【推薦】幼兒園大班教案集合八篇
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作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、能領會文學作品的情感,知道美好的事物應該和大家共同分享。
2、學習邊看圖書邊學講故事。
3、嘗試運用多種技能製作各種“小屋”,發揮想象和創造能力,提高動手製作能力。
4、通過聽、學、討論等形式領會文學作品。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。
活動過程
環節一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激發幼兒聽故事的興趣。
師:小朋友快過來看看水裏漂來的是什麼呀?
幼:像個小房子;還有窗戶呢?
幼:老師,這個小房子是誰做的?
幼:這麼小,誰住得進去呀?老師,這給誰住呀?
師:小朋友有這麼多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。
2、音樂聲中,教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師:原來,這個小房子有個好聽的名字叫什麼呢?
幼:漂流屋
師:漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子,大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?爲什麼喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述,教師適當指導。
3、結合小圖書,幼兒學習邊看圖書邊學講故事。
師:小朋友翻開手中的小圖書,我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?
提問(穿插於邊看邊學講故事中):是誰發現了漂流屋?青蛙有沒有獨佔了漂流屋?河邊的小動物分別用什麼做屋子?小動物們在漂流屋裏幹什麼?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發現漂流屋時心情怎麼樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?
4、組織幼兒討論:
師:青蛙和光着腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎麼做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。
幼:青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋裏。
師:對了,美好的事物要和大家共同分享。大家以後要怎麼向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)
環節二:製作漂流屋
5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試製作漂流屋。
師:小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人,朋友或是小動物呢?
幼:老師,我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……
師:大家可以自己製作,也可以找朋友商量以後合作來完成,使用剪刀時一定要注意安全,廢紙屑不亂扔,如果要使用刻刀,可以請老師幫忙。(幼兒動手製作時教師從旁指導協助完成)
6、欣賞作品,互贈作品。
活動點評:
本次活動中以柚皮製作的精美小屋出現,引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真,積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問,讓幼兒更易理解故事內容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動中語言生動形象,自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導,使幼兒輕鬆學習,寓教於樂,掌握故事寓意。
小百科:《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好,語言生動形象。講述了一對小兄妹製作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。
【活動目標】
1、引導幼兒用連貫、優美的語言大膽講述和表現春天的特徵。
2、感受春天的美好、萌發幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
【活動準備】
電子雜誌。
【活動過程】
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家帶來了一本好看的書,叫什麼名字?(木子的春天)
木子是誰呢?(幼兒猜一猜)
師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什麼樣的?(幼兒說說美麗的春天)
讓我們帶着木子一起去尋找美麗的春天吧!
二、帶領木子品嚐春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢裏。
咦,木子來到了哪裏?(花叢裏)這是一片什麼樣的花叢?
它看到了什麼樣的花?
黃色的花會是什麼花呢?紅色的呢?
師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?
花兒開得這麼美,你能學一學這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)
師:“暖暖的春天來到了,什麼花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。
總結:木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢裏,春天是什麼樣的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞裏。
看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)
蝴蝶飛舞起來了,春天裏還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等)
讓我們跟着音樂飛舞起來吧!
師:你是誰?幼:蝴蝶
師:春天在蝴蝶的飛舞裏。
師:誰能用最優美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞裏?是什麼樣的感覺?
師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞裏。春天是什麼樣的?快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢裏。
木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉,它做了個甜甜的夢,木子夢裏的春天還會在哪裏呢?(幼兒創造性講述)
師:木子還夢到和你們在一起呢,(春遊照片)木子還會夢到和你們在一起幹什麼呢?你有什麼話想對木子說呢?
4、感受春天在我們的愛裏。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什麼樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
重點難點
通過學習故事,瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感,
體驗利用稻草進行遊戲的樂趣,從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。
活動準備
稻草娃娃一個,故事圖片四幅。
稻草一把,稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。
幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。
活動目標
瞭解稻草的用途,並能用完整的語言表達。
初步學習製作稻草人,體驗利用稻草進行遊戲的樂趣。
通過學習故事,瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。
活動過程
一、出示稻草娃娃,引出課題
1.請幼兒說說它是誰,是用什麼材料做成的,有什麼用處。
2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢,你們想聽嗎?
二、結合圖片,有表情地講述故事《稻草人的朋友》
(附後)並提問:
1.稻草人沒有朋友,它感到怎麼樣?
2.稻草人爲什麼會倒在稻田裏?
3.稻草人先請誰幫忙?兔子幫忙了嗎?稻草人心裏是怎麼想的?
4.後來稻草人又請誰幫忙?小狗幫忙了嗎?稻草人滿足嗎?
5.正當稻草人歪着身子難受的時候,誰來了?它是怎麼做的?
6.誰成了稻草人的朋友?小猴是用什麼辦法使稻草人快樂起來的?
7.那稻草人爲什麼總要站在田裏呢?
三、認識稻草
1.熟悉稻草的作用:
(出示一把稻草)這就是用來製作稻草人的原料——稻草,請你看看它是什麼樣的?(稻草顏色是枯黃的,摸上去是乾乾的,有點軟)你知道稻草除了可以做稻草人,還可以用來做什麼?(做草繩、草鞋等。)
2.出示一些稻草手工編織品,請幼兒說說它們各有什麼用處。(如裝飯鍋的草編容器可以保暖,草鞋既透氣又防滑等。)
3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片,進一步探討稻草在生活中的用處。
(1)、抗洪救災時,解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的
(2)、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞?
(3)、養雞場、養鴨場爲小雞、小鴨搭草房子用來取暖
(4)、冬天用稻草蓋青菜、蘿蔔,青菜、蘿蔔就不會被凍壞。
(5)、在活動室尋找稻草做成的工藝品。(草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等)
三、嘗試進行製作稻草人
1、師:瞧!原來稻草的作用這麼大,以後再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜託你們幫它找點稻草人朋友,你們願意嗎?
2、幼兒觀察稻草人,教師示範製作,講解制作步驟和要點。
3、幼兒分成若干組,四人合扎一個稻草人,教師重點指導打結的步驟,要求要扎得緊。
要求:①先和小組裏的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
②利用所提供的材料進行製作。
③裝扮稻草人。
4、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師:小朋友做的這些稻草人真漂亮,有了這麼多的稻草人,它們再也不會覺得孤單了,我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯,讓它們來保護我們的莊稼吧!
活動延伸
區域活動持續利用稻草進行小製作活動,並將“作品”用於遊戲。
附:葉聖陶的童話《稻草人》片斷。
稻草人的朋友(故事)秋天到了,稻穀黃了,許多麻雀飛來,偷吃稻穀。農民伯伯見了十分心疼,他紮了個稻草人,讓它來驅趕麻雀。
一天夜裏,一陣大風把稻草人颳倒了。稻草人孤零零地倒在稻田裏,它沒有朋友,感到很孤單。早晨,稻草人看見一羣麻雀來吃稻穀,可是它站不起來,心裏好着急。一隻兔子從稻田穿過,稻草人說:“小兔子,請你幫我站起來好嗎?我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼,說:“原來你只有一條腿,就是站起來也不會走路,你還是躺着吧!”說着,就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣,它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺着,也不要兔子幫忙。過了一會兒,一隻小狗跑過來。稻草人忙喊:“小狗,請你幫我站起來好嗎?我要趕麻雀。”小狗急忙跑來,舉起稻草人隨隨便便地往稻田裏一插。“啊呀,我還沒有站好呢!小狗,你把我插歪了!” 可是,小狗已經跑遠了,沒有聽見它的話。稻草人歪着身子站着,難受極了。這時候,遠遠地跑來了一隻猴子。稻草人還沒開口,猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田裏。“小猴子,謝謝你幫了我。”“不用謝。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人,你一個人站在這兒嗎?多孤單呀!”“是啊,可是我要趕麻雀呀!”稻草人說。“讓我做你的朋友,和你作個伴吧!”稻草人說:“難道你也跟我一樣站在這裏?哦,不!你會不快活的!”猴子搔搔後腦勺,眼睛骨碌骨碌地轉着,它要想個辦法,讓稻草人快活起來。“哈,有了!”它拔起稻草人,舉着它,在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了,“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人,張開雙臂,高興地叫着:“啊,我的朋友,我好快活呀!”
設計背景
孩子是認知的主體,但作爲大班的幼兒,思維特點以具體形象爲主並向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處於探索的狀態。他們在遊戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,爲了引導孩子能夠清楚區分左右,特設計此活動,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
活動目標
1、以自身爲中心區分自己身體的左右。
2、願意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
重點難點
以自身爲中心區分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備
1、大掛圖(森林圖)1份,(六隻小動物)
2、小紅花20張(彩紙剪)
活動過程
(一)、區分左右手,以自身爲中心區分左右
1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)
2、每個人都有兩隻手,一隻是左手,一隻是右手,那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
3、感知左、右邊。教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
(2)改變方位,區分左右。
(3)、剛纔我們知道了左手和右手,那麼老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、聽口令做動作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)
2、看圖區分左右
師:有6只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)
提問:有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
(三)、競賽遊戲:我說你做
1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右轉游戲:
3、給小朋友貼紅花(一組發出指令一組貼紅花看誰貼的準確)
(四)、結束課程:
總結性提問:你今天學到了什麼知識?(小朋友們爭先恐後的回答)
起因:這個月我們學習了《夢幻西遊記》,從中我們發現了幾個問題,如:孫悟空有金金火眼,什麼都可以看得很清楚,爲什麼最近班上越來越多的孩子戴上眼鏡了呢?從欣賞京劇《大鬧水晶宮》,請幼兒談談唱戲和講故事有什麼區別?一天早晨,儲雨桐的奶奶送他到幼兒園時,周越洋等小朋友說他是“胖子”,奶奶生氣了……這3個問題中,幼兒最感興趣的還是關於“胖一點好還是瘦一點好?”這個問題,於是我們就這個問題進行了全班性的討論。
討論:
老師:小朋友胖一點好還是瘦一點好?
桐:胖好,因爲不容易被打倒。
量:瘦好,瘦子有力量,長大了可以抓小偷
傑:胖子好,因爲胖子很重,不容易被摔倒,可以打倒瘦子;胖子身體很健康,一下子就可以將瘦子舉起來。
源:胖好,胖子可以減肥就變成瘦的。
瑤:瘦子爬樓梯不會累,胖子上樓總會累。
語:瘦子上樓一下子就跑上去了。
越:瘦子舞蹈好,身材也好。
頎:胖子好,以爲他更強壯;瘦子沒有力量。
欣:胖子好,別人打他就不會摔到。
程:瘦子好,胖子不能跳,瘦子就可以跳。
龍:瘦子好,胖子跑不動,瘦子跑得快。
生:瘦子好,瘦子不會把人摔到,我是瘦子。
童:胖好,我覺得胖子像個游泳圈,可以坐在他身上游泳。
雅:胖好,胖子力量大,遇到壞人踢一腳,壞人就跑了。
聰:不胖不瘦好,太胖跑不快,太瘦又沒有力量。
航:胖子好,胖子不容易生病。
敏:胖子好,胖子身體好。
涵:瘦子好,瘦子就可以多吃點東西,加強維生素。
鑑:胖子好,因爲他能舉起瘦子,抱起來投籃。
葦:瘦子好,因爲跳舞壓腿比較方便。
翰:都不好,只要身體健康就好。
嵩:胖子好,我就和儲雨桐想的一樣。
楊:胖子好,胖子爬山有勁些,不容易生病。
月:胖子好,胖子汽車來了不會把它壓倒。
婕:喜歡不胖不瘦的女孩。
舟:瘦子好,瘦子在水裏能浮起來,胖子浮不起來。
宇:瘦好,因爲瘦的人不容易生病,胖的人容易得很多病,比如高血壓、糖尿病、心血管病等。
栩:胖好,胖子吃飯吃得多。
妮:胖子好,胖子有力氣,瘦子沒力氣。
涵:胖子好,可以在游泳的時候騎在他身上。
Q:你爸爸是不是那個胖子?
A:哈哈!……就是。
洋:瘦子出汗出的少一點,胖子出的多一點。
Q:你喜歡出汗多還是出汗少?
A:出汗少一些。
Q:爲什麼呢?
A:汗出完了人就死了。
Q:你是從哪兒知道汗出完了人就會死?
A:我想的。
旖:胖子好。
Q:你是胖還是瘦?
A:瘦。
Q:那你想長胖嗎?
A:我說錯了,不知道。
:
本班參加這次討論共33名幼兒,認爲胖好的幼兒有16人;認爲瘦好的幼兒有13人;認爲不胖不瘦得有4人。其中因爲自己瘦,所以認爲胖好的幼兒有12人;因爲自己胖,所以認爲瘦好的幼兒有4人。因爲自己瘦,所以認爲瘦好的幼兒有9人;因爲自己胖,所以認爲胖好的幼兒有4人。
認爲胖一點好的幼兒佔多數,從幼兒以上的討論可以看不來,他們認爲胖點就是身體好,到底是瘦點好還是胖點好?說法都不一樣。瘦要瘦到什麼程度?胖要胖到什麼程度?籠統地說肥胖不好,是不科學的。首先必須具體分析是病態性肥胖,還是正常性肥胖,脂肪(或稱體脂)的多少表示人體的肥瘦,過肥過瘦都不好。正如4名幼兒所說:不胖不瘦最好!如果身體過於肥胖,體重超過正常標準,他的壽命就會減少,還容易患很多病,如:心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某種癌症。與別人做同樣的事情,要比別人加倍努力,動作遲鈍,容易發生各種事故;易疲勞,背痛,腿不利落;天熱時加倍感到不快(因皮下脂肪起了絕緣體的作用)。但是如果太瘦也不好,因爲營養不良、面黃肌瘦,抵抗力也會下降的,特別是對於正在發育時期的幼兒來說,更是影響了身體的正常發育。現在的幼兒千萬不要受到社會的影響,要樹立正確的審美觀,健健康康的成長才是最重要的.。
目標:
1、培養觀察思考能力,瞭解空氣污染的危害。
2、萌發環保意識。
準備:
幼兒分2組,每人一個紙盒(裏面抹一層雪花膏)、顯微鏡
過程:
一)分組活動
幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內小公園進行活動:
1、打開小盒子。
2、引導幼兒感受這個地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎麼樣?
3、引導幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。
二)觀察分析、交流
1、你喜歡你去的地方嗎?那裏的空氣讓你覺得怎麼樣?
2、觀察比較:
1)用眼睛看看2組幼兒小盒子裏的雪花膏的變化。
2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點是怎麼樣的。
3、分析、討論
1)爲什麼在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了?
2)空氣污染的危害有哪些?
三)討論
你喜歡哪裏的空氣?
怎樣使空氣保持乾淨、清新?
設計意圖:
空氣無所不在,它與我們的生活密切相關。《認識空氣》是大班經常進行的一個課題內容,在很多的活動中,教師都把空氣的性質空氣的重要性放在突出的位置。我所設計的本次活動,旨在通過小實驗,直面的感知比較、瞭解空氣污染的狀況,激發幼兒去形成積極探索、主動發現的學習意識,產生觀察、比較、思考的自覺行爲,並且滲透環保意識。
遊戲目標:
1、 通過夾豆豆的動作,鍛鍊手部力量和手眼的協調能力。
2、 請家長引發寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學說兒歌。
3、 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、 通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
5、 能遵守規則玩遊戲。
遊戲準備:
托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。
遊戲過程:
1:教師出示小碗(碗裏有豆子),搖一搖,讓寶寶聽一聽發出的聲音,看一看, 你們認識這些豆嗎?
對家長的指導語:請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說 "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"
2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。
對家長的指導語:在感知的過程中,家長可引導寶寶試着用大拇指和食指夾起豆豆。
3:請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示範:單手拿住夾子,邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中,邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗裏頭"。
對家長的指導語:寶寶練習夾豆,開始學習時,大人可夾給寶寶看,動作幅度大些。家長和寶寶共同遊戲,家長夾一個豆子放入碗裏,寶寶再夾一個豆子放入碗裏,家長的動作會對寶寶起到示範作用。
4:鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子,嘗試獨立完成。遊戲結束時,請寶寶把豆子放在碗裏把托盤放回原處。
對家長的指導語:培養寶寶物歸原處的良好習慣,會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起,堅持一段時間,寶寶的這個好習慣就會養成。
活動目標:
1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分爲兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發現數字排列的規律,感受活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
經驗準備:理解了3的分解組成
物質準備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點難點:
1、重點:能夠發現小姑娘的不同之處並按照多種方式進行分組。
2、難點:在分類時能夠分出數量不等的兩組。
活動過程:
一、 導入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘並進行橫向比較,發現其共同點與不同點。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師並按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預想策略:教師準備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類並記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數字排列的順序並嘗試發現其中的規律。
6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、遊戲
教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,並說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結伴,嘗試多種方法的分類並能說出 4分成了幾和
活動反思:
這樣的設計是遵循“遊戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節,使數學貼近於生活,激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啓迪幼兒的智慧。
由於大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養他們良好的學習習慣和行爲習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關係。
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度,要有一定的挑戰性,我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關係這一環節,目的是讓幼兒“在跳一跳夠得着的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。
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