大樹的故事(15篇)
本文已影響2.18W人
本文已影響2.18W人
教材分析:
本課是“造型、表現”領域的一個內容,孩子們對大樹有着特殊的感情。這個課題很容易引起學生的興趣,可以爲學生提供很大的想象空間。但是本課的包含面廣,可以從其中三個方面入手,這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想,從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關係,滲透可持續發展的思想,達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
學情分析:
二年級學生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境,激發他們的求知慾,並讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣。 教學目標:
1.通過回憶觀察,瞭解大樹的基本結構(樹冠.樹枝.樹幹.樹洞.樹根)
2.通過學生活動,引導學生初步認識人與自然生命的情感。 重點:
圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點:
畫面結構和組織。
教學用具:多媒體課件。
教法學法:直觀演示,小組合作學習,
教學過程:
一.導入.
師:老師現在請同學們看一部動畫歌曲《大樹媽媽》。同學們認真觀看。說一說你在畫面上看到了什麼?(看看誰的反應能力強,誰說的最準確呢?)
生:(快速搶答)大樹,小鳥等好多小動物。
師:很好,今天我們就來學習《大樹的故事》(板書課題).
二.新授
師:同學們你們瞭解大樹麼!
生:瞭解
師:同學們瞭解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們
知不知道大樹可以分爲哪幾部分呢?
生:樹枝,樹幹,樹葉,樹根。
師:確定。(樹冠.樹枝.樹幹.樹洞.樹根)
師:下面老師要帶領同學們做一個小遊戲,來考考同學們的觀察能力。(認真觀察把你看到的說出來)(三幅比較生長姿態、顏色、外形的不同)
生:彙報。
師:你還知道其它種類的大樹嗎?同學我們繼續來玩開小火車的遊戲。每個學生都說來一種大樹。我們的小火車開始啓動把。
生:每個學生都參與到。(楊樹,柳樹,杏樹各種各樣大樹) 師: 同學們瞭解的可真多麼,我們再來看看春夏秋冬的大樹的變化。請同學們說一說?
生:彙報。
師:對啦。我們看了這麼多我們一起欣賞小朋友的作品把!
三.欣賞圖片,啓發學生完成作業。
師:對比下面兩幅畫,分別畫的是大樹的什麼部分?(學生作品:整棵大樹、樹根)
生:彙報。
師:那我們看看這兩幅畫都在講的什麼故事。
四.教師示範。
今天老師也給你們講一個故事。啄木鳥清理大樹的害蟲。從畫面的構圖比較各種表現形式的大樹等講解
五.作業:
展開你豐富的想象力,把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事,看誰畫的最有趣。
五.作品展示:
學生自評,互評。
六.總結:
通過我們這節課的學,我們知道了,大樹是我們的好朋友,所以我們要愛護大樹,保護大樹。
教學反思:
本節課主要是通過錄像歌曲《大樹媽媽》畫面引導、激發學生對大樹故事的聯想,營造了一個和諧、輕鬆的學習氣氛,爲學生提供了很大的想象空間。並從中拓寬學生思維,大膽想象。運用對學生激勵的方式,(如:你真行!你們真棒!)等形式,以達到樹立學生自信心,激發他們探究學習。讓每個學生走向成功,這是新課程的基本理念。最後,通過學生展示,交流、進一步激發學生熱愛大自然,保護綠色生命的情感。
錄像歌曲《大樹媽媽》故事的引入有助於課堂的情景教學,烘托課堂的氣氛,提高學生學習興趣的濃厚度。有利於將孩子的創造和想像融與多層思維中。在瞭解樹的種類的環節中,孩子們的一翻話使我感到十分地驚訝,二年級的孩子,就能從書本上了解到這麼詳細而寶貴的資料。這不禁讓我刮目相看。看來,孩子並不是我們想象中的那麼無知!他們開始發芽,成長,已經有了屬於自己的思想和思維空間了。在學生作畫之前,我讓同坐位的同學先互相討論一下,發現這種方法對他們的想象力,創造力很有幫助,特別在評價的環節作業評價時,先讓學生介紹自己的作品,學生與學生互相評價和教師點評相結合,培養學生的自主學習能力,並讓每位同學體驗到學習的快樂。 當然,這節課我還有很多不足的地方。我在教師示範環節只考慮到適合低年級孩子繪畫的程度,自己的示範過於簡單,應該在示範後出示一張完整的教師做平,這樣會給學生更好的擴展。最後在評價學生的作品時,忽略了幾個學生對自己畫的評價,應該及時的對他們的評價進行點評和講解,及時的對他們進行鼓勵和表揚。
在今後的教學中,我一定會改進在這堂課中出現的不足。虛心向老教師請教,爭取更大的進步。
我是一棵大樹,我的家住在公園裏。公園現在的空氣變得越來越髒了,使我總覺得有時呼吸很急促,心也特別慌。
清晨,我和同伴一起醒來,迎風歡快的舞蹈;中午,我和同伴曬着太陽,露出愜意的神情;傍晚,我和同伴在輕快的音樂中入睡,進入香甜的夢鄉。每天,我都會看到各種各樣的人們,有幸福的一家人,有孤獨的老人,還有歡快的小朋友。
忽然傳來同伴的說話聲:“我總覺得今天會發生什麼。”
“不可能吧,今天的日子很平靜啊”我驚訝地回答他。
“那咱們等着瞧!”
到了下午七點,天黑了,月亮起牀了。突然狂風呼嘯而來,其中一棵小樹沒做好,防護措施被風吹倒了。本來和諧的公園變得慌亂起來,人們都逃離了這裏。同伴又突然冒出來說:“你就等着看災難吧!”此時又響起了轟隆隆的雷聲,忽然我的想法也和他的預感一樣了。想起了雷聲,下起了傾盆大雨。狂風也變本加厲,變成了龍捲風,我的葉子全被吹落了,只剩下光禿禿的樹枝。我們在風雨中堅持着,直到深夜,災難終於結束了。我堅持住了,但也有爲此喪命的。爲此,我恨,我恨這些人們,是他們造成的這場災難!
人們每天亂扔垃圾,讓環境變差,讓我們變得脆弱,讓上天降下懲罰。我希望他們能吸取這次教訓,以後更加努力保護環境,讓我們共同的家園更加美麗、安定。
一直在教低年級的美術課,總覺得學生很難在一節課上把作業完成。這次公開課我又選擇了一節學習內容較多的課《大樹的故事》。對於二年級的學生來說,他們畫的大樹只有樹幹沒有樹枝,樹葉也沒有前後層次感。於是我的課上既要分析樹的外形、造型,又要給孩子們講故事,甚至是讓他們自己編故事,可見難度較大,時間較緊。所以我選擇了由我來講故事,學生理解故事。用小鳥、猴子和貓頭鷹在樹洞裏的簡短的故事貫穿本節課,並用這個故事給學生闡述了一個做人的道理,穿插了孩子們的德育教育。樹也有許多不同的種類,先請學生說說自己知道的樹,然後我分別對樹進行分類讓他們瞭解。先是比較樹枝生長方向不同的大樹,再是色彩不同和外形不同的樹。出示自己身邊的樹讓學生感受整體與局部的樹帶給大家不同的美感,爲了進一步加深學生的印象,我還特意自己畫了兩棵整體與局部的樹讓學生分辨與體會。用兩棵大樹進行比較哪棵姿態美的方法,讓學生體會那種樹的表現方法是正確的,在創作過程中避免了學生的只有樹幹沒有樹枝的大樹了。在構圖的講解中由於時間的原因,我也只講解了兩種正確的構圖方法,兩幅畫構圖都很飽滿,只是一幅突出了主體,另一幅在突出主題的同時注重的大小的變化。如果在這基礎上再用構圖不正確或是構圖偏的作品進行對比的話,學生就更容易發現那種構圖纔是我們要學習的。創作的時候我分別根據今天學習的內容設置了三個獎項,速度優勝獎、構圖飽滿獎和最佳創意獎。在考慮獎項的時候原本還有一個色彩鮮豔獎的,但還是時間的原因,學生不可能在這課堂給作品塗完顏色,所以考慮再三還是把這個獎項放在下一節課去表彰
整節課學生的表現還算讓我滿意,上課前我先用一個班進行了試上,所以在時間安排上沒有拖堂。如果在在創作這一環節再多給一點時間的話,相信學生的作品會更加地完美。
故事最能觸動孩子們的內心世界,我決定用“大樹的故事”導入課題。這個故事應該是一個開心的、讓孩子們動手動腦的故事,經過反覆思考,我編出這樣一個故事:森林裏有一顆好大好大的樹,它的根鬚扎得很深,樹幹又粗又壯,樹枝向四周擴散,滿樹茂密的葉子綠的發亮。
誰能畫出這棵大樹?
我指兩名學生畫大樹,比一比誰畫的大,然後範畫一棵大樹,邊畫邊概括樹的幾個主要組成部分。
接着講故事:這棵大樹可是動物們的樂園——小鳥在樹枝上築巢、小松鼠在樹幹上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇。慢慢地,它們都成了大樹的好朋友,每天都有好多動物朋友陪着大樹。
誰來幫大樹把朋友請到身邊?
我讓舉手積極的同學自己上講臺,把動物朋友畫在最恰當的地方。並很快確定學生的畫裏缺乏的重要方面,悄悄對個別學生進行提示。在二班和四班,我還把學生抱起來,讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心,很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動物:勤勞的蜜蜂、認真的啄木鳥、樹洞裏的小兔子,還有想爬樹的小刺蝟。
故事還在繼續,我給大樹畫上笑眯眯的眼睛和彎彎的嘴巴:同學們,咱們讓大樹更開心了! 可大樹有個心願——我稍作停頓,你們猜猜是什麼心願?
孩子們的情緒很快被調動起來,紛紛各抒己見。
他們的想法出乎意料的奇特:有的說,大樹想和我們人類做朋友;有的說大樹想像它的朋友一樣四處走走看看;還有的說,大樹想到我們的課堂裏,跟我們一起學習,聽老師講故事。每一個想法都那麼新奇、可愛!
每個孩子都在思考,都想表達,我也被孩子們的情緒感染了!
你能幫大樹完成心願嗎?你一定有好辦法!
很快,課堂上有涌起一次高潮:大樹原本就是人類的好朋友,有的人亂砍濫伐樹木是不對的,人類應該愛護綠色;等大樹的果實成熟了,小動物摘走果實,就能把大樹的種子帶到每個角落,就好像大樹去了每個地方;我把大樹畫下來,它不就可以到我們的課堂裏來了嗎?
趁熱打鐵,我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來,孩子們思維活躍,大都已經“胸有成竹”,作品明顯好於前幾次。
第二節課完成作品後,我還組織學生講“大樹的故事”,並根據孩子們的故事自然提出我的課堂小結:大樹的故事可真多,有開心的,也有不開心的。但只要我們都來愛護它們,它們一定會帶給我們更多開心的故事!
整節課在故事中自然生成,孩子們輕鬆愉快,活躍的課堂氣氛也讓我極爲輕鬆。看來精心、恰當的教學設計能讓課堂教學事半功倍,真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感!
從前,在一個綠樹層疊的森林裏,一隻沒有父母的鳥常在一棵樹上唱歌。它那清脆的歌聲,每天都會吵醒昏昏欲睡的大樹,大樹每次聽着歌聲都會落淚,小鳥的聲音就像大樹媽媽小時候經常唱給大樹聽的《進行曲》,於是,小鳥和大樹成爲不離不棄的好朋友。
有一天,森林的“打聽大王”小松鼠對小鳥說:“我已經打聽到你父母的消息,他們就在北方。”於是,小鳥離開大樹尋找父母,走之前它對大樹說:”我們一年能見一次。”在飛回北方的過程中,因爲氣溫驟降,大雪紛飛,小鳥長途跋涉已經非常疲勞,再加上找不到食物,發生了意外,但大樹渾然不知。
春天,大樹長出新葉,換上了綠衣裳,大樹說:“小鳥啊,都已經是萬物復甦的春天了,你怎麼還不回來啊?”
夏天,大樹開出了花,換上了粉衣裳,大樹說:“小鳥啊,都已經是萬紫千紅的夏天了,你怎麼還不回來啊?”
秋天,大樹結滿了果實,換上紅衣裳,大樹說;“小鳥啊,都已經是果實累累的秋天了,你怎麼還不回來啊?”
冬天,大樹落了葉,換上了白衣裳,大樹說;“小鳥啊,都已經是冰天凍地的冬天了,你怎麼還不回來啊?”
不知過了多少個春夏秋冬,大樹對星星訴說:“小鳥啊,你怎麼不遵守約定啊?”大樹等了很久很久,也去世了。多麼悲傷的故事呀!但是,我相信,小鳥和大樹一起去了天堂,那裏好玩極了!
《大樹的故事》這節課是二年級的教學內容,教學目的主要是引導學生初步認識樹與人類及動物的關係,激發學生熱愛大自然,保護綠色生命的情感。
在課堂上,我通過引導觀察,欣賞與繪製大樹的故事後。同學們有了對樹的瞭解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與故事有了很好的認識。在正確認識到大樹的主體結構與動物之間,人類之間的密切關係後,從思想上就開始對樹的保護認識了。
在動手操作上同學們的積極性和創新意識上都有了很好的表現。在作品的故事展現上突出了樹與人類、動物的和諧生活氣氛,也充滿了對故事的想象與製作。本課是一節集欣賞、繪畫爲一體的課程,故事是小學生最喜歡和最感興趣的,讓學生自己來講一個關於大樹的故事,鍛鍊他們的語言組織能力和表達能力。
整體來說,課堂氣氛比較活躍,學生的積極性較高,完成作業的情況也比較另人滿意。作業展評時,先讓學生介紹自己的作品,學生與學生互相評價和教師點評相結合,培養學生的自主學習能力,並讓每位同學體驗到學習的快樂。運用對學生激勵的方式,(如:你真行!你們真棒!)等形式,樹立學生自信心,激發他們探究學習、合作學習的積極性。讓每個學生走向成功,這是新課程的基本理念。
最後小結時我還適時對學生進行了環保意識的培養,激發了學生熱愛大自然,維護生態平衡,保護環境的意識。進一步激發學生熱愛大自然,保護綠色生命的情感。
人美版第三冊美術第八課《大樹的故事》是我和孩子們都喜歡的一個學習內容,我把這節內容提前到這多彩的初秋。
故事最能觸動孩子們的內心世界,我決定用“大樹的故事”導入課題。這個故事應該是一個開心的、讓孩子們動手動腦的故事,經過反覆思考,我編出這樣一個故事:森林裏有一顆好大好大的樹,它的根鬚扎得很深,樹幹又粗又壯,樹枝向四周擴散,滿樹茂密的葉子綠的發亮。
誰能畫出這棵大樹?我指兩名學生畫大樹,比一比誰畫的大,然後範畫一棵大樹,邊畫邊概括樹的幾個主要組成部分。
接着講故事:這棵大樹可是動物們的'樂園——小鳥在樹枝上築巢、小松鼠在樹幹上睡覺、小兔子在樹下采蘑菇……慢慢地,它們都成了大樹的好朋友,每天都有好多動物朋友陪着大樹。
誰來幫大樹把朋友請到身邊?我讓舉手積極的同學自己上講臺,把動物朋友畫在最恰當的地方。並很快確定學生的畫裏缺乏的重要方面,悄悄對個別學生進行提示。在二班和四班,我還把學生抱起來,讓他在樹枝上畫鳥巢。孩子們都很開心,很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小動物:勤勞的蜜蜂、認真的啄木鳥、樹洞裏的小兔子,還有想爬樹的小刺蝟……
故事還在繼續,我給大樹畫上笑眯眯的眼睛和彎彎的嘴巴:同學們,咱們讓大樹更開心了! 可大樹有個心願——我稍作停頓,你們猜猜是什麼心願?
孩子們的情緒很快被調動起來,紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的奇特:有的說,大樹想和我們人類做朋友;有的說大樹想像它的朋友一樣四處走走看看;還有的說,大樹想到我們的課堂裏,跟我們一起學習,聽老師講故事……每一個想法都那麼新奇、可愛!
每個孩子都在思考,都想表達,我也被孩子們的情緒感染了!
你能幫大樹完成心願嗎?你一定有好辦法!
很快,課堂上有涌起一次^***:大樹原本就是人類的好朋友,有的人亂砍濫伐樹木是不對的,人類應該愛護綠色;等大樹的果實成熟了,小動物摘走果實,就能把大樹的種子帶到每個角落,就好像大樹去了每個地方;我把大樹畫下來,它不就可以到我們的課堂裏來了嗎?……
趁熱打鐵,我提示孩子們用畫筆把自己想到的記錄下來,孩子們思維活躍,大都已經“胸有成竹”,作品明顯好於前幾次。
第二節課完成作品後,我還組織學生講“大樹的故事”,並根據孩子們的故事自然提出我的課堂小結:大樹的故事可真多,有開心的,也有不開心的。但只要我們都來愛護它們,它們一定會帶給我們更多開心的故事!
整節課在故事中自然生成,孩子們輕鬆愉快,活躍的課堂氣氛也讓我極爲輕鬆。看來精心、恰當的教學設計能讓課堂教學事半功倍,真有種“磨刀不誤砍柴工”的成就感!
一隻小鳥飛來,停在樹枝上,爲它唱歌。老樹聽到最喜歡的那首歌的時候會抖動起渾身的樹枝爲小鳥伴奏。
寒冷的冬天就要來到了,小鳥必須離開老樹。小鳥說:“我明年一定再回來,還和你做朋友的!”
春天來了,原野上,森林裏的雪都融化了,小鳥唱着歌又飛回到樹林裏找它的好朋友老樹來了。
可是,那棵光禿禿的老樹不見了,立在這裏的是一棵長滿綠葉地大樹。小鳥奇怪了,說:“咦,去年那棵老樹去哪了?”長在這棵老樹旁邊的野花都說:“這棵長滿綠葉的大樹就是去年的那棵光禿禿的老樹。”小鳥不相信野花們的話,就飛回到大樹的樹枝上,就用最好聽得聲音唱起了去年唱過的歌。果然,大樹又抖動起渾身的樹枝爲小鳥伴奏。
唱完一遍後,小鳥飛到大樹的旁邊,說:“你就是那棵老樹,你就是那棵老樹,你怎麼變成這樣啦?”老樹,笑了笑,說:“春天來了,我的葉子都長出來了。”說完,小鳥繼續唱歌,“老樹”仍舊爲小鳥伴奏。就這樣有過了一個春天,一個夏天。秋天,也漸漸結束了,小鳥又要飛去和暖的南方了。小鳥又答應“老樹”說:“我明年一定再回來,還和你做朋友的!”
春天來了,小鳥有飛回來找那棵老樹了。可是,那棵“老樹”和它的夥伴們都不見了。綠綠的森林消失了,變成了平地;綠綠的小草也經被人們踩得半黃半綠的了;鮮豔的花朵已經被人們摘完了,那沾滿泥土的葉子,已被人們厭倦了。
看着這樣的平地,小鳥疑問着:“那年的樹呢?那年的花呢?那年的草呢?那年的鳥歌聲呢?那年的鳥影呢?那年的森林呢?”
小鳥在這片平地的周圍找了找,沒有一棵樹。“沒有樹,我在哪做巢?”小鳥疑問這。突然,它想起一些在農村裏的朋友,它們是人家屋檐下,或屋裏做巢的。於是,它開始找樹枝。它飛遍了所有地方,都沒有找足樹枝。小鳥飛在人們屋檐的上方,想啊想,想着怎樣安家。突然,它看到屋頂上的天線。腦子一轉彎,就把找來的樹枝,加上一些雜草,就在天線上做巢。有一些小鳥看見了,也學着這樣做。
小鳥就這樣過了好多天,好多天的日子過得可苦了。下雨時,沒有東西遮擋,鳥巢溼了,羽毛也溼了,還覺的有點冷。平時裏,總是吃不飽。到了秋天,小鳥平時因爲沒有吃飽,長期受餓,缺乏體力,所以,無法飛去南方。冬天裏的一天,雨下得很大,小鳥沒有地方躲,就飛進人家屋裏。可屋裏的人討厭這隻溼漉漉的鳥就把它趕了出去,小鳥無奈,就站在天線杆上。在那一剎那間,雨下得更大了,小鳥更溼了,更冷了。終於,它受不了了,就死了。
那年的樹,消失了;那年的小鳥,死了。試問,這是誰的錯?爲什麼要砍那年的樹?爲什麼看了樹,又沒有種樹呢?那年的小鳥怎麼拉,爲什麼不讓它進去躲雨?
原野上,矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天,嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒,它們開得五彩繽紛,有的紅的似火,有的還 是粉色的,可愛得像是給自己抹上了胭脂,還 有的是梅紅,咋看,還 以爲是臘月裏的梅花呢!
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐,它們驕傲的對葉子說:“你們有我們美麗嗎?我們有各色漂亮的衣裳,有迷人的芬芳……”邊說還 邊在風中搖曳,跳出支支優雅的舞蹈。樹葉兒笑道:“現在的確是你們美麗,可我們美的時候還 沒到呢,等着瞧吧!”,“哼!”花兒邊從鼻腔發出不屑的聲音,邊得意的散發出陣陣芳香。“不過你們還 是比樹根美麗的,樹根那麼醜,又老又黑。”樹根默默的聽着,什麼葉沒說。
路過大樹的人們紛紛讚美:“好朵芬芳美豔的花兒。”,有個女孩還 摘下朵,夾在書中,說她能把春天保留在書本里呢!
不久,夏天來臨。驕陽下,花兒有些打不起精神來了,但勉強還 能支撐。而葉子呢,經過個春天的成長,在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛,看着十分舒服。此時,綠葉開始洋洋自得,它們問花兒“怎麼樣,現在是我們比你們美了吧?不過你們比又老又醜的樹根美麗多了”。樹根還 是默默的聽着,什麼也沒說。
人們路過,都讚歎到:“好片生機勃勃的綠葉呀!”,有位男孩摘下片樹葉,夾在書中,說他能把夏天保留在書本里呢!
秋天來了,花兒垂着頭,耷拉着小手,早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起,開始泛黃,早已沒了夏天的鬱鬱蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢,它仍然深藏在泥土裏,默默的發揮這自己的作用:紮根、吸收養分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭,頓時明白了自己並不是最美麗的,最美的默默無聞爲他們提供養分的樹根啊!
森林裏,生長着一棵又一棵茂盛的大樹。
一天,一羣啄木鳥飛來捉蟲子,大樹們都很高興,有一棵樹卻有點兒不高興。
大樹驕傲的說:“爲什麼要在我的身上啄一個個窟窿,我這麼漂亮,不許你們這些啄木鳥啄我的臉!”
啄木鳥們解釋說:“親愛的大樹啊!我們並不是要傷害你,你只有讓我們停留在你的身上,才能將你身體裏的蟲子清理乾淨,你才能更加健康!”
大樹不相信啄木鳥的話,還是不讓啄木鳥爲它捉蟲子,啄木鳥們只能飛走了。
其他大樹都茁壯生長,只有這棵大樹因爲身體裏的蟲子太多,並且一點一點侵蝕着樹幹,最後,終於倒下了。
故事點評
小朋友們,在這個世界上有很多人是存着一份善心的,不要總是拒人千里之外,只要學會分清善意和惡意,接受別人善意的幫助,不要總是小氣的拒絕所有人,當你把一切都想的豁達一些,這樣也會輕鬆很多,也會快樂很多,你明白了嗎?
只有經受地獄般的磨練,才能鍛煉出天堂般的力量。 ——題記
我又依稀看到了那棵老榆樹滄桑聳立的樣子,任由風雨侵襲都巋然不動,宛如一道正氣浩然的風景線。
父親對山林情有獨鍾,從兒時起,他便常常牽着我的手,走過蜿蜒曲折的泥濘,亂石遍佈的山路,穿梭於崇山峻嶺之中。四周都是峻峭的高山,滔天巨浪般拔地而起的峭壁讓人彷彿置身雲端。
隨着海拔的增高,空氣愈發稀薄,在高原反應的折磨下我頭暈腦脹。突兀的岩石似張牙舞抓的魔鬼將我吞噬。灌滿鉛的雙腿再不願邁出一步。父親見我的意志逐漸被消解。看到什麼後便帶我在一塊石上席地而坐。
天邊的光已經拉緊,碩大的山澗空無一人。我心生退意,向父親望去,他站起身,撲撲身上的泥土,仰望端詳着什麼。環顧四周,被頭頂一棵長在巖壁上的榆樹所吸引,這是一顆平凡的榆樹。在它如劍般挺直高聳,枝幹不粗壯的但十分挺拔,山風呼嘯而過肆無忌憚的摧殘着這棵榆樹。但它緊咬青山,牢扎石縫,憑藉堅勁的身骨,傲岸挺立在天地蒼穹之中,渺小而又堅韌。
我心中掀起滔天巨浪,他身居偏僻崎嶇之地,以山石中貧瘠的養分爲生,簞食瓢飲,艱苦的生活沒有使他低頭,反而激起了他求生的渴望,他拼命吮吸着沙碩中寥寥無幾的養分,小心翼翼的儲存在他的身體裏,低溫潮溼的空氣使他窒息,他不點調整着一呼一吸,狂風一次次壓倒他,它又一次次猛然彈起,與大風展開生死殊量,用盡心臟迸發出的全部力量,向上生長,唱出了了生命的讚歌。
念及此,我渾身上下充滿力量,向上奔去,終於,我登上峯頂,遠山在雲霧瀰漫之中若隱若現,明朗的夜空下,一輪明月掛在空中顯得是那麼的近,滿天星斗頑皮地眨着眼睛。我征服了高山,也征服了我自己。
掩青春因磨礪而出彩,人生因奮鬥而昇華。只有一步步,勇往直前的攀登,才能到達勝利的巔峯。
蘆葦與大樹
兒子沒考上大學,僅僅差了一分,兒子很懊悔,整天愁眉不展,唉聲嘆氣。
父親想讓他重讀一年,可兒子頭搖得和卜楞鼓一樣。“不!我不重讀了,我沒有信心了。”兒子說完底下了頭,像個被壓彎腰的豆芽菜。
父親看在眼裏,急在心裏,畢竟這麼大的孩子打也不行罵也不中。
這一天父子倆經過一片蘆葦蕩,一陣風吹過,父親指着蘆葦說:“瞧一陣小風就把這些蘆葦吹彎了要,頭就再也擡不起來了,真可憐。”
兒子看了一眼蘆葦,沒接話,繼續往前走。
父親又指着大樹說:“你瞧同樣的風大樹就紋絲不動。”
兒子聽了還是沒有說話,繼續往前走。
父親只好自言自語,“是蘆葦纖細、軟弱才容易彎腰嗎?我想不是的,是它不夠堅強,因爲蘆葦和大樹所受的壓力是一樣的。大樹能在風中不到,蘆葦難道就不能在大風過後重新站起來樹立信心嗎?”
兒子終於站住了,他看了看大樹和蘆葦,又看了看父親,雖然沒說話,可他把腰板挺直了。
秋夜,天空烏黑烏黑的,卻泛有絲絲幽藍。我——一棵蘋果樹傲然挺立着。望着月光下的那數個微小的影子,我不禁開始回憶。
那是今日傍晚。夕陽西沉,餘暉卻仍舊吻着世間。數只螞蟻在我身邊搜尋着,希望能找到一些食物。這時,一個早已成熟的蘋果在溫風中搖搖晃晃。它再也抓不住我的手臂,緩緩地墜於地上。那些螞蟻正欲歸巢,便看到了那個清香陣陣的蘋果。它們欣喜若狂,嘴裏還不停地喃喃道:“晚餐有着落了!今天,我們終於能飽餐一頓了。”
他們一個個充滿鬥志,摩拳擦掌。似乎只需他們大吼一聲,那隻蘋果就會滾入蟻穴。然而,那些螞蟻用盡全身力氣,也推不動那隻蘋果。“唉!怎麼辦呢?要不——放棄了?”幾隻螞蟻絕望地說道。這時,一隻機靈的黑螞蟻反駁道:“不行!堅持是我們家族的族訓!再說,推不行,擡難道就不行嗎?”說罷,它們似乎又充滿了鬥志。那些螞蟻齊心協力,竟將那隻碩大的蘋果舉起。“一二一!一二一!”它們如水手一般,喊着響亮的號子。同時,它們擡着蘋果,一步一步地向蟻穴走去。古語有云:“人心齊,泰山移。”那些螞蟻不久便將那隻蘋果搬至穴前。待全體螞蟻皆走出蟻穴,它們纔開始享用美食。
柔和的月光照在它們身上,似乎在撫摸它們的傷痛。那隻蘋果在如碎玉裂壁的月光下,閃閃的,猶如一枚碩大的獎章。
從前,有一棵很樂於助人的樹,他幫助過各種各樣的人,也就因此發生過各種各樣的事,現在,我就給大家講其中一件事吧:
某一天的晚上,他的租客松鼠抱着自己的松果來到了他的家門口,因爲他的松果實在是太多了,松鼠還沒搬多少,就累的倒地不起了。大樹還沒睡着,聽到外面有人氣喘吁吁,便出來看看,看到松鼠便問他:“你怎麼累的躺到地上去了?”松鼠便回答道:“今天我去松樹伯伯家裏做客,我臨走的時候,他送我一大堆松果,我不好意思拒絕,這不我就搬過來了嗎。”手巧的大樹便做了一個電梯,不大一會兒,松鼠和大樹便把松果送到了松鼠家了。松鼠說了聲:“謝謝!”
剛剛準備睡覺的大樹忽然發現自己的客人刺蝟在偷自己的蘋果,大樹對他說:“刺蝟啊,你要跟我說一聲,不然你就是小偷了!”刺蝟說:“對不起,但是我太想吃了,你可以送我一點嗎?”“當然了,”大樹說,“想拿多少就拿多少!”刺蝟說:“謝謝你!”
大樹剛剛準備睡覺,公雞便叫道:“天亮了——天亮了——大家快起牀——”大樹自言自語道:“我幫助了這麼多人,卻把自己給忘了!”
在小河邊長着一棵白樺樹。黃昏時,白樺樹對小草們炫耀道:“你們看我的枝幹多麼粗壯。”這時候,飛來一隻啄木鳥,在上面啄出一條蟲子,吞了下去。白樺樹大罵道:“你是在侮辱我的美貌嗎!”啄木鳥和顏悅色的說:“先生,您的身體裏有蟲子,不然……”還沒等啄木鳥說完,白樺樹便怒吼道:“我身體好好的,哪裏來的蟲子?你是不是想在我身上啄出一個個洞來?”白樺樹說完立馬把啄木鳥趕走了。
過了幾天,啄木鳥來看望白樺樹了,啄木鳥仔細看了看,着急地說:“先生,您身體裏的蟲子已經到了皮膚深處了,需要動手術,不然的話,蟲子就會吸收你的營養的!”白樺樹生氣地說:“我都說我的身體裏沒有蟲子,我的身體好的很,請你走吧,我不想見到你了。”啄木鳥說:“可是,先生這不行啊。如果蟲子吸收完你的營養後,你就會變成死樹的!”白樺樹大聲地說:“你現在立馬給我滾開!”啄木鳥只好飛走了。
過了一個星期。啄木鳥不放心,又來看望白樺樹了,啄木鳥比上次還要焦急地說:“先生,您身體裏的蟲子已經到皮膚最深處了,必須現在動手術。”白樺樹卻又一次把啄木鳥趕走了。啄木鳥一邊飛,一邊自言自語道:“真是好心沒好報。”說完,就去給別的樹治病了。
一個月後。白樺樹忽然覺得自己雙腳站不穩了,就往旁邊倒下了。這棵白樺樹再也不能像從前那樣粗壯挺拔了,而變成一顆死樹了。白樺樹想:原來啄木鳥說的是對的。它可後悔了,可是已經晚了。
蘋果的故事(15篇)
名字裏的故事(15篇)
名字的故事15篇
關於雷鋒的故事:雷鋒故事10篇(全文)
小白兔的故事15篇
感恩的小故事(15篇)
名字裏的故事15篇
關於孝的故事15篇
《大衛,不可以!》繪本 《大衛,不可以!》完整故事
幸福經典語錄15篇
我和書的故事15篇
愛情公寓番外篇《開心原力》 尋找神祕原力的故事
關於孝的故事(15篇)
春天的故事(15篇)
誠信的故事(15篇)
我和書的故事(15篇)
貓和狗的故事15篇
貓和魚的故事15篇
達爾文的故事(15篇)
感人的小故事 (15篇)
達爾文的故事15篇
貓和狗的故事(15篇)
貓和魚的故事(15篇)
感人的小故事 15篇
感恩的小故事15篇
勤奮的故事 15篇
尊敬的故事15篇
春天的故事15篇
典故故事大全10篇
我的讀書故事15篇
尊敬的故事(15篇)
短篇鬼故事大全 短篇鬼故事大全列述
向日葵的故事15篇