小學生的閱讀習慣應該怎麼培養
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小學生的讀書方法、讀書興趣、讀書習慣等處於漸長階段、尚不成熟,所以培養閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣,對於正在成長的小學生而言尤爲重要。接下來小編整理了小學生的閱讀習慣應該怎麼培養的相關內容,文章希望大家喜歡!
一、先培養閱讀興趣,讓學生愛讀書、想讀書
興趣是人特有的心理傾向,是一種內在的力量,所以養成良好的讀書習慣,必先激發學生的讀書興趣,因爲興趣是最好的老師。如今的孩子讀書習慣不好,原因之一是興趣欠佳。培養孩子閱讀興趣的方式很多,比如老師組織一場故事會或讀書心得交流會,家長每天陪孩子讀書ー小時等活動,爲孩子做讀書的榜樣,併爲他們創造一個良好的、濃郁的書香氖圍。孩子長期生活在一個充滿書香的環境中,耳濡目染,潛移默化,自然就會感知到讀書的樂趣,認識到讀書的價值意義,從而喜好讀書。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。讓學生嚐到讀書的甜頭,他們會自覺主動地尋書而讀,久而久之,他們就酷愛讀書、手不釋卷的'良好閱讀習慣會逐新養成。
就拿《別餓壞了那匹馬》一文中的“我”來說吧,由於“我”嗜好讀書,每天放學後都要到殘疾青年的書攤去讀書,進而感動了青年併爲“我”讀書創造條件的動人故事。
二、讀書指導不可或缺,它是墊好學生閱讀習慣的基石
我們經常要求學生好讀書、讀書好、多讀書,但很少予以指導,學生讀書處於盲從,難以成“型”。常言道:“不成規矩難成方圓。"所以我們要向學生推薦適合他們讀的書籍,教給他們讀書的方法,讓他們成爲一個會讀書學習的人。我們可以指導他們如何邊讀邊記、讀誦相宜,引導他們如何讀寫並存、讀悟結合,從而養成讀書動筆、讀書思考的習慣。徐特立說過:“不動筆墨不讀書”,閱讀時勤動筆勤思考,可以抓住重點,深入理解;做好摘錄、記好筆記,並及時寫下心得體會。
從本質意義上講,閱讀的過程實際就是思維的過程。這樣一來,學生讀書積累就有目的,寫作實踐就會得到歷練,思維感悟就能得到提升。譬如在學習《草船借箭》之前,老師讓學生讀一讀、看一看《三國演義》。有意識地向學生介紹作家及作品和有關的奇聞逸事,向學生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點,激發學生主動閱讀和積極探究的興趣。
在平時教學中,我們要注意糾正個別學生那種“小和尚唸經有口無心”的不良讀書習慣。指導學生積極思維和逆向思維一一讀書時多問幾個“爲什麼”或“爲何不”,培養其創造性思維。
三、激勵評價是孩子愛讀書、形成讀書習慣的興奮劑和助推器
人們常說:“好孩子是誇出來的。”這話不假,因爲孩子的心理意願希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。 我們多賞識激勵學生,他們就會燃起自信的力量,心中產生一種積極的情緒體驗,像是沐浴在春風之中,感到無比歡欣和幸福,從而有了戰勝困難的勇氣,有了追求上進的信念。家長對孩子身上某個閃光點的賞識,實際就是對孩子的評價與肯定。“羅森塔爾效應”告知我們真摯的與熱情的期望,可以使一個人獲得新的生命和動力。教師對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。他們在獲得讚許之後,心懷一種成就感,故而讀書學習的慾望會更高,這樣更加激起他們在某一方面向縱深發展,使其個性得以發展,潛力得到挖掘,讀書習慣自然成之。
總之,兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑,學生養成早期閱讀的良好習慣會終身受益,我們要很好地把握和利用這一黃金階段,促進他們健康、和諧、全面發展。
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