做有溫度的教育做有情懷的教師
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做有溫度的教育做有情懷的教師,教師是我們日常生活中很多人都向往的職業,想要成爲一名合格的教師在很多方面都是需要我們注意的,以下來了解做有溫度的教育做有情懷的教師。
做有溫度的教育做有情懷的教師1
教育應該是充滿溫情的,是有溫度的,其就像溫暖和煦的陽光,就像是涓涓細流一樣,能夠促進禾苗的生長,能夠讓大地煥發生機。“教師是太陽底下最崇高的事業”。
教師作爲人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要爲人師表。教師的職業道德不僅僅是對教師個人行爲的規範要求,並且也是教育學生的重要手段,起着“以身立教”的作用。因此,我認爲:在以後的工作過程中,我們要不忘初心,當有情懷的教師,溫度在敬業精神,溫度在關愛學生,溫度在加強榜樣示範。
一、有溫度的敬業精神
教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情,我們應當承認,教育工作是辛苦的,教師每一天都進行着很多的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課,上課,批改作業,管理班級……重複性勞動單調而缺乏新鮮感,刺激性。
並且,目前教師社會地位和生活待遇相對較低。可是我們教師應當立足現今,着眼未來,以苦爲樂,甘於寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱鉅的任務。爲後代着想,爲家長負責,爲學生負責,爲我們祖國千秋大業負責。因此每一個教師都要有一定的敬業精神,才能讓教育更具有生命力,才能讓教育更有溫度。
二、有溫度的關愛學生
教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心、親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師不僅僅要關心學生的知識構建情況,還要關注學生的學習情感以及心理品質,即教師要有溫度的關愛學生,熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。
每一位學生都渴望得到教師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易構成異常的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫忙,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中理解教育師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖。
三、有溫度的嚴謹工作
教師要有嚴謹的工作態度,知識的呈現與引導方面,馬虎不得,因此教師自身方面,一定要做好充分的課前準備,認真研究教材,並結合具體的教學內容以及班級學生的學習特點,做好問題的預設,然後才能在課堂上及時解答學生提出的任何疑問,並及時矯正學生的錯誤思維。
教師在對待學生方面也要嚴格要求,尤其是在學生學習習慣方面,更是要加強督促引導。教師職業道德的修養既要用外在因素進行自我約束,又必須發揮主觀能動性,做到自律和他律的結合。
四、有溫度的.學習提升
教師要加強學習提升。終身學習本就是教師職業道德的重要組成部分,因此教師要積極參與各種內容的教研活動,無論是教學設計方面的,還是教學案例分享方面的,還是閱讀專題模塊的,還是德育教育方面。因爲教學同仁之間的交流與分享能夠讓我們的工作更加得心應手。
要成爲一名合格的教師,就要學會不斷超越自己,做有溫度的教育,當有情懷的老師成爲踐行師德的模範。
做有溫度的教育做有情懷的教師2
做一個有情懷的老師
一件小事,始終縈繞在我心頭。
前幾天天氣比較寒冷,天快全黑時,我走進學校,看到三樓辦公室的燈還亮着,一位30多歲的女老師,一邊埋頭批改作業,一邊讓一個男生坐着默寫英語單詞。
我一進入辦公室,學生就發現了,我立即以手勢和眼神暗示:我與你的老師是熟人,只是不想張揚、不想打擾。學生將信將疑地配合了我。幾分鐘過去了,如果不是我喉嚨發癢,忍不住咳出聲來,女老師一點都沒有發覺有人進來。
認識胡潔老師已有8年了,早就知道她敬業愛生,但這一幕還着實打動了我!後來才知道,這幾年胡潔家中多有變故,可是她一概不向他人和學校訴苦,謝絕學校和同事的關照。在如此艱難的時期,反倒課愈講愈好、工作愈來愈負責,全過程、全方位、不遺細節地做到了教書育人、以德育人,是學生們難得心服口服的一位好老師!
走出學校,腦海裏浮現着胡潔老師些許滄桑的臉龐神情,心裏不禁地想,這種如此看重教師工作的責任、愛生如子的畫面,此刻在這個城市的學校裏,不知還有多少?而相反的情形,是不是也依然存在?就在此刻大街小巷的夜色裏,有多少師生出入五花八門的補習班,學生忙着補課,走在街上內心充滿着彆扭,而補課的教師,有的較忐忑,有的已麻木,有的還頗以此爲“驕傲”……
今年,中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。國家急人民所急,直面社會現實,對教師的地位、待遇、素質、表現等方面提出了明確的要求。不少人認爲教師只要能把課講好,就可以了。這是很低的要求嗎?其實能夠真正長期把課講好的人,一定是對學生充滿大愛、有情懷的人,一定是有自己教育人生堅定追求的人。
只有這樣的教師,纔有可能拒絕誘惑、遠離晦財;只有這樣的教師,纔會確立自己正確的教育信仰,矢志不渝、孜孜以求;只有這樣的教師,纔會把學生和學校放在心懷,把自己的教育教學工作和教書育人事業放在心懷,把生自己養自己的家鄉和給予自己安樂、尊嚴、幸福的國家放在心懷。也只有這樣的教師,纔有可能成爲德藝雙馨的教師,成爲學生心悅誠服、家長內心敬佩、社會普遍敬重的教師。
做有情懷的教師是幸福的,尤其是做學生願意信你、服你,願意受你影響感召、願意效仿你做人做事的教師。因爲遇到你,他們選擇了正確的人生方向和道路,獲得了取之不盡、用之不竭的正能量。因爲遇到你,他們一生無論發生什麼變故,無論遇到什麼挫折,始終向上向善,做一個有正確人生信仰、有摯愛人間情懷的人。
我想,這就是師者情懷的微言大義。
做有溫度的教育做有情懷的教師3
奉獻精神——一名合格的教師必須具備的品質
1、奉獻乃教師這一職業的基本特點。大家知道,教師這一職業的基本任務就是教書育人,教師在教書育人的過程中,表面看,似乎同其他職業一樣,也有規定的上下班時間,但如果你仔細觀察一下就會發現,教師所從事的這一職業,許多工作都需要在規定的時間之外去做。比如拿到校時間來講,如果學生早上8點到,那麼,教師就得7點半到;
如果學生下午兩點到,教師就得一點半到。再比如假如你白天在學校裏忙碌了一天,沒時間準備第二天的課,回家後你還得備課;再比如,放學後,某個住校的孩子生了病,你還得到學校去,你還得把他送到醫院去,如果孩子的家長一時半會來不了,你還得在醫院守一晚上;再比如放學了,某個家長突然來訪,你還得接待他,你還得跟他談他孩子在學校裏的表現,等等。
想想,面對這些瑣碎的事情,作爲一個教師,你能說它們不在工作時間,從而推得遠遠的,不去做,行嗎?所以,教師要做好的自己的本職工作,沒有奉獻精神,幾乎談不上。
2、奉獻乃教師這一職業所承擔的使命任務的必須。教師這一職業所承擔的使命任務是什麼?簡單一句話,就是立德樹人。這是新時期黨和國家對教師使命任務的明確定位,是國家的教育方針。那麼,完成這一使命任務,教師必須具備的品質是什麼呢?筆者的體會就是奉獻。記得有位名人說過:在我們這個星球上,最難的工作就是做人的工作,就是做改變人的工作。
就教師工作的對象來看,教師就是做人的工作的一種職業,就是把一個人從懵懂無知培育成才德兼備,奉獻社會的人的一種工作。教師要做好這項工作,必須在這個過程中把自己的身心全部投入。進去,細心觀察,用心琢磨,不斷反思、不斷總結,只有這樣,“立德樹人”的艱鉅使命纔有可能完成。正是在這個意義上,人們也把教師稱之爲“靈魂工程師”,作爲教師,我們要無愧於這一稱號。
3、奉獻乃學生、家長以及社會對教師這一職業的基本期待。學生心目中最好的教師是什麼教師?根據筆者的瞭解,百分之八九十的學生會說是具有奉獻精神的教師!這一點,不同學校、不同層次的學生均無例外。對此,讀者諸君只要看一看2020年感動中國人物之一的張桂梅老師的事蹟,就會明白。
這裏不用筆者多費口舌。學生是如此,家長、社會更是這樣。在家長、社會的心目中,什麼樣的教師纔是好教師?你去隨便問一問任何一個路人,他們的回答驚人的相似:具有愛心、奉獻精神的教師。記得聞一多先生曾寫有一首《紅燭》序詩:“請將你的脂膏,不息地流向人間,培出慰藉底花兒,結成快樂的果子。”
應該說,聞一多先生這首詩中的“紅燭精神”就是教師奉獻精神的形象化的表達。對於每一個教師來講,你只有奉獻,才能贏得家長、社會的尊重。
人民教育家陶行知先生有一句名言:“捧着一顆心來,不帶半根草去”,可說是非常形象準確地道出了教師奉獻精神的基本內涵,作爲一名教師,只有牢記“奉獻”二字,在教育教學工作中,多一點奉獻精神,少一點“銅臭”氣味,我們的事業才能興旺發達,立德樹人的神聖使命才能完成。
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