小學生需要應具備哪些良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對於提高學生的閱讀能力有着至關重要的作用。以下小編爲大家整理了小學生需要應具備良好的閱讀習慣的做法，希望對大家有所幫助！

1、要培養學生在閱讀時做到眼到、口到、心到“閱讀三到位”的習慣。

對於這一方面的閱讀習慣培養，我們必須在中低段的閱讀教學中予以落實。在低段閱讀教學中，我們要引導學生在藉助漢語拼音學習普通話的基礎上，進行初步的閱讀訓練。所謂“眼到”，就是要培養學生在讀書時在正確的讀書姿勢基礎上，眼睛看清自己所讀的內容（看清每一字，每一詞，每一句話。），從而培養學生專注的讀書習慣；所謂“口到”，就是要求學生在讀書時，要讀準字音，分清字詞，把握住如何適當停頓，做到朗讀的`抑揚頓挫的要求；所謂“心到”，就是要引導學生用心讀書，用心去理解語言的意思。這樣做可以避免學生“讀望天書”，“讀無所獲”，同時也提高了孩子們讀書的效率。

2、要培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

隨着教學階段的升高，學生的認識和不教學的要求斷提高。從閱讀的方式來看，低段以朗讀訓練爲主，中段開始逐步培養學生的默讀能力，高段則以培養學生瀏覽性閱讀和抓關鍵詞瀏覽閱讀的能力。

在對學生進行閱讀訓練時，我們在教學中必須做到訓練有步驟，要有目的地對學生進行默讀訓練。要結合課外的預習及課內閱讀訓練，培養學生“點、畫、圈、勾、注”等方面的閱讀訓練。學生通過“點、畫、圈、勾、注”標出疑難，勾畫出重點詞句、語段，標註上自己的閱讀理解、感受等。這樣可以爲進一步的閱讀做好準備，爲合作學習奠定基礎，以便做到交流時有話可說。

3、要培養學生運用工具書和“讀有所思，讀有所獲”的習慣。

在培養學生閱讀能力時，我們絕不可忽視了培養學生自覺運用工具書進行閱讀的習慣。這樣有利益提高學生學習的自覺性，有利益提高學生運用工具書理解字詞的能力，有利益培養學生持之以恆和戰勝困難的意志。

我們在培養學生閱讀能力時，應結合默讀訓練，培養學生帶着問題，帶着聯繫上下文理解字、詞、句的目的去閱讀。這樣就有利益使學生“讀有所思”，從而達到“讀有所獲”的目的。例如，我們在教學《赤壁之戰》時，爲了抓住課文的重點，我們必須圍繞“爲什麼火攻是個好主意？”、“黃蓋說計策已經有了，是什麼計策？”這兩個問題引導學生默讀、討論和交流，從讀和議之中感受到“知己知彼，方能百戰百勝。”的道理。通過這一教學活動，能夠更好地發揮出教師的主導和學生的主體作用。有利益學生閱讀思維的發展。

4、要培養學生運用閱讀方法的習慣。

孩子的閱讀需要家庭內的培養。我個人認爲，閱讀是比參加任何培訓班、特長班都更爲重要的，閱讀雖是簡單的習慣，卻是人生的無價之寶，讓孩子受益終生。它幫助我們感受真正的美，幫助我們認識並認同世界上那些高貴的價值，幫助我們豐富內心體驗和人生閱歷，它讓我們擁有堅實的內心和不易撼動的信念，支撐我們面對人生的喜樂艱辛，讓我們無論年紀多大，內心依然可以不斷成長。