下課應該怎麼做
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下課應該怎麼做,課間時間對於有些同學來說,是個鞏固知識的好機會,當然,也有些喜歡玩的同學,會跑到外面玩耍,下面來看看下課應該怎麼做。
如果是兩次課程之間,一定要利用好這段時間,有疑惑就去問老師。不要將沒有老師強制管理的答疑時間當做放鬆娛樂的時間。如果這一次課程的知識已經學會,我們可以利用這段時間回顧一下很早以前的課程,以免自己將以前的知識遺忘。或者如果感覺疲憊的話可以在兩節課中間趴在桌子上休息一下,調整自己的狀態,以保證下一節課程的狀態。
如果這個下課是放學之後,對於我來說,在已經鞏固知識的前提下,我們可以去操練一下自己擁有的技能,既豐富了課外生活,也避免了長時間不鍛鍊手生的情況。
完成每門課程的作業是一個基礎,結束之後我會去發展自己的興趣愛好,比如去畫畫,在畫畫的過程中也是我自我放鬆的一種過程,我一般情況下我也比較喜歡在畫畫的時候聽着音樂,這會讓我更加放鬆,也會給我帶來繪畫的靈感,當然,我也會閱讀課外書籍,去品讀世界各地的文學作品,影視典籍,去看故事中的`悲歡喜樂,品味另一個時空的經典傳奇。
不僅僅是看,更重要的是思考,思索故事爲何會如此發展,探究書中人物的成敗是因何而成。這也會使我更加具有一種思辨能力而且看了一本引人深思的好書,我們可以拿出自己的作文本,記錄下自己的所思所想,還能鍛鍊自己的寫作能力,可謂是一舉多得。
做好上課準備
在預備鈴前進入教室,準備好課本、練習本、文具等,安靜端坐,恭候老師的到來。
老師走進教室,班長喊“起立”聲音要響亮,全體同學應立即起立站直,向老師行注目禮,待教師回禮後再輕輕坐下。不要隨意挪動椅子,發出巨大的聲音。
■遲到的處理
如果上課遲到了,應該站在教室門口先喊“報告”,經老師允許後,才能進入教室。要向老師說明遲到的原因,說話態度要誠實。假如堂上不便說,也可下課後主動跟老師說清楚。應在老師的諒解和批准後,方可回到座位。回座位時,速度要快,腳步要輕,動作幅度要小。在放置書包與拿課本時,儘量不要發出聲響。更不能爲了掩飾自己的窘況,反而故意做出惹人發笑的舉止。坐下之後,應迅速集中精力,取出課本和筆記,靜聽老師講課。
當學生髮現教師在上課鈴已響過後,才進入課堂上課時,不要大驚小怪,而仍應起立向老師相互致禮、問好。當老師就遲到的原因作出解釋並表示歉意時,我們應表現出諒解和寬容的態度。這樣會使教師感到溫暖親切,從而融洽師生關係。
■遵守課堂紀律
老師在上課時,學生要遵守課堂紀律,認真聽講,做好筆記,積極發言,不竊竊私語。這是對老師、同學的.尊重,是對自己的尊重,也是對知識和學業的尊重。
認真回答老師提問。當老師提問或學生有疑問要回答時,首先應舉半臂右手,經老師允許後起立發言,不應邊舉手邊回答,更不可坐在位子上七嘴八舌,在人家回答時插話,起立時要站直,表情大方,不要搔首弄姿,引起發笑,說話聲音清晰響亮。在其他同學回答老師提問時,不要隨便插話。
■正確對待老師的批評
由於有些同學在課堂上違反紀律,影響學習,因此免不了受到老師的提醒與批評。有過失的同學,應該首先應認識到,老師及時的提醒與批評是理所當然的。這也是老師的職責所在。應該愉快地接受,並立刻改正。
下課鈴響,要聽老師說“下課”,全班同學起立,向老師行注目禮,待老師離開課堂再自由活動。
上、下課禮儀,是校園禮儀文化的內容之一,而且是一種重要地具體地禮儀形式。
上課時,老師走進教室叫“上課”,班長或值日生喊“起立”,全體同學立即起立站直,向老師行注目禮並喊老師好,待教師回禮後再坐下。當下課鈴響,在聽到老師說“下課”後,班長或值日生喊“起立”,同學們起立站好,對老師行注目禮並喊老師再見。
這樣的禮儀,是上下課尊敬師長的最基本的禮儀形式。在我國中小學中,從古代到現在,對這種禮儀已經從必須遵守變成爲習慣遵守,從而養成良好的上下課禮儀習慣。而在我進入大學後,這種卻沒有見到這種禮儀,現在再次經歷,感慨很多。
二、下課禮儀:
教師需在下課前五分鐘結束授課,並進行驗標檢測,下課 *** 響則收取練習。
下課 *** 響:
教師:下課!(下達命令,乾脆利落)
班幹:起立!(響亮、莊重)(全班學生立即起立,面對老師站好,目光注視老師。)
教師:同學們再見!(親切、關愛、宏亮)
學生:老師再見!(感恩、響亮)(老師離開教室後,學生方可自由活動。)
1、遵循遺忘規律,更要抓緊課後2分鐘的時間
要知道,學生們所有的遺忘規律都是先快後慢的,但只要對剛剛學習的內容儘快地複習一遍,就會取得很好的記憶效果。這個方法同學們一定要試一試!下課後的兩分鐘是非常寶貴的,是值得我們去回顧總結知識和解答疑難點的最好時機,這兩分鐘就能提高我們的學生,那請問同學們,你們會不會去嘗試呢?
2、利用課後兩分鐘迅速總結
其實課後兩分鐘迅速總結下當堂的內容其實勝過在過當天晚上回去,或者是隔一週以後再去複習。所以每學完一節課都要及時總結,那麼當堂內容的小結到底應該怎麼樣去做呢?
可以適當地來回顧一堂課的整個內容,從頭到尾老師主要講了哪些內容?開頭是怎麼樣引入的,中間又是怎麼引導分析的,最後怎麼總結歸納,弄清楚來龍去脈,在大腦中快速的回憶一遍,其實就是更好記憶回顧過程。
3、重溫老師的講課思路,快速地做筆記的簡單補充
接着可以重溫一下老師講課的一個思路,理清楚老師在講課過程中用了哪些思維方式,它的過程是怎麼樣的,可以補充在自己的筆記本上。此外,還可以概括一下自己在這堂課中所得到的'感悟和總結。特別是自己頭腦中已有的一些知識結構,補充進自己的筆記本,這樣纔會讓知識融會貫通,大腦中記憶更加深刻。
一般是同學們每一節課結束以後都會休息5~10分鐘,這也是給了我們在課後及時回憶所學內容的時間。但是很多同學也是忽略了這個環節,其實只要利用課後的兩分鐘及時的回憶一下自己覺得特別難的地方,另外可以重點地標明一下,那麼這樣就知道自己哪些地方掌握還不夠牢固了,所以這兩分鐘也是非常寶貴的兩分鐘,對我們單科的學習是非常有效的。
課後善於進行小結,是使我們知識產生連貫性,而且往往善於總結的學生,他們都是非常會利用零碎的時間的。那麼課後這寶貴的兩分鐘就一定要好好地掌握,對你的學習會非常有幫助。能不能堅持每節課後兩分鐘做一些知識的回顧呢?如果能的同學請在下方留言,我們開始一個兩週的打卡任務好嗎?
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