可以集體唱、個別唱)引導幼兒觀察圖譜發生了什麼變化(第一句和第三句是問,第二句和第四句是回答。)
T:這種一問一答的歌曲我們可以用什麼方法把它唱得更好聽?
教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。
2、幼兒分組仿編歌詞,並把仿編的內容畫下來。
分組上來用領唱的方式演唱歌曲。
一起給歌曲起一個名字。
四、韻律活動《小雨和花》
T:小雨點喜歡在花朵上跳舞,哪一組願意來做花朵?花朵是這樣的?。小雨點聽着音樂一個樂句找一朵花。(幼兒兩兩合作進行韻律活動)
教學反思: 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲,但要唱好它也不容易,有時老師唱着也會走調,如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲,是我們所要考慮的。
一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。
在這個活動中,記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間,因爲有形象的圖譜的幫助,教師示範唱一遍後,孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分,幼兒說出答案如"花朵",我便直接把花朵畫在了圖譜上,然後引導幼兒觀察圖譜的變化,知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱,同時爲幼兒仿編了示範,爲幼兒演唱了幫助。
二、把幼兒作爲歌唱活動的主體。
幼兒是一切活動的主體,在音樂活動中,我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是後面的仿編活動,我都是引導幼兒說,再去實現,如:"小雨點從天空中落下來,聲音會怎樣?"幼兒說:"聲音從高到低。"然後我又指揮着孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時,我又問:"一問一答的歌曲可以用什麼方法來演唱?"孩子們說:"老師問,我們答。"又有小朋友說:"一半小朋友問,一半小朋友答。"我順應孩子們的意願都試了試。而在分組仿編活動中,孩子們更是活動的小主人,他們一起商量"小雨點還會在那裏跳舞",並畫下來,然後自己分組跟着琴聲唱了起來。
活動目標:
能認真傾聽學習按線索想象創編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。
活動準備:
1、錄音機
2、磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)
3、磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)
活動過程:
一、熟悉故事角色:
小朋友聽聽,這個聲音故事裏講的是誰?你覺得它們在幹什麼?(完整傾聽)
提問:故事裏講的是誰?你覺得小狗、小鳥在幹什麼?
二、瞭解故事脈絡:
1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)
提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什麼呢?
2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)
提問:你覺得小狗可能會碰到什麼困難呢?或者是小狗可能發生了什麼危險呢?
3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭着,着急地叫着:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一隻小鳥聽見了,小鳥順着聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什麼?(放小鳥聲,幼兒傾聽)
提問:你覺得小鳥會說什麼?你認爲小鳥會想什麼辦法來幫助小狗呢?
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終於得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在幹什麼?它可能會對小鳥說些什麼呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)
提問:你覺得小狗高興地會說些什麼?做些什麼呢?
三、幼兒創編故事:
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完後請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)
2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?
3、小結:小朋友講了情節不同的聲音故事,回去後講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與衆不同。
活動目標:
1、理解故事情節,感受小白馬的曲折經歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動過程:
1、小白馬爲什麼會倒黴。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒黴嗎?爲什麼?
(3)出示掛圖,講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩,遇到了什麼倒黴的事情?爲什麼?
(5)小白馬想去看日出,遇到了什麼倒黴的事情?
(6)小白馬想去樹林散步,遇到了什麼倒黴的事情?爲什麼?
2、天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學說故事中的天氣信息內容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪裏獲得天氣方面的信息呢?{電視、報紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒黴的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的願望,爲幼兒創設了一個想說、敢說、願意說的環境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。
完整傾聽故事,讓幼兒更進一步瞭解了故事的內容,並從中得到了一些啓示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發幼兒喜歡收集天氣信息,萌發觀察天氣的興趣。
教材分析
在一系列端午節主題活動中,幼兒對端午節習俗有了更深入的認識,同時對龍舟競渡活動產生了濃厚興趣。本節活動爲幼兒創造親身實踐的機會,幫助幼兒瞭解龍舟競渡的不同傳說,進一步瞭解各地不同的競渡方式,在共同遊戲的過程中體驗團結協作的力量,激發幼兒熱愛傳統文化的情感。
活動目標
1.瞭解端午節龍舟的不同傳說,知道龍舟競渡是一項傳統體育活動。
2.能用多種方式蒐集關於龍舟競渡的信息、資料,積極與同伴交流龍舟競渡的傳說。
3.積極參與遊戲,在遊戲中感受賽龍舟時的激烈氣氛,體會團隊合作精神。
活動準備
1.收集有關賽龍舟的傳說故事,以及各地龍舟競賽中方式,完成調查表。
2.紙箱龍舟4個,鼓,紙棍。
3.邀請家長志願者4-5名。
活動建議
1.組織幼兒交流《龍舟競渡調查表》,自主瞭解龍舟競渡的由來及比賽方式。
(1)請幼兒講述龍舟競渡的不同由來,知道龍舟競渡也是端午節的一種習俗。
小結:關於賽龍舟的起源,有多種說法,有祭曹娥,祭屈原,祭水神或龍神等祭祀活動,流傳最廣的一個版本是說春秋戰國時期,楚國詩人屈原因諫不成反遭放逐。悲憤中,屈原投汨羅江自盡。賽龍舟是爲了紀念愛國詩人屈原而興起的。由此可見,賽龍舟不僅是一種體育娛樂活動,更體現出人們心中的愛國主義和集體主義精神。
(2)播放教學課件,進一步瞭解各地龍舟競渡的不同。
討論:圖上的人們正在開展什麼活動?龍舟競渡需要幾人參加?都幹什麼?他們劃的船與我們平時看到的有什麼不一樣的地方呢?
小結:龍舟競渡,又稱“賽龍舟”、“劃龍船”、“龍船賽會”等,是一種具有濃郁的民俗文化色彩的羣衆性娛樂活動,同時也是一種有利於增強人民體質,培養勇往直前、堅毅果敢精神的體育運動。
龍舟競渡根據龍舟大小確定人數,有17人、23人等多人組成。有舵手、鼓手、劃手,需要多人齊心協力完成。
龍船競渡的船是一條龍的形狀,龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會畫有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個長長的龍頸,龍頭裝在長長的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一隻野鴨浮游在水面上,龍舟上還會插一面小紅旗。我們平時見到的船就是普通的船。
(3)播放視頻,引導幼兒瞭解龍舟競渡的發展歷程。
中華人民共和國體育運動委員會於1980年5月16日作出決定,將龍舟競渡列爲正式比賽項目,並每年舉行“屈原杯”龍舟賽。龍舟賽在我國南方地區開展的比較普遍,已形成一年一度的“龍舟節”。現在的龍舟競渡,已經走向國際。
2.組織幼兒玩“賽龍舟”遊戲,感受同心協力獲得成功的自豪感和成就感。
(1)家長志願者和幼兒分組比賽,老師當裁判,聽口令後幾組同時把龍舟划向終點,先到者爲勝。
(2)討論遊戲中遇到問題,分享遊戲經驗。
提問:你們在遊戲中遇到了什麼問題?(腳沒有走齊,太擠,用力不均勻)怎樣才能將龍舟劃得又快又穩?(喊口令,聽口令一起用力)
(3)再次玩遊戲,體驗成功的歡樂。
活動背景:
生活中充滿了各種廣告,深深地吸引着孩子,影響着孩子。
在大班主題活動“我們的城市”中將“做廣告”作爲一次集體活動,對幼兒的語言發展有很好的推進作用。
在大班孩子臨近畢業之時,運用“做廣告”這一形式來爲自己的畢業典禮做宣傳,使廣告活動更具體、更有趣而有意義。
活動要求:
1.瞭解廣告的多種形式及用途。
2.嘗試爲畢業典禮做廣告,體驗做廣告的樂趣。
活動準備:
1.《成長快樂》的多種廣告形式。
2.資料庫:關於畢業典禮活動涉及的`字、校名、地址、時間等。
3.記號筆。
4.音樂《歡樂頌》,廣告衫、廣告紙、名片、海報、橫幅等材料。
活動過程:
一、經驗再現。
(一)這兩天我們在很多地方都找到了廣告,請你們介紹一下自己帶來的各種各樣的廣告,說說你找的是什麼廣告?你是在哪裏找到的?
活動中:
孩子們聽到提問後,便忍不住爭先恐後地向大家介紹自己的廣告,這時可以滿足一下他們的需求,讓他們自由交流一會兒。
師:你帶來了什麼廣告?
幼1:我是在馬路上走的時候,人家發給我媽媽的做美容的宣傳單子。
師:哦,說得真好,是在馬路上走的時候拿到的。
幼2:我說的是減肥廣告。
追問:在哪裏看到的?
幼:是在電視上看到的廣告。
幼3:老師,我有一個廣告,請大家猜一下是什麼廣告?
老師用鼓勵的眼光邀請孩子,孩子說廣告詞……
——這裏我用了三種形式讓幼兒介紹自己帶來的廣告:1.直接介紹。 2.說廣告詞讓大家猜。 3.表演。
老師小結:哦’你們帶來的廣告真有趣。剛纔我聽到××介紹了一種產品的廣告,我這裏也找到了很多關於這個產品的廣告,想看看嗎?
(二)幼兒看老師準備的這種產品的各種廣告。
——這裏讓孩子瞭解一個產品可以有各種廣告形式。
活動中:
孩子們雖然收集到了各種廣告,但對老師展示的一種產品的多種廣告形式表現出濃厚的興趣,紛紛發出“哇”的驚歎聲,並被深深地吸引了。(有扇子、筆、哨子、廣告單的形式)
1.你們還在哪裏見過這樣多種形式的廣告?
2.一種產品爲什麼要做那麼多的廣告?
小結:一個廣告可以有很多種的表現方法。有靜止的廣告、移動的廣告,有圖文的廣告、音像的廣告。(順便解釋:什麼Ⅱq圖文?什麼叫音像?)這些廣告都是爲了引起大家的注意,讓大家關注廣告上的物品或者事情。
二、請幼兒做廣告。
(一)設置接電話場景,引出活動內容“爲自己的畢業典禮做廣告”。
活動中:
師:喂!你好,這裏是××幼兒園。(停頓一會)是呀,我們大班是有一個畢業典禮o(停頓一會)什麼時候?在哪裏?(請幼兒一起說)
師:剛纔有人來電話詢問關於畢業典禮的事情,他們不知道時間和地點,也不知道有什麼內容,怎樣讓大家都知道呢?
幼:那麼我們也來做個廣告吧。
追問:你們打算怎麼爲這次畢業典禮做廣告?
(二)請幼兒爲自己的畢業典禮做廣告。
可以找好朋友一起商量,看看誰的廣告最清楚、最吸引人,等會兒我們來個廣告比賽。
活動中:
大班後階段,孩子們的合作能力已經相當好,所以很快就組成了幾個小組,自己選擇材料開始活動。
有些小組先完成了,可以讓孩子們想想怎樣展示自己的廣告,爲後面的活動作準備,同時也讓先完成的孩子有事可做。
三、成果展示:幼兒表演自己的廣告。
(一)廣告表演。
請客人老師做評委,如果客人老師覺得你們的廣告做得好就舉五角星牌,如果覺得這個廣告看不懂或不太好就不舉牌。看看哪個廣告得到的五角星最多。
活動中:
孩子們的廣告表演從廣告詞封廣告展示,以及與同伴的合作很好地表現了出來,十分有趣,讓我們看到了不同孩子的不同發展水平以及個別孩子,在其中發揮的領導才能。
小結:你們做的廣告可真棒,每一個都很有創意。
(二)宣傳大家的廣告。
提問:我們的廣告怎樣才能讓其他人看到呢?
小結:我們把這些廣告裝飾一下,然後貼出去,讓更多的人知道我們的畢業典禮,歡迎他們來參加我們的畢業典禮,來看我們精彩的表演。
反思與建議:
1.區角活動可設計小扇子、宣傳單,讓孩子們繼續爲自己的畢業典禮做廣告。
2.舉行一個廣告表演比賽,進_二步發展孩子們的合作、語言及表演能力。
活動目標:
1.運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現出它們的外形特徵。
2.學習利用輔助材料表現場景。
3.體驗分工合作的樂趣。
活動準備:
1.幼兒瞭解《三隻小豬》的故事情節。
2.《三隻小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程:
1.出示故事掛圖,複習對故事情節及三隻小豬外形特徵的認識。
教師:故事中的三隻小豬各是什麼樣的?它們最初住在怎樣的房子裏?後來住在怎樣的房子裏?最後住在怎樣的房子裏?爲什麼要一次次地搬家?
●通過對故事的回憶,幼兒對三隻小豬、老狼的外形特徵及三種不同房子的形象有了清晰的認識,爲後期創作
2.教師交代活動內容:學習運用手捏、刻畫、連接方法制作小豬和老狼,表現出它們的外形特徵。
(1)幼兒討論:準備做什麼,怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設想。
3.幼兒製作,教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細節處的連接。
(2)引導先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等其他場景。
●讓先完成作品的幼兒運用輔助材料佈置房子等場景,爲幼兒了一個展示自己才能的機會,符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請幼兒將作品送到相應的“房子”裏。
(2)引導幼兒進行作品講評。對外形特徵把握得好、神態逼真的作品,教師進行有重點的評講,對其他作品提出建議。
● 通過作品講評,幼兒在肯定自己的同時,也看到與同伴的差距,特別是教師的點評使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進幼兒創作水平的提高。
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