论幼小衔接的重要性

论幼小衔接的重要性，我们都知道孩子从幼儿园升上小学时，其实会面临许多大变化，而我们所说的幼小衔接就是孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接，以下分析论幼小衔接的重要性

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做好幼小衔接工作能培养孩子的注意力

5到6岁的孩子内心对于所有事物都是非常好奇的，他们思维积极活跃，头脑中有许多疑问，想到什么做什么，注意力很容易被外界因素吸引。比如说我儿子，他没上幼小衔接班之前，家里大人和他说话的时候，他眼睛总是四处瞟，特别不专心

直到他快上小学前，才给他报了半年卓/越/巧/问/教/育的入学综合能力培养课程。在那里上了一段时间的课后，现在和他说话，他都能静静地坐着，非常听话，而且每晚放学回来，他都能安静自觉地完成作业，不用大人操心。

做好幼小衔接工作能培养孩子独立性和生活自理能力

一般来说，孩子在幼儿园里，整天都有老师陪伴在旁，每逢遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的帮助，压根没有自己动手的机会。进入小学后，孩子会过上一种相对独立的生活，像系鞋带、穿衣服、准备学习用具等问题，通通都得靠自己。这对于以往从来没独立地解决过类似问题的孩子来说，处理起来动作慢，不熟悉，也会影响他的学习。

而在幼小衔接班时，无论是学习还是生活方面，老师都会适当地放手、放权，让孩子建立自我管理能力。我儿子上了入学综合能力培养课程之后也养成了不少良好的生活习惯，现在懂得自己叠衣服、穿鞋子、准备学习用品，比以前独立多了。

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一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：

1、认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述，可以训练孩子的记忆、理解能力。

2、教孩子理解老师和父母的要求。

3、提高孩子的注意力。

4、避免做事拖拉。

5、养成阅读背诵的习惯。

二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。

1、语言与专注力： 通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。

2、区分玩具与学习： 通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。

3、课堂行为: 通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。

4、时间观念： 通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。

5、作业行为与任务意识： 通过作业行为的训练，使孩子了解什么是作业，学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练，可以训练学生的能力。

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规矩是真的多了，再也不能想迟到就迟到了

上幼儿园起床晚了，迟到一会没事。哪天心情不好了，不肯上幼儿园，在家呆一天也没啥大不了。哪天妈妈公司搞活动，上半天幼儿园再接出来也没事。

在一起做操，突然想尿尿了举个手就能直奔厕所了。可是上小学就不一样喽，上课不能说话，不能随意走动，不能随便迟到……嘿嘿，上学第一天老师就会强调N多不能，学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，喝水、上厕所等等都不能随心所欲，而是要在固定的时间内完成。

学习环境变得严肃了

排排坐吃果果，果儿甜索索，大家笑呵呵……幼儿园的环境就是那么宽松，老师唱啊跳啊，看见孩子们的笑脸是最开心的了。可是小学就不一样了，以游戏为主的幼儿园宽松环境，会转换到具有规则感和秩序感的小学课堂。

严肃的黑板、宽大威严的讲台；再也不能一起分果果吃果果咯，不能随意的想笑就笑，想跳就跳，更多的时候是老师在上面讲，孩子在下面听，老师让讨论才能讨论。

教学内容不再是以游戏为主

在幼儿园，无论教材还是内容，都是丰富多彩的，趣味性极强的，教学形式也以游戏为主，这样孩子相对更容易接受；而到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片，学习内容难度加大，书本上虽然也有图，但字明显增多了不少。

老师不再是那个任何事都可以依赖的人了

“老师，我要尿尿！”“老师，我要喝汤！”“老师，我衣服拉不上了！”在幼儿园，老师对孩子的关注是方方面面的，什么事你都可以依赖老师，让老师帮助你。可是到了小学，老师对孩子生活上的关注大大减少，更多的时候是根据教学任务上课，下课由孩子自己分配时间，自己参加活动、自己处理力所能及的问题。

有的孩子进入小学后变得特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的'孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘等等情况。

为了帮助孩子在进入小学前养成良好的生活及学习习惯，培养学习兴趣，让孩子更好的适应小学生活，“幼小衔接课程”就显得尤为重要。所以，选择专业的幼小衔接教育机构就显得很重要。

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关于认读识字：

识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。目前，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。

关于写字：

目前公办学校大多采用“生产线”的方式教授孩子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。而目前学写字的方式多是临摹文字，不能帮助孩子做到表达的目的。作为教师不仅要教孩子正确的书写姿势，更要引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字。重要的是通过书写，培养孩子表达的欲望。

能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接

关于表达：

表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多国办学前班利用这样的环节，在教授表达时多使用“记忆式”表达。譬如，根据学校考试题目教授孩子“记忆式”表达。而没有真正教会孩子的表达方法。从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全顺应孩子思维,让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的表达方式。

思维衔接：数学思维、观察思维

关于数学思维：

目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果

但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。