關於早教的知識和問題
本文已影響3.06W人
本文已影響3.06W人
關於早教的知識和問題,0-3歲,是寶寶早教啓蒙關鍵期,孩子會從未知到已知,一步步地進行突破,因此我們需要掌握一些簡單且實用的早教知識,以下分享關於早教的知識和問題
關於早教的知識和問題1
常識一
早教不是神童教育
相關調查表明,在社會羣體中,超常和低智力的兒童所佔的比例非常小,九成以上的兒童都是“正常”孩子。而在家長中,希望孩子“正常發展”的卻只有三成,由此一些教育機構打出類似“培養超常兒童”的口號,就對家長們產生了極大的吸引力,但是結果往往不盡如人意,因爲違背規律的方法,自然不會對事物發展起到良好的促進作用。
常識二
早教並非越早越好
家長都有望子成龍、望女成鳳的心理,但往往忽視“過之尤不及”的道理,希望可以孩子一夜之間成名成才。於是早教之風越刮越烈,孩子的負擔也越來越重,但是,只有合適的,纔是最好的,一味灌輸和盲目超前,會使孩子對學習產生厭倦,進而影響今後的成長。
常識三
早教不是特長教育
也有一些家長,將早期教育等同於特長教育,認爲學得越多越好,於是盲目攀比跟風。殊不知,特長教育一定要等發現孩子的興趣點之後再開始。當孩子處於心智發展的關鍵時期時,急於給孩子灌輸各種知識,反倒會讓孩子不知所措,起到反效果。
常識四
早教不只是學知識
有些家長認爲早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學知識。這是極其片面的想法。早教是以情爲先、以養爲主、養教結合,重在品格素養和潛能開發的早期教育,目的在於培養孩子學習的興趣的同時,培養孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂觀的品質等等,而不單純的知識文化知識的積累。
常識五
早教不只是讓孩子更聰明
有的人誤以爲早期教育就是智力開發,因而忽略了孩子全面素質的教育。其實早教的含義包括感知、動作、語言、認知的訓練,也包括生活習慣、自理能力、性格、品德的培養。如果認爲早教單純的只是孩子變得比別人更聰明,那就違背了早教的初衷。
關於早教的知識和問題2
0-3歲的寶寶,是成長期的關鍵所在,無論是在智力上還是在生理上,都有快速的提升。
因此,家長在這個時期內,需要掌握一些簡單且實用的早教知識,這樣可以幫助寶寶提升寶寶的知識能力,度過一段美好的時光。
早教的重要性
幼兒期的寶寶是人生智力發展的關鍵期,周圍的環境對寶寶的影響極大,長期的生活習慣會給寶寶留下深刻的印象。
早教可以幫助寶寶提高學習能力,還能更加適應當今社會的發展。
俗話說:“輸什麼都不能輸掉孩子的教育”。這句話其實不無道理,因爲寶寶在嬰幼兒時期,具有無限的發展潛力,只要家長好好引導,孩子也會變得越來越優秀。
不少家長在寶寶一歲期間,就開始培養寶寶的認字能力,3歲開始學習外語。但其實“揠苗助長”也是不可取的。
在早教的過程中,家長不要強迫孩子去學習,最好還是以引導爲主。因爲學習是一個逐漸形成的過程,只有循序漸進才能獲得高效率的回報。
寶寶在0-3歲的早教理念
★以關心陪伴主導
寶寶在嬰幼兒時期最需要的就是家長的陪伴和關愛,父母一定要耐心教導孩子的,給寶寶足夠的關心與愛護。
要避免去責備孩子,不要在孩子面前做出不文明的舉動,父母是孩子在孩子萌芽的階段,多引導,多關心,少責罰。
★順其自然
在進行早期教育的過程中,家長需要根據寶寶的自身情況來制定方案,不要有攀比心理,禁止用強迫的手段來教育寶寶,否則很容易適得其反,也不利於寶寶的生理和心理健康。
★教養融合
0-3歲的寶寶在進行早教時,應該把健康、平安放在第一位,在安全可靠的環境中去幫助寶寶完成自己想做的事情。
但要避免過分的.溺愛,太過溺愛孩子,在今後的生長道路上不利於孩子的情商、智商的提升。
★父母應該樹立正確的價值觀
父母擁有良好的三觀,對孩子三觀的形成有極大的促進作用,對於嬰幼兒孩子,從小就需要教導孩子尊老愛幼,弘揚中國的文化傳統。
這將有利於提升孩子的素養,以知識和素養爲主,教導孩子擁有獨立的思維。
關於早教的知識和問題3
早期教育的意義
1、促進嬰幼兒大腦的發育,開發智能。
2、對嬰幼兒心理髮展產生良好影響。
3、對嬰幼兒生理髮展起着促進作用。
早期教育是重要的基礎教育。在國外,許多國家很早就提出了對0-3歲的嬰幼兒進行智力的開發。新西蘭早期教育提出:教育要從出生開始。祕魯、加納等國家把0-6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認爲:0-3歲是早期教育的黃金期,0-3歲也是大腦發育的黃金期。
3歲以前大腦發展最快,嬰幼兒時期也是心理髮展最迅速的時期,年齡越小發展越快,是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期,是行爲、性格、人格發展的奠定期。
我國新修《綱要》也明確指出:幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質的途徑之一。
三歲前兒童發展特點:
一、發展的主動性
強烈的生存意識
幼兒從出生就具備有主動生長的內在力量和對生存發展有利的行爲。
觀察周圍一切事物(兒童從出生以來就具有吸收性的心理--蒙特梭利)
不可思議的心智能力
人一生下來就有很多潛能,如果不給予豐富的環境刺激,使這些能力發展出來,就阻礙了其良好的發展。(人從出生那一刻起就具備自我發展的積極力量,兒童這種與生俱來的“潛在生命力”是一種積極的活動的發展存在,教育的任務是激發和促進兒童的潛能發展--蒙特梭利)
兒童智慧的開端始於六種感覺:視、聽、嗅、觸、嘗、操作。
視覺:看,手眼配合。
聽覺:聽,觸及中樞,反應行動。
味覺:嘗,酸甜苦辣。
觸覺:觸摸,越豐富越好。
操作:好奇和好動的孩子喜歡探索,喜歡動手,在不同的活動中享受快樂,在不同的操作中感受到滿足,能力得到提高,情緒就能得到滿足,智慧就能得到發展,尤其是創造力得到極大的發展。
孩子在一生中的最初幾年獲得的經驗豐富與否,在很大程度上影響着他的大腦的發育,早期教育越豐富大腦的效率越高,其獲得的每一份經驗都會強化大腦的神經細胞,成爲永久的記憶。
凡是主動發展的要求得到滿足的孩子,對生活的滿意度較高,得意的神情自然流露,發脾氣的機會也少。
二、發展的有序性和階段性
兒童發展極爲有序
以運動領域來說:擡頭-翻身-坐-爬-站-走-跑-跳,孩子從出生開始就一步一步的有序的完成。
感覺運動階段(0--2歲)
反射練習0-1個月
動作重複1-4個月
偶然的目的4-8個月
目的--協調8-10個月
嘗試--錯誤反應10-18個月
學前兒童身心的發展關鍵期
0-2歲,動作的發展
0-3歲,口語發展
0-4歲,視聽覺的發展
4-5歲,學習書面言語
5-6歲,掌握詞彙能力
3-5歲,音樂能力反展
3歲是記數能力發展的關鍵期
5-6歲掌握數概念的關鍵
關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行爲動作的特定年齡時期。(3歲前是孩子學習、掌握各種行爲能力的時期)
0-3歲的敏感期及其特徵
1、外在的秩序感;場所、順序、擁有物、習慣、約定。
2、內在的循序感
3、精神大額秩序感(秩序破壞,精神不遜,發脾氣)
4、語言的敏感期(聽、表達、語言、詞、句子)
5、朝向獨立的敏感期(獨立。自主)
6、感覺器官的敏感期(視聽嗅、味、觸)
7、筋肉運動協調發展的敏感期(走、爬、)
8、社會化發展的敏感期
在敏感期時應儘量滿足孩子的各項發展要求,提供相應的發展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期,孩子最易接受環境和教育的影響,而發展其智力和能力。
父母必備寶寶最愛問的十大奇葩問題早教
關於護膚品混搭的幾個關鍵問題
關於加盟的問題
怎樣和女兒談論關於早戀的問題 如何和女兒談論關於早戀的問題
急救知識小問題
關於面試八大問題和注意事項
父母怎樣教孩子關於性知識
早教的焦點問題
關於羊脂玉知識的幾點概述
關於孩子早戀的問題 家長處理孩子早戀有方法
關於智商的問題
關於頭髮的性質和基礎知識
關於睡眠的有關知識
關於消防的知識常識
關於電視的相關知識
關於加班的問題
關於知識教育的經典語錄精選
關於星座的知識你知道哪些
關於健康和衛生的一些小知識
關於深呼吸的相關知識
解決肌膚問題的小知識
關於太空的相關知識
早安育兒知識分享早教
關於健身常識的知識
關於年終獎的相關知識
關於健康方面的知識和文章
airpods使用方法 關於airpods的小知識
關於睡眠的問題
關於衛浴的問題
避孕知識大掃盲 專家解答關於避孕的6個疑問
關於運動常識的知識
女人必知:關於避孕套的八個知識
關於立春的知識和文化