如何培養小學生的閱讀興趣

如何培養小學生的閱讀興趣，閱讀能力也是孩子發展的一個重要方面，孩子的閱讀興趣是非常重要的，從小開始閱讀可以爲未來的發展打下夯實的基礎。下面小編和大家分享如何培養小學生的閱讀興趣。

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一、先培養閱讀興趣,讓學生愛讀書、想讀書

興趣是人特有的心理傾向,是一種內在的力量,所以養成良好的讀書習慣,必先激發學生的讀書興趣,因爲興趣是最好的老師。如今的孩子讀書習慣不好,原因之一是興趣欠佳。培養孩子閱讀興趣的方式很多,比如老師組織一場故事會或讀書心得交流會,家長每天陪孩子讀書ー小時等活動,爲孩子做讀書的榜樣,併爲他們創造一個良好的、濃郁的書香氖圍。孩子長期生活在一個充滿書香的環境中,耳濡目染,潛移默化,自然就會感知到讀書的樂趣,認識到讀書的價值意義,從而喜好讀書。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。讓學生嚐到讀書的甜頭,他們會自覺主動地尋書而讀,久而久之,他們就酷愛讀書、手不釋卷的良好閱讀習慣會逐新養成。

就拿《別餓壞了那匹馬》一文中的“我”來說吧,由於“我”嗜好讀書,每天放學後都要到殘疾青年的書攤去讀書,進而感動了青年併爲“我”讀書創造條件的動人故事。

二、讀書指導不可或缺,它是墊好學生閱讀習慣的基石

我們經常要求學生好讀書、讀書好、多讀書,但很少予以指導,學生讀書處於盲從,難以成“型”。常言道:“不成規矩難成方圓。"所以我們要向學生推薦適合他們讀的書籍,教給他們讀書的方法,讓他們成爲一個會讀書學習的人。我們可以指導他們如何邊讀邊記、讀誦相宜,引導他們如何讀寫並存、讀悟結合,從而養成讀書動筆、讀書思考的習慣。徐特立說過:“不動筆墨不讀書”,閱讀時勤動筆勤思考,可以抓住重點,深入理解;做好摘錄、記好筆記,並及時寫下心得體會

從本質意義上講,閱讀的過程實際就是思維的過程。這樣一來,學生讀書積累就有目的,寫作實踐就會得到歷練,思維感悟就能得到提升。譬如在學習《草船借箭》之前，老師讓學生讀一讀、看一看《三國演義》。有意識地向學生介紹作家及作品和有關的奇聞逸事,向學生介紹三國形成、對峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點,激發學生主動閱讀和積極探究的興趣。

在平時教學中,我們要注意糾正個別學生那種“小和尚唸經有口無心”的不良讀書習慣。指導學生積極思維和逆向思維一一讀書時多問幾個“爲什麼”或“爲何不”,培養其創造性思維。

三、激勵評價是孩子愛讀書、形成讀書習慣的興奮劑和助推器

人們常說:“好孩子是誇出來的。”這話不假,因爲孩子的心理意願希望得到別人的賞識和悅納。賞識教育是激勵性教育的一種有效形式。 我們多賞識激勵學生,他們就會燃起自信的力量,心中產生一種積極的情緒體驗,像是沐浴在春風之中,感到無比歡欣和幸福,從而有了戰勝困難的勇氣,有了追求上進的信念。家長對孩子身上某個閃光點的賞識,實際就是對孩子的評價與肯定。“羅森塔爾效應”告知我們真摯的與熱情的期望,可以使一個人獲得新的生命和動力。教師對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。他們在獲得讚許之後,心懷一種成就感,故而讀書學習的慾望會更高,這樣更加激起他們在某一方面向縱深發展,使其個性得以發展,潛力得到挖掘,讀書習慣自然成之。

總之,兒童自主閱讀是獲取知識的一條重要途徑,學生養成早期閱讀的良好習慣會終身受益,我們要很好地把握和利用這一黃金階段，促進他們健康、和諧、全面發展。

如何培養小學生的閱讀興趣2

怎樣正確培養閱讀興趣

衆所周知，要想學好語文，並提高學習其它各科的理解能力，那麼非大量閱讀不可，閱讀是小學生拓展視野、增長知識、提高理解能力和思維能力的最有效方法。那麼小學生閱讀要遵循怎樣的認知規律呢？家長和老師應該怎樣引導，是不是要從經典讀起？小徐老師常年從事語文和作文教學，對於小學生的基礎閱讀應該怎麼引導，提以下幾條建議。

一、最應該明確的重要一條是閱讀興趣需要培養和保護。無論是家長和老師對小學生閱讀的引導都應建立在尊重孩子的閱讀興趣的基礎上，只要孩子愛讀就無條件的支持保護這一興趣，不要過多幹涉。

二、家長培養孩子的閱讀興趣和方向，也要建立在尊重孩子的閱讀興趣基礎之上，不要從一個大人的角度，或者功利角度來給孩子選書，可以帶孩子去新華書店這樣的允許顧客逗留看書的地方，讓孩子隨便選，隨便看，看到孩子愛不釋手的書就幫孩子買下來，旨在培養孩子的閱讀興趣。

按孩子的認知規律的接受能力來看，一般孩子會從讀繪本開始，當繪本讀到一定的數量，加上年齡和閱歷、理解能力的提高，會慢慢轉向對兒童文學的喜愛上來，像最近流行的楊紅纓的童話、安徒生童話以及迪斯尼兒童讀本等、再漸漸過渡到喜歡讀沈石溪的動物小說，曹文軒的.小說等，每一個階段都不能揠苗助長，當孩子的理解力達到一度程度，閱讀興趣就會自然而然的向更高層次提升。但如果人爲的拔高，不但不能讓孩子愛上讀書，有可能還會讓孩子厭惡讀書，因此，培養興趣一定要建立在保護閱讀興趣的基礎上，否則只能適得其反。

三、家長和老師要對小學生要培養閱讀古詩文的興趣，可以買一些適合小學生讀的文言文，如《弟子規》《三字經》《笠翁對句》《千字文》《小學生必背古詩詞》《論語》等，先講給孩子聽，以故事的形式導入，引導孩子瞭解古文學中的知名作者和知名人士，觸發學生興趣，再讓孩子按學校的要求不斷誦讀，慢慢對古詩文的喜愛就會被培養起來，到初中他纔會喜歡讀、並讀懂四大名著，纔有可能去看《古文觀止》等古文經典，爲日漸增多的古詩文中高考考查打下良好的基礎。

對古詩文的培養既不能強迫，更不能放棄，從目前的教育改革來看，新部編小學語文古詩文佔全選篇的30%，而中學則佔到了51.7%，高考的古文言文閱讀分值逐年增加，有和作文平分秋色的趨勢。因此從小學開始熟練古詩文是初中、高中大量學習古詩文，及考試中做好課外文言文閱讀理解的必然途徑。家長一定要引起足夠的重視來。

總之，小學生閱讀興趣的提高是一個循序漸進的過程，不可操之過急，一個繪本沒看夠的孩子不會去主動看小說，一個兒童文學沒看夠的孩子也不會去看中外名著，一個對古文言文沒有一點認知力的孩子確實對文言文不感興趣，因此小學生閱讀要從保護、培養興趣開始，閱讀先求量再求質爲好。