好的早期教育需要接地氣
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好的早期教育需要接地氣,對於很多家庭來說,孩子是最重要的,家長應當與孩子統一戰線攻克難關,父母要多多鼓勵孩子,孩子的教育問題是每個家長都在操心的,爲大家分享好的早期教育需要接地氣。
好的早期教育需要接地氣1
要讀懂孩子
先讀懂孩子的生存環境
有調查表明,中國目前有10%左右的少兒不同程度地存在心理問題,其高峯期爲7-10週歲。而厭學、害羞、自卑、注意力不集中等諸多問題,並非進入小學才突然出現,而是在0-6歲被“培養”出來的。
培養身心健康的孩子,家長(微博)首先要健康。因爲家庭氣氛、家長的思想行爲和心理是孩子成長的心理環境。如果家長一味關注智力發展、看重考試成績、拔苗助長,這種單一維度培養的做法,偏離了孩子身心發展規律,其結果不但培養不出聰明的孩子,還會因爲孩子的情緒行爲問題影響學業的進步。
作爲家長首先要加強自己的修養,爲孩子創造一個和諧、溫暖的家庭氣氛,注重孩子各個方面的均衡發展,站在孩子的角度理解孩子,走入孩子心靈的深處。只有讀懂孩子的生存環境,讀懂孩子,才能真正有效地開展早期教育。
成長早期的孩子,如一片肥沃的處女地。精心的種植者,把它打扮得蔥蔥郁郁,而粗魯者只會讓它越來越貧瘠。
教養需因地制宜
父母需反躬自省
當紅電視劇《北京青年》中有這麼一句有意思的臺詞,相信廣大中國父母都很熟悉:“我都是爲你好!”這是典型的中式教養。養孩子的大忌,就是不過問孩子的想法,從自己的意願出發,去設計孩子的發展模式。
每一個孩子都有獨特的氣質類型,或者活潑,或者安靜,或者敏感等等。隨着生長髮育的進程,它們還隨時受到生存的環境、文化、人際關係等影響,形成不同的人格特點。氣質與人格本身無優劣之分,關鍵看我們如何去教養。父母的第一要務,即摸清孩子的氣質類型,協調撫育技巧。
粗放的教育,通常是“一鍋煮”,生搬硬套地用一種模式教育所有孩子。精緻的教育,會根據孩子的不同心理需求和氣質類型,幫助孩子完成自己的'成長。因此,讓早教逐步精細化,需要進一步的探索。作爲家長,有責任去反省自己的人格、自己的修養、自己的胸懷對孩子發展的影響,有意識地爲孩子創造良好的心理環境和成長條件。
好的早期教育需要接地氣2
我的教育方式就是通過提供適合孩子力量、尺寸的用具,比如小香皂、小毛巾以及小自行車等,以此引起他的興趣。就好像成人在家或在田間工作的方式一樣,孩子也應該有屬於自己的小樂園。不用給他玩具,他需要的是一個家。不用給他洋娃娃,而是給他一羣同伴,讓他們一起去體驗生活,一起健康成長。
一旦給孩子真實的東西,孩子的反應可能出乎意料。孩子會拒絕大人的幫助,清楚地表示要獨立做事。父母、保姆、老師都會感到驚訝,這時候成人只能在一旁作觀察者,因爲現在孩子已經成了環境的主人。
在我們所進行的早期教育實驗中,發現三個有利因素能促使孩子健康地成長:
第一,參加試驗的家庭位於貧窮且生活比較艱難的城區邊緣,那些孩子們雖然出身貧窮,但他們卻因此得到了自由的自然天地,從而能夠使內心的潛能得到發揮和鍛鍊。
第二,參加試驗的孩子的父母大都是文盲,這些家長雖然不能給予孩子知識上的指導,但至少也減少了用自以爲是的教育理念“毒害”孩子心靈的可能。
第三,試驗中所任用的老師不是所謂的“專業教師”,所以他們在思想上是自由的,不曾抱有傳統教育的偏見,更能順利地實施這種教育法。
如果在幾十年前的美國,其結果可能相反,當時傳統的教育法就是要找最好的老師,而所謂的“好”老師只不過是扼殺孩子天性的劊子手,他們自己也承認在師範學校學了太多對孩子沒有幫助的東西,而且滿腦子都是與孩子天性相反的理念。儘管如此,他們仍然一味地把錯誤的教育理念強橫地加在孩子身上,禁錮孩子的心靈,阻礙孩子的成長。
可以說,一個自由的小孩,能夠跟隨自然的引導走向完善。他往往會把自己感興趣的工作做得很徹底。例如,我們原本只期望他能擦桌面,但讓人意外的是,他連桌腳、桌邊、底面和縫隙都擦得乾乾淨淨。
3歲的孩子具有一種自我成長的本能,他們的內心天生就有一位老師,始終無誤地引導他。父母和老師所做的努力就是提供他們需要的環境,爲他們的健康成長鋪平道路。
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