實用的幼兒園中班語言教案模板合集八篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產生自豪感。
2.感受詩歌的意境美,學習用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。
活動準備
1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。
3.幼兒學習資源②第32~33頁。
活動過程
1.藉助圖片,幫助幼兒初步瞭解詩歌的內容。
(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。
(2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什麼地方,分別是誰的家。
2.結合教師教學資源完整感知詩歌內容,嘗試用輕柔、優美的聲音朗誦詩歌。
(1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。
(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接後半句。
(3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優美的聲音表現詩歌的美感。
3.理解詩歌中事物之間的關係,引導幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)嘗試仿編詩歌。
爲什麼小白鵝說,祖國有清清的河流?(因爲河流是小白鵝生活的家。)
用同樣的方法仿編出其他詩句。
(2)嘗試創編詩歌。
出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪裏,它們會告訴我們祖國有什麼?
(3)師幼結合圖片,共同朗誦所仿編、創編的詩歌。
活動延伸:
1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁,根據畫面提示,引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區裏投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌遊戲。
活動目標:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質,鼓勵幼兒樂於幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
重、難點:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、幼兒用書
活動過程:
一、直接導入:
出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家帶來了一些圖片,請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?
幼兒嘗試說,教師小結:正值豐收的季節,公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙着割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。
2、出示圖片2,引導幼兒說說畫面中發生了什麼事?。
小雞怎麼辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓着肚子的狐狸。)
4、出示圖片4——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片4:小雞做遊戲時不小心掉進水裏,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂着車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動物們開心地圍着河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。
提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂於助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)
小結:希望小朋友在以後的生活中,做一個樂於助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。
活動內容:仿編散文詩《雲彩和風兒》
活動目標:
1、幼兒理解散文詩的內容,培養幼兒對文字符號的興趣。
2、嘗試仿編詩句“吹呀吹,雲彩變成……”培養幼兒思維的求異性和發散性。
3、發展幼兒的口語表達能力。
活動準備:音樂磁帶;字卡“雲”、“有趣”、“能幹”;背景圖一張;披風;雲朵形狀的各色卡紙。
活動預設:
一、猜謎引入:今天莫老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?
1、師念謎面,引導幼兒猜謎。
謎面:身體輕又輕,空中來旅行,有時像老虎,有時像大象。
2、出示字卡“雲”,幼兒認讀“雲彩的雲、白雲的雲”
二、幼兒欣賞配樂散文詩,感受散文中優美的意境,理解散文詩的內容。
1、師談話引入:秋天到了,天空變得格外晴朗,藍藍的天上飄着朵朵白雲,陣陣秋風吹呀吹,朵朵白雲變呀變,變成了什麼有趣的東西呢?請小朋友聽一首散文詩就知道了。
2、幼兒欣賞配樂散文一遍,並結合背景圖的演示,幫助幼兒理解散文的內容。
師:散文裏說雲彩變成什麼?
3、師再朗誦一遍,激發幼兒的想象和思維。
師邊朗誦邊出示字卡“有趣”、“能幹”。提問:爲什麼說雲彩真有趣,風兒真能幹?
三、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1、師:平時,你們看到天上的雲還像什麼?請你和旁邊的同伴說說。
2、引導幼兒用“吹呀吹,雲彩變成……”的句式說出來。
師:現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣,用“吹呀吹,雲彩變成……”把你看到的和想到的說出來。
3、老師把每個幼兒說的句子寫在“一片雲朵”上,並貼在背景圖上。
四、幼兒欣賞仿編的詩歌,師將幼兒編的詩句連起來朗誦一遍。
五、遊戲“雲彩和風兒”,進一步感受雲的有趣,風的能幹。
1、師講解遊戲玩法:請一名幼兒扮風,一部分幼兒扮雲朵,雲朵在空中悠閒的飄來飄去,當一陣風吹過之後,雲朵要做一個造型,並且說“我變的是誰,在幹什麼。”
2、請部分幼兒遊戲一遍
3、幼兒到戶外遊戲。
推薦理由:
這首兒歌所表現的意境很美很神奇,天上的雲彩擡頭便看得有,不是完全脫離現實的想象,適合中班幼兒的特點,同時它能激發幼兒更加關注周圍的事物、探究事物的變化。
整個活動的設計是:在優美的音樂聲中,教師將幼兒帶到美的意境中,讓幼兒充分感受想象詩句所表達的美。在熟悉句式的基礎上讓幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編,不僅能規範幼兒語言的表達,而且還能帶給幼兒成功的快樂體驗。
一、活動目標
1、欣賞故事《最後一片葉子》,初步理解故事內容,體驗人物的情感。
2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望,並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動準備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)師:這個女孩叫瓊西問:小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)迴應:看到她這麼難過,你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人問:那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?
迴應:有這個可能,看來你已經動腦經了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的`希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的,望着窗外,倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落,瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)問:小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?
問:誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?
迴應:她倒着數是因爲樹葉越來越少了。
追問:她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發生了什麼事兒?
師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?
問:瓊西她在害怕什麼?
問:那貝爾門爺爺知道後,他會怎麼做呢?
:在這樣一個風雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那裏。一連好幾天,最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問:第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)提升:是呀,就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師:可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問:爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?
D、講述故事最後一部分(原來,在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚,貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子,他因爲淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天後就死去了。)師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一一看吧。
A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分(希望的葉子)
活動目標
1、讓幼兒鞏固有關奧運會的各類知識。
2、培養幼兒在同伴面前大膽說話,提高幼兒的語言理解能力和語言表達能力。
3、讓幼兒親身體驗競賽,激發幼兒積極參與競爭的意識,並能遵守遊戲規則。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1、知識競賽場地(用小桌子和小椅子擺放而成)。
2、兩種顏色小旗子,供幼兒搶答示意時使用。
3、記分牌一塊,記分筆一支。
4、獎品。
活動過程
1、教師把幼兒分成兩組,手執不同色的旗子。
2、教師向幼兒介紹競賽規則,包括觀看比賽的要求:兩組幼兒輪流提問和回答,提問和回答都要事先舉旗示意,得到允許後表達;幼兒回答問題時,其他幼兒要安靜地聽,如有異議,同組幼兒可以舉旗示意,補充。當自己組的小選手回答正確得分時,可鼓掌表揚。
3、正式比賽(答對一題得一個五角星)。兩組幼兒輪流提問和回答,問題由幼兒自主思考提出,題目必須與奧運會有關。
4、計算各隊的總得分,宣佈比賽結果,給獲勝組的幼兒頒發獎品。
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎導入活動
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終於停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本,理解故事內容,感受助人爲樂的情感
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬着爬着,咦!路中間出現了一個大水坑。該怎麼過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎麼過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什麼?(一座小橋)然後把尾巴縮回來就行了。”
3、師:“突然遠處傳來一個聲音,“請等一下、請等一下”是誰呢?(教案出自:快思教案網)幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜:小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什麼?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎麼說的?
4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎麼樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣?(開心)小蛇會說什麼呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那麼小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師:這時又有人要過大水坑,是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以,可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過,你們看小蛇的表情怎麼了?它的眼睛爲什麼要張得大大的?
6、師:“瞧!大狗後面還跟着誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語:腦袋大、鬍子稀,頭髮蓬鬆不梳理,又兇猛、又暴躁,經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去,如果你是小蛇,你會怎麼做呢?爲什麼?讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的。(看書第四頁)小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過,小蛇怎麼樣了?
7、師:“咚咚咚後面還跟着一位動物朋友,是誰?(長鼻子大象)大象說:“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那麼重,小蛇會不會讓大象過去呢?爲什麼?
8、(觀看書第六頁)師:“看,現在小蛇怎麼了?怎麼會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣,終於緩過了勁來,竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結:師:“今天小蛇用自己的本領幫助了這麼多的朋友心裏真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最後還有大象)
三、遷移內化
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人後的心情是什麼樣的?
2、小結:原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節,深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關注,通過故事,也知道了我們要關心朋友。最後讓孩子們說說發生在身邊助人爲樂的事情,讓小朋友們懂得助人爲樂的道理。活動中也存在一些不足:教師的話語不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今後的語言教學活動中,要多向有經驗的教師學習,爭取把語言課上好。
活動目標:
1.傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節,感受夏天炎熱的氣候特徵。
2.感知樹蔭給大家帶來的方便,瞭解各種夏天避暑的方法。
活動準備:
課件、圖書
活動過程:
一、聽聽說說——在聽辨聲音的過程中梳理並感知夏天的氣候特徵
1.今天我帶來了幾個與夏天有關的聲音,聽一聽,猜猜是什麼?
聽聲音(蚊子、知了、雷雨聲)
引導幼兒猜測,並根據幼兒回答演示PPT
小結:夏天來了,知了在枝頭鳴叫;雷陣雨轟隆隆,轟隆隆,雨後的天空中有時還掛着一道美麗的彩虹呢,夏天真熱鬧!
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎?夏天還給我們怎樣的感覺?
3.是呀,夏天很迷人,但實在太炎熱,火辣辣的太陽曬在身上快受不了啦,今天老師帶來一則故事,猜猜太陽會發生什麼變化。
二、理解感受——傾聽並理解太陽發燒後發生的一系列故事情節,感受夏天的炎熱並瞭解避暑的好方法
1.傾聽故事前半部分
提問:太陽發燒了,發生了什麼事?(大地和河水變得怎麼樣了?小樹、魚、狗、小鳥熱得怎麼樣了?)
怎麼辦?大家快來想想辦法。(鼓勵幼兒想辦法,發揮想象)
2.爲什麼大家要到大樹下?大家爲太陽做了什麼?
3.夏天真熱啊,躲到什麼地方會比較陰涼呢?你還有什麼辦法讓自己變涼快?
三、延伸——樹蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動,感受夏天太陽底下的炎熱,尋找樹蔭,感受樹蔭下的涼快。
活動目標:
1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。
2、理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。
3、理解並掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。
活動準備:
物質準備:背景圖一幅(畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽)、錄音磁帶《陽光》
知識準備:知道陽光是什麼。
重點:理解詩歌的畫面,學習有感情的朗誦詩歌。
難點:理解並掌握詩歌中的動詞:爬、笑、跳、亮。
活動過程:
(一)、觀察背景圖引入,激發幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎?圖上面有什麼啊?
小結:"在藍藍的天空上有一輪金色的太陽,在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒,還有一個媽媽。其實這幅畫裏藏着一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《陽光》"
(二)教師用富有激情的聲音朗誦,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏,並理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節奏。
提問:"聽完這首詩歌,你們的感覺是什麼樣?
2、藉助教具,教師有感情朗誦詩歌第二遍,幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問:"陽光先照在什麼地方呢?""接着陽光又照在什麼地方?""陽光再照到什麼地方呢?""最後陽光照在什麼地方?"小結:"陽光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最後啊,照在了媽媽的眼裏。"3、教師第三遍朗誦詩歌,引導幼兒理解詩歌內容並掌握詩歌中的幾個動詞。
提問:"陽光,在什麼上爬着?""陽光,在什麼上笑着?""陽光,在小溪上怎麼樣?""陽光在媽媽的眼裏又是怎麼樣?"(教師逐一提問個別幼兒,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答後,請全班幼兒一起念一遍原詩句。)提問:"爲什麼說陽光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在媽媽的眼裏閃着?"
(三)幼兒學習朗誦詩歌
1、藉助掛圖,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請個別幼兒朗誦詩歌。
(四)帶領幼兒到戶外感受陽光,找找陽光都照在了那裏。
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