精品幼兒園觀察記錄
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我不怕,我勇敢
開學了兩三個星期後,孩子們基本上都已經熟悉了幼兒園的新生活,每天都能高高興興的來幼兒園上學,我們的教育教學活動也正常開展啦!
瞧!戶外活動開始了,孩子們在滑梯上快樂的叫喊着,那一張張笑臉因爲興奮而漲的通紅,而我則在一邊忙着提醒他們注意安全,提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時有一隻小手伸出來緊緊的抓住了我的手,我一看,原來是班上最愛撒嬌的雅茹小朋友,我以爲她又想跟我撒嬌,所以我就抱起她親了一下,可她還是沒有去玩滑梯的慾望,我走到那兒她就跟到那兒,而她的眼睛卻看着滑梯上的小朋友,瞧她的模樣心裏很想去玩,可她始終拉着我的手就是不放。我瞭解她平時做事速度雖然有點兒慢,但還能主動去做,可今天是爲什麼呢?於是我對她說:“你看,滑梯上的小朋友玩兒的都開心呀,你也快去玩兒吧!”雅茹卻說:“媽媽說玩滑梯會摔到的。”原來她不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受傷。於是,我把她帶到滑梯前跟她講:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不會摔倒。”可她還是沒有自信,我就安慰她說:“老師在旁邊陪着她,那兒都不去,”這時她才鼓起勇氣走上滑梯,當她從滑梯上滑下來那一刻,臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮,跑到我的跟前說了一句:“老師,我不怕,我勇敢。”然後又繼續去玩滑梯了。我看到她的臉上充滿着自信的笑容,我才知道我們老師平時一個鼓勵的眼神或者一句鼓勵的話語,對我們的孩子來說是多麼重要啊!
給孩子一個自由想象的空間:看雲彩
一天中午吃完午飯後,我便帶着孩子們到園中去散步,外面陽光燦爛,天上白雲朵朵。孩子們也特別高興,邊走邊說。突然,聽見一位小朋友在喊“快看,雲在動,雲在動。”原來是曹亮山指着天空中的'雲彩在召喚着小朋友。於是我也順着他手指的方向,望去。心想:孩子觀察還真是真仔細呢!
隨後又有一個小朋友說道:“快看,雲不僅在動,而且是一起在往前走呢。”“老師,老師,云爲什麼會動?”嘉楠便問道。我說小朋友們先想一想。”孩子們閃爍着明亮的眼睛盯着天空,嘰嘰喳喳地嚷着,“老師,是風颳的雲在動吧,是不是啊”“不,是雲孩子在找自己的媽媽。”“老師,我知道了,我們家正在搬家,雲是在搬家對不對啊?”孩子們就這樣你一言我一語的在草地上爭論着,討論着“雲也在搬家吧,”這個問題,而忽視了剛開始他們問我的問題。
看着孩子們爭論的場面,聽着他們的話語,我竟不忍心打斷他們的討論,對孩子們來說,“云爲什麼會動”並不重要,重要的是他們對周圍事物的興趣,會觀察,會發現,能無拘無束的想象。因此,我覺得給孩子一個自由想象的空間,給孩子一個創造的空間,給孩子一個自由表達的機會——我想這纔是我們能做到的。
可以讓她哭一會兒
記得幼兒園剛開學不久,一天早晨來園時,滿臉淚水的優優在我的勸說下好不容易離開了奶奶的懷抱,但還是一個勁地哭泣,我輕輕地爲她擦去淚水說:“優優,下午奶奶就會來接你的,你不要急,乖,別哭了。”儘管我好話說盡,但還是無濟於事。
我想起孩子的焦慮情緒是需要通過某些途徑來發泄轉移的,如果一味地勸說“不要哭,不要哭”,他們只會哭得更厲害。如果給他們一定的時間和適合的方式來發泄,過後他們就會平靜下來。於是我對她說:“優優,你是想媽媽才哭的,是嗎?她馬上點點頭。接着,我又幫她擦眼淚說:“你覺得哭出來舒服一點是嗎?”她又點點頭,“你想哭就再哭一會兒吧,等你哭完了,叫我一聲‘老師早’好嗎?”
聽完這番話,優優轉過頭目不轉睛地看着我,哭聲明顯比剛纔小了,情緒也有所好轉。然後我帶她走到娃娃家,說:“娃娃家裏有些什麼東西啊?”她用手指了指娃娃、煤氣竈等,此時她已經不哭了。爲了分散她的注意,我順手拿出一個碗和一個調羹說:“現在你一起和老師來給娃娃餵飯好嗎?”大概過了五分鐘,她很高興地對我:“老師早。”然後便和大家一起去玩了。
用傳統的眼光看,老師似乎只有讓孩子不哭,纔算有本事。事實上,瞭解孩子的真正需要纔是最要緊的。在處理這件事的時候我既以老師的身份去觀察她,又以朋友的身份和她聊天,引導她適應環境,同時也沒忘記對她提出要求——請她哭完再向老師問好。我想這對幼兒來說應該是一種比較合適的解決方法。
讓孩子快樂的表現自己
明昊是我班一名性格內向的男孩子,對錶現自己的事從來不感興趣。但是現在我發現他變了,變得愛說話,課堂上大膽舉手發言,唱歌、表演不再害羞,而且很投入。
記得在週三的一節音樂課上,我教孩子們學了一首《玩具總動員》的歌曲,編配上動作後,孩子們學得很認真也很開心。我注意觀察了明昊——他邊唱邊表演,很精彩,我及時地表揚了他,他顯得很開心。當我對他投以鼓勵與信任的目光後,他更是興奮得又唱又跳,開心極了!活動快要結束時,我請小男孩到前面來表演,沒想到他第一個高舉起了手,我邀請他到前面表演,他表現得落落大方,真令人刮目相看。於是我獎勵了他一個小紅花,並帶頭鼓掌。我又對他說:“希望你以後都能像今天一樣,在幼兒園裏快樂地表現自己。”通過這件事,我感覺到孩子不是不能改變,關鍵是看你是否用真心、用真情去打動他、改變他。
你聽,是誰在哭啊
發現每次讓孩子們玩玩具的時候,他們可開心,可興奮了。可是一到收玩具的時候,他們誰也不願意去收拾,甚至有的寶貝還把玩具一丟。
又有一次在玩完玩具後,我又聽到“啪”的一聲,我生氣的看着他們,可讓我氣的是,他們沒有看見我的表情,繼續丟玩具。這時,我意識到孩子們在玩得起勁的時候不能強制他們停下了,而是應該想個辦法轉移孩子們的注意力。於是我稍微提高了聲音對孩子們說:“寶貝們,你們聽,是誰在哭啊?這時候,大家都停了下來,你看看我,我看看你,很顯然他們被我說的話吸引了,瞪着一雙雙明亮的大眼睛望着我,都想知道到底發生了什麼事。這是,我對他們說:你們看,你們把玩具寶寶丟的到處都是,它們也會痛的,是它們在哭泣。它們也希望你們可以來愛護它們,這樣它們纔會和小朋友們一起玩耍。孩子們聽完了我說的話,立刻紛紛的收拾起玩具來了,並把它們整理好,送回了家。孩子知道自己犯的錯誤,及時改正了錯誤,我也開心的笑了。
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