怎样培养小学生的阅读素养
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学生的阅读素养是一生学习成长的重要的能力素养,是养成终身、有效阅读的基础。接下来小编整理了怎样培养小学生的阅读素养的相关内容,文章希望大家喜欢!
学生阅读素养的培养,是一个漫长而艰巨的历程。学生良好阅读素养的养成,不仅对学校教育教学质量的提升,对学生良好品质的形成有着重要的意义,也对民族素质的提高有着举足轻重的意义。让我们集社会、学校、家庭的一切游戏因素,为此而不懈努力!
1、家庭阅读氛围的创设
家庭是孩子成长的第一所“学校“,家庭教育是孩子启蒙的教育。阅读素养的形成离不开家庭的教育氛围的创设。很多家长经常问,我家孩子不爱看书,怎样培养孩子喜爱阅读的习惯。我就问,你自己在家经常看书吗?你家里有多少书?有时家长哑口无言。殊不知家长是孩子的第一任老师,家长的言行举止都直接影响着孩子。所以,要让学生从小养成阅读素养,家长的示范很重要。
2、书香校园的创设
学校是学生阅读素养形成的主阵地。营造书香校园,创设阅读氛围是学校校园文化建设的主要内容。在学校,我们可以通过室外书吧,图书角,图书室,读报走廊等一系列设施设备让学生感受全方位的阅读体验,无论校园何时何地,都为学生提供阅读的方便。教室内最美的是图书角,校园内最美、最聚人气的是图书室,室外书吧。父母经常与学校保持联系、积极参加学校的各项有关阅读的教育活动,其孩子的阅读表现相对会比较好。
3、社会阅读氛围的创设
与乡村图书室结合,开放乡村青少年共图书室倡导在书店中设立免费阅读书吧等。在这一点上,德国经验很值得借鉴:德国的图书馆事业也十分发达,德国共拥有1.4万座图书馆,每个城市都拥有几座图书馆,甚至乡村小镇都有自己的图书馆和阅读中心,方便民众阅读。德国约有200多个进行阅读推广的机构和组织,它们旨在提高民众的阅读热情,促进社会阅读的繁荣发展。学生阅读素养的培养必须有社会力量的责任。全民阅读的氛围越浓,学生越容易形成良好的阅读素养。只有在社会、家庭、学校中创设良好的阅读氛围,才能让学生激发起阅读的情感,喜爱阅读,以书为友。
4、循序渐进,培养阅读的能力
在学生阅读能力的培养中,切不可操之过急,不给学生布置难度过高的阅读训练,每个年级阅读的'书目和数量都有严格的要求,保证不加重学生的阅读负担。同时,对于阅读能力较高的学生科增设阅读内容和阅读训练的附加题,让他们能够有足够的发展空间。在阅读训练中真正落实“因材施教”“循序渐进”的理念。
5、兴趣是最好的老师
兴趣是推动人们认识活动的内部动力,它是构成青少年学习积极性的最重要的心理因素,是自觉完成任务的力量源泉。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验得出:“学生有了兴趣,就肯用全副精力去做事,学与乐不可分”。要充分调动学生阅读的积极主动性,就要充分激发学生阅读的兴趣。根据“兴趣驱动”原理,创设各种平台,让学生在平台上展示自己,获得成功的体验,是培养学生阅读素养的“催化剂”。
6、阅读指导课
在阅读课上,学生可以学到独立阅读的方法,可以分享阅读活动中获得的体验,分享学到的知识等。在课堂上应充分应用情境创设,媒体演示等手段,丰富学生阅读体验。如:教师精心创设一个新颖而生动的问题情境,使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生,使学生能够身临其境,从而触发学生的情感体验,获得认知,激发阅读的兴趣。教师教学时,应善于发现学生阅读中获得的点滴收获,肯定他们,激励他们去探索,去深入理解。
7、各种阅读竞赛
学校、班级可阶段性开展有关阅读的竞赛活动。如“阅读之星”的评选,阅读征文,阅读小故事演讲比赛、读书笔记交流会等。学生通过比赛,尝到阅读后带来的成功体验,进一步提升阅读的积极性。
8、网络平台
网络是把双刃剑。学校在培养学生阅读素养中,如果能够充分利用网络工具,将会如虎添翼。三年级后,随着小学生掌握信息技术操作后,逐步培养学生通过互联网阅读,学会甄别网络信息中的是与非,绿色阅读,健康阅读。这一点也有利于拓宽学生阅读面。在校园网中,我们设立阅读论坛,学生可以在专栏中分享阅读中的积累,阅读中的体验,阅读理解等,也可以把自己阅读过的书推荐给别人。
9、持之以恒,养成阅读的习惯
苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”任何一种行为只要不断地重复,就会成为一种习惯。同样道理,任何一种思想只要不断地重复,也会成为一种习惯,进而影响潜意识,在不知不觉中改变你的行为。那么,怎样运用教育引导的力量来养成经常性阅读的习惯?行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯;90天的重复会形成稳定的习惯。要让学生养成勤于阅读的好习惯,必须有学校、教师创设好条件,让学生从事循环阅读的行动。
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