不要把早期教育變成了早期摧殘
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不要把早期教育變成了早期摧殘,面對新生兒,家長們要爲寶寶創造安全穩定的撫養環境,提供較好的撫養條件,才能給寶寶一個好的早教環境。不要把早期教育變成了早期摧殘,來看看吧。
不要把早期教育變成了早期摧殘1
在對寶寶早期教育的時候,都是不能盲目的進行,否則對寶寶身體各方面,都是沒有任何的幫助,而且錯誤的方式,也會導致寶寶身心受到損害,這點是要注意的。
寶寶早期教育:
0~6個月
建立安全與依戀
家長在撫養這個月齡階段的寶寶時,首先要滿足其生理需要,這是最急促的任
務,與此同時也要關注寶寶的心理、智力發展。
面對新生兒,家長們首先要爲寶寶創造安全穩定的撫養環境,提供較好的撫養條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關係,這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶;從寶寶的各類反應中尋找規律,學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩定的生活規律,養成良好的生活習慣;另外,家長如果需要暫時離開寶寶;一定要給予寶寶語言或表情提示,給予安撫,不要以爲寶寶年紀小就忽略掉這一點。[1]
長期以來,孩子的教育一直是以母親爲主體而父親經常是缺失的,因此需要提醒家長,在與寶寶建立起安全與依戀關係的過程中,父親也要發揮起應有的作用,這樣寶寶長大以後會更勇敢。
7~9個月
好奇心的初步萌發
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現出好奇,他們要開始學習爬行了。從這個月齡起,家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動,交往,藝術”這五項能力的培養。[2]
首先,學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發展,爲學習站立和行走打基礎,也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了,家長可以對其進行精細的手部動作訓練。
其次,這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒,家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己,從而讓寶寶認識自我,學會與人交往。
良好的親子閱讀習慣,也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫爲主,色彩鮮亮,頁數不超過20頁、紙質較硬不容易被寶寶撕破的讀物,將寶寶同向抱在懷中,把書擺在離寶寶視線15釐米左右的位置,用輕柔的語氣爲寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力,但他可以感受到愉悅的`氛圍,也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發展。
10~12個月
探索精神進一步激發
這個月齡段的寶寶已經學會爬行,並開始學習站立和行走。逐步解放雙手後,他們的好奇心和探索精神進一步被激發。
寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以藉助一些漂亮的玩具,教寶寶理解大小、裏外、因果等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節,這個階段的寶寶開始朝着雙音節發起進攻了。一歲以後寶寶就將進入語言能力的爆發期,在這個階段家長應多多跟寶寶進行交流,爲其語言的發展打好基礎。
在交往能力上,寶寶也開始有了進一步加強,家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。
通過以上介紹,對寶寶早期教育也是有着很好了解,在對寶寶教育的時候,都是可以按照以上方法進行,不過要注意的是,在對寶寶教育的過程中,在對寶寶身體各方面上,也是要進行很好的注意,否則寶寶身體出現問題,對寶寶成長影響很大。
不要把早期教育變成了早期摧殘2
兒童早教別揠苗助長早教
很多家長的誤區是,早期教育就是給孩子報上各種學習班,安排孩子學習不同的知識和技能,如英語、鋼琴、繪畫等。對於3歲前的嬰幼兒早教,很多家長也認爲是帶孩子去上課,學點什麼。其實,學齡前,特別是3歲前,兒童大腦還處於發育關鍵期,最需要自然、寬鬆的環境以豐富感知和自由探索,建立起對世界的好奇與信任。過度的知識灌輸、記憶背誦,往往抑制了孩子的感知、探索能力和興趣,過早地奠定了固定的思維模式,喪失了主動性,是不利於後期的學習能力發展的。將小學階段的課程提前拿到幼兒園大班或學前班學習,更是弊多利少。
家長的另一個誤區是,有的家長以爲把孩子送去上了早教班就是完成了任務,甚至盲目跟風攀比,花了錢、花了時間也就心安理得,效果很少思考。
專家提醒,對兒童早教效果的好壞,父母如何做很重要。首先,父母應給與孩子最大的關愛,滿足孩子的需求。孩子不僅需要吃飽穿暖,還需要父母的陪伴與關注。孩子還不懂得危險,父母應當創造環境,保障安全,而不是控制孩子的行爲。當孩子犯了錯誤,應當把孩子做的事與孩子本身區分開來。父母要尊重孩子的個體差異,應當完全接納孩子的所有方面,順應他的個性,不輕易把自己的孩子和他人作比較。對於不同類型的孩子,關鍵是以恰當的方式與之互動,讓孩子以自己感到舒適、適宜的方式成長。
專家提醒,父母要掌握孩子生長髮育的規律,關注孩子發育的敏感期。出生後是視覺、聽覺發育的敏感期,7—10個月是爬行的敏感期,10—12個月是站立、行走的敏感期,1歲以內是對母親依戀情感的敏感期,1—3歲是模仿能力、自我意識的敏感期,2歲半是產生秩序感的敏感期。在孩子所處的每個發育敏感期中,都應該爲孩子提供相應的適宜條件,促進該項能力的發展,也不要在孩子沒有達到相應成熟度的時候強行提前訓練。父母還要懂得應該做的是爲孩子提供豐富、適宜的環境條件和機會。孩子自身具有發育的潛能和動力,到了一定時間,只要環境條件適宜,該項能力自然會體現出來。
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