【精選】幼兒園大班教案模板6篇
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作爲一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分,感知整體與部分的關係。
2、探索圖形等分的多種方法,激發幼兒對等分的興趣。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
【活動準備】
幼兒常見的各種圖形(長方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。
【活動過程】
1、講述故事,利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問題:羊村長和喜羊羊分蛋糕,兩個人一樣多,怎麼分?
2、指名讓4-5名幼兒進行操作,並把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進行二等分。
(1)教師出示“魔術袋”,引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋裏摸圖形,摸到什麼圖形,那組就對什麼圖形進行二等分。
(2)幼兒嘗試進行二等分。
(3)每組選代表說說怎麼分?如何驗證?
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品爲範例,引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結:我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進行四等分。
(1)PPT上出現美羊羊和懶洋洋,請幼兒思考:這時有四個人,應該怎樣分蛋糕?
(2)提問:什麼叫四等分?
(3)小組討論:怎麼在原來二等分的基礎上進行四等分?每組至少討論兩種方法?
(4)幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。
(5)幼兒展示自己的操作結果。
(6)提問:你是怎樣進行四等分的?請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸:
出示不規則橡皮泥,這個可以進行二等分、四等分嗎?
【活動反思】
理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經意地學到了知識,鍛鍊了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
目標:
1.感受將生活中的物品運用於音樂活動中所帶來的創意性的表達方式。
2.嘗試運用多種方法讓紙杯發出不同的聲響,表現出一定的節奏。
3.能與同伴協商、合作。
準備:
1.幼兒在集體活動中欣賞用紙杯作打擊樂材料的表演視頻,嘗試模仿視頻中的不同動作讓紙杯發出不同的聲響。
2.將幼兒在集體活動中欣賞的視頻資源添加到音樂區PPT節目菜單中,便於幼兒自主欣賞、學習。
3.紙杯4~6個,便於幼兒擺放、敲擊紙杯的操作檯。
玩法說明:
幼兒在欣賞視頻的基礎上充分探索讓紙杯發出聲音的方法,形成自己的一種演奏方式和節奏型後,協商演奏的'順序,合作表演。
指導要點:
1.教師要給予足夠的時間,鼓勵幼兒自由探索讓紙杯發出聲音的方法。
2.引導幼兒通過協商共同明確演奏的順序,知道一輪演奏完後要重頭開始、循環表演。
小貼士:
在網絡上搜索關鍵詞“節奏紙杯”,即可獲得多個用紙杯進行演奏的視頻,教師可選擇其中動作易於觀察、時長較短的視頻給幼兒欣賞,豐富幼兒的經驗。
活動目標:
1、進一步掌握彈簧步的動作要領,嘗試隨音樂節奏整齊一致地動作。
2、瞭解音樂遊戲的規則,在共同遊戲中體驗民間風俗的趣味性。
活動準備:
1、由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲,進一步熟悉故事及旋律。
2、共同收集傳統婚禮圖片:拋繡球、戴紅頭蓋、坐花轎、轎伕擡花轎等。
活動過程:
第一個環節:進一步把握彈簧步的要領。
通過學做轎伕擡新娘的情景導入,繼續嘗試彈簧步模擬擡轎子,注意動作的要領,跟着音樂節拍行進,爲遊戲做準備。
第二環節:瞭解音樂遊戲的規則。
1、把握音樂的節奏與時段,確定遊戲規則。
(1)跟着音樂在一定的範圍內穩當地走彈簧步模擬擡轎子,互相不碰撞。
(2)按照音樂的提示請轎伕、接新娘、拋繡球,不得提前或落後。
(3)擡花轎的隊伍必須整齊地前進,不能散架。
2、瞭解規則的實際意義。
(1)最初在走動時,互相擠在一起,造成碰撞,用“擡着花轎走轎子,走大路不走小路”來提示,引導幼兒選擇較空的場地行進。
(2)在音樂結束時還停在半路上,找不到邀請的對象,用“準時到達轎伕或新娘家門口”來提示,啓發幼兒關注音樂的旋律,判斷自己和邀請者的距離,準時到達。
有的幼兒愛相互邀請,或選擇已經裝扮過新郎新娘的同伴重複裝扮,用情景性的語言“女孩子可以和女孩子結婚嗎?…“一個人能結兩次婚嗎?”做出迴應,使幼兒感到信服,從而願意遵守遊戲的規則。
3、逐步推進。
第一遍遊戲——由教師扮演新郎,參與示範並用分段演示,使幼兒初步瞭解遊戲的玩法。
第二遍遊戲——請一位幼兒擔任新郎,試玩遊戲,此時,教師作爲一個引領者和講解者爲幼兒提供支持。在觀察中發現問題、及時地用情景性的語言幫助幼兒鞏固音樂遊戲的規則。這個遊戲最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎伕)同時行進,幼兒時常走得七倒八歪,甚至散了架。此時,教師就引導幼兒思考發現問題,共同尋找整齊一致行進的好辦法。最初,幼兒有兩種意見,一是看着前面朋友的腳步走,二是聽音樂走。教師讓幼兒分別嘗試這兩種方法,發現後者比前者更合適,即使看不見前面小朋友的腳步,只要跟着音樂節奏走,就不會散架。通過思考、比較和嘗試,幼兒把握得更牢固了。
第三遍遊戲——兩頂轎子同時行進,引導幼兒自己嘗試遊戲。教師在觀察過程中,給予幼兒正確的評價(不早不晚到達家門口),並作適當的提示(聽着音樂比看腳步前進更穩當),推進幼兒遊戲的進程,進一步體會遊戲的快樂。
活動目標:
1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活,感受與小夥伴、老師在一起的快樂依依離別之情,嚮往小學生活。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
活動準備:
1、與詩歌內容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
活動重點難點:
1、重點:感受詩歌意境,初步理解詩歌內容。
2、難點:學習有感情地朗誦詩歌,感受與小夥伴、老師在一起的快樂依依離別之情,嚮往小學生活。
活動過程:
1、設置問題情景,引發幼兒回憶。
(1)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年裏,你覺得最有趣或印象最深刻的是什麼事情?
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心裏怎麼想的?你有什麼話要對大家說?
(3)三年來,你覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞並學習畢業詩。
(1)小朋友們,你們馬上就要畢業了,大家心裏都有什麼感受,有沒有什麼想說的話?引導幼兒結合幼兒用書,說說畢業前夕的心裏話,用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒爲詩歌選擇背景音樂,並說出理由。
(2)根據幼兒的選擇,配上畢業詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作爲背景音樂,帶領幼兒有表情地進行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,並能有合適的語速、表情進行表現。
活動反思:
又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》,每當孩子們畢業時,都要學習這首兒歌,每次活動時,我都會收穫許多的感動。這次也不例外。因爲這首《畢業詩》,描述的是孩子們畢業時的真切想法。
在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽,到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受着孩子們那純真而又細膩的情感,使我一次又一次地感動着。
我示範朗誦《畢業詩》,孩子們若有所思地聽着。第一遍朗誦結束後,我提出了一個問題:"幼兒園有什麼愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費,那些過去的事情都已經成爲孩子們腦海中的美好回憶。接着,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什麼話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"捨不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們:"其實,畢業了也還是可以聯繫的。大家可以互相留下電話號碼,以後想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間裏,老師希望你們能更加團結、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業以後,大家就會永遠的想着你,還會牢牢地記住你。"
活動目標
1.初步學唱京劇《戲說臉譜》,在老師的提示下,探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。
3.初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備
1、知識經驗:邀請家長共同協助幫助幼兒欣賞有關京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、瞭解與活動內容有關的各人物特徵等,
2、物質準備:京劇臉譜課件:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動過程
1、說臉譜
(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件,說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特徵。
(2)教師出示臉譜,簡單介紹歌曲內容。提示語:“藍臉的竇爾敦有一天夜裏,悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾,但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見呢。”
2、學習演唱京劇《戲說臉譜》。
(1)初步學唱歌曲
①教師表演範唱。
②再次欣賞教師範唱,師幼共同討論歌裏有哪些內容,並出示相應的小圖片。
③討論歌曲的其他內容,並選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學唱,並針對幼兒學唱情況進行重點練唱。
討論:“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什麼不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個樂句。
(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀衆,觀衆在每個句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動延伸:幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫,邊演唱,邊表演動作,同時引導幼兒在音樂區繼續體驗京劇表演的樂趣。
附歌譜:《戲說臉譜》
1=F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
藍 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬;
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
紅 臉的 關 公 戰場 殺;
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 臉的 孫 猴 , 白 臉的 曹 操;
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 臉的 張 飛 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 - ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
<
活動內容:大班健康——我會旋轉
活動目的:
1、運用肢體表現的動作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。
活動準備:八音盒一個。
活動過程:1、開始部分:導入活動。
(1)做第一套廣播體操。
(2)音樂:對列入場
2、基本部分:
教師:今天,老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看!(幼兒欣賞)
(2)提問:小朋友剛纔看到了什麼?(小娃娃跳舞)那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎?(幼兒開始學跳,提醒幼兒速度要慢)
再提問:你做完以後又什麼感覺?(…)爲什麼會有這種感覺呢?(因爲…)(引導幼兒說出轉)你是怎麼轉的?(…)
教師總結:小朋友說的很對,那聽我來說:小朋友和娃娃都是用自己的身體順着一個方向轉圈,這就叫旋轉。(請幼兒再次嘗試)
(3)全體幼兒坐下休息,我們討論一下,除了用身體做旋轉以外,還可用身體的什麼地方旋轉。(幼兒討論,回答,並請幼兒進行示範)。
(4)全體幼兒起立:
音樂:教師帶領幼兒跟着音樂,將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。(做完後,小結,再來一遍)
(5)啓發幼兒相互結合着做旋轉的遊戲。
教師:剛纔呀!每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉,那如果兩個兩個小朋友,三個三小朋友,或是更多的小朋友在一起,還能旋轉嗎?(我們試一試,請小朋友找一下自己的小夥伴討論一下)教師對每一組小朋友進行指導。
音樂:待每組小朋友準備好後,教師放音樂,請每組小朋友而跟着音樂做自己的動作。
3、結束部分:
每組的小朋友做的都很好。
教師:小朋友剛纔只玩了其中的一個,還有好多,小朋友都可以玩!(提醒幼兒遊戲可以互換…)
延伸活動;各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。
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