3到12歲兒童屬於什麼階段

3到12歲兒童屬於什麼階段，父母對於自己子女教育，都很少注重孩子每個階段的特點進行鍼對性地培養。也不知道孩子是屬於什麼階段的，小編和大家一起來看看3到12歲兒童屬於什麼階段

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主動發展階段(3~12歲)。

人類行爲的發展過程：

在人的整個生命週期中，行爲的形成和發展可分爲四個階段。

1、被動發展階段——被動發展階段在0～3歲內，此階段的行爲主要靠遺傳和本能的力量發展而成，如嬰兒的吸吮、抓握。啼哭等行爲。

2、主動發展階段——主動發展階段在3～12歲內，此階段的行爲有明顯的主動性，其主要表現爲愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現等。

3、自主發展階段——自主發展階段自12～13歲起延續至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環境、社會的綜合認識，調整自己的行爲。

4、鞏固發展階段——鞏固發展階段在成年後，持續終生，此階段的行爲已基本定型，但由於環境、社會及個人狀況均在不斷變化，人們必須對自己的行爲加以不斷的調整、完善、充實和提高。

3到12歲兒童屬於什麼階段2

3-12歲兒童有哪些不同的年齡階段，這些階段的培養重點又有哪些

一、3～4週歲

階段心理特點：

智力發展很快，記憶很發達。語言能力提升，變得愛說話，開始注重人際關係。

培養建議：

1、多注意和孩子之間的溝通與對話

家長要注意平常多和孩子進行交流與溝通，而且交流的方式儘量做到平等，尊重孩子的各種觀點和看法，並鼓勵他們闡述自己的觀點，使他們能夠由此產生邏輯性的思維。除了與孩子交流與溝通外，父母還應多給孩子講故事、念圖畫書等。要提高孩子的語言的感知能力，培養他們對於文字的興趣，使他們自發地產生出想讀書的願望。

2、多讓孩子玩一些比較益智的東西

嬰幼兒時期是大腦發育的第二個高峯期，如果外界給予發育中的大腦以各種刺激，一方面可使大腦的發育更快更好，另一方面大腦優秀的組織結構和功能又會反過來作爲其智能發育的基礎，表現爲孩子的高智能。所以孩子喜歡玩的話，我們就要試着去引導他們玩刷的東西，他們喜歡玩的東西我們就想方設法讓這種東西玩起來更有意義。比如，孩子喜歡玩樂高，我們就引導孩子拼出一些自己平常看到的'東西，無論是簡單的還是比較複雜的，都要鼓勵孩子自己創造出來。並且在遊戲中還要注重培養孩子的注意力，家長可以參與進去，增進親子關係，並且適時給予適時的指導，培養孩子做事有始有終的行爲習慣。

3、鼓勵孩子多交朋友

這個階段的兒童很喜歡結識夥伴。這個時期孩子在夥伴中體驗到了完全不同於父母及其他成人之間的人際關係。在同小朋友一起遊戲的過程中，幼兒的知識、想象力和各種社會能力都能得到較充分的發展。這種在夥伴幫助下的自主活動能使幼兒認識到自我的存在。因此，在這段時間裏爲幼兒創造同衆多的夥伴相互接觸的機會，對他們的心理髮展是十分重要的

二、4～5週歲

階段特點：

語言體系基本成熟，有些孩子甚至已經達到伶牙俐齒的地步，但是實際上，他們的思維發展還相當不成熟。您可能發現孩子能認出幾十種牌號的汽車，能滔滔不絕地複述從幼兒園裏聽到的故事，但是，你把一個粗矮杯子裏的水原封不動地倒進一個高、細杯子裏的時候，孩子會說，水變多了。你把原來挨在一起的5塊糖擺寬一些，他會說糖比原來多了

培養建議

1、鼓勵孩子自己看書，在看書的過程中漸漸培養思維

家長可以每天定一個時間爲孩子閱讀故事、童話等，並鼓勵孩子試着自己看書。讀書的過程中可以隨機問一些簡單的問題，讓孩子試着解答；孩子自己看完之後，可以和他們交流一下書中的內容。逐漸讓孩子養成思考的好習慣。

2、擴大孩子的藝術體驗

多帶孩子去看一些藝術博物館，多去一些地方旅遊感受自然的魅力，講述一些地方的歷史人物和故事、聽音樂、塗鴉、報一個藝術班等等。通過這些藝術體驗，提高孩子的見識，並試着發現其興趣點。

3、鼓勵孩子學習英語

這個階段孩子的語言體系基本已經成熟，語言接受能力很強，所以可以考慮讓孩子接觸外語。但是得注意的是，這個階段不要讓孩子接觸太多的外語，不然孩子對於孩子剛好建立的語言系統有所衝擊。讓孩子看一些英文動畫、電影、英文單詞卡片等等。

三、5～6週歲

階段特點：

幼兒的具體運算能力開始發展，他們已經能夠算簡單的算術，也能夠區分符號和符號所代表的事物

體力——大肌肉十分發達，跳高、舞蹈、律動都做得很好。極喜好繪畫，會學寫數目字、文字、日常的工作如穿衣、如廁、繫鞋帶都可以自己做

情緒——穩固，有良好的適應才幹，做事認真，有責任感，有同情心，事情做得不好認爲焦慮，自尊心極強，勝利時會認爲驕傲

聰慧——思想仍簡單，專注才幹可達２０分鐘～３０分鐘，很喜好聽真實的故事，對題目會生疑向。例如：爲什麼？怎麼變成這樣子？小腦袋常生問號，做事持久、有順序，會先想想才做，有耐性及恆心

社交——對母親仍十分重要，開始由家庭到鄰居到學校，喜好與毛病玩耍，會辨別好壞，做錯了事會埋怨別人

培養建議：

1、讓孩子多接觸和使用不同的工具

幫助孩子學會熟練地使用剪刀。給孩子提供一些舊衣物和用舊的小工具，讓他們做一些拆裝工作。還可以讓他幫忙做家務，例如抹桌子、掃地等等，使他在勞動過程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中鍛鍊孩子的各種能力

給孩子講到熟悉的故事時，先不要講結尾，停下來，讓孩子爲故事加上自己的結尾。問孩子“如果……會怎樣”的問題，如果“小紅帽”遇到的是隻小兔子而不是大灰狼，那會怎樣呢？給孩子提供一些在日常生活環境中處理分類、分組、配對、數數和排列等的機會，例如擺桌子，數排隊的人數，把襪子分類，把織物配對等。

3、培養孩子的思維獨創性

爲孩子創造寬鬆的家庭氛圍。鼓勵孩子提出問題和各種新穎、獨特甚至有點可笑的創造性設想，不要阻撓孩子的自由發揮。告訴孩子：做任何事情都沒有標準答案，消除孩子對書本上、大人話的百依百順。在日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新辦法來解決問題。

孩子的大腦發育就像一棵小樹苗的成長，需要充分合理的營養供應和盡心盡力、方法得當的養護，家長在促進孩子的智能發育上就要從營養和教育這兩方面入手，抓準時機、抓住根本，才能達到最好的效果。

四、6-7週歲

階段特點：

具備一定的知識水平，但是問題也有很多，能夠獨立規範自身的行爲，對道德觀念有初步的認識，有良好的自我意識。對小學生活既新鮮，又習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，並且有直觀、具體、形象等思維特點。

培養建議：

1、這個階段一定多注意溝通

提醒讓孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應爲主，告訴孩子什麼是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。

2、側重於講一些好的道德故事、感人事蹟等

這個階段注意讓孩子潛移默化地接受一些先進文化的影響，無論是學習、性格還是行爲上，都要讓孩子耳濡目染，家長要以身作則，說話做事都要爲孩子樹立榜樣。

五、8-12週歲

階段特點：

注意力不穩定、不持久，喜歡各種新奇的事物，不懂得自己的注意力；感知覺比較差，對事物的聯繫認識不充分；從無意識記憶到有意識記憶；創造力逐漸發展，想象力更加豐富；意志比較薄弱，自身立場容易改變；接受的知識也會更多，知識儲備體系在慢慢建立。

培養建議

1、以習慣爲主，培養好的學習習慣

好的學習習慣就是比如在寫字、看書、做作業等方面，都要做到認真投入，及時糾正馬虎大意、做作業磨蹭等不良習慣，培養學習興趣，及時預習和複習課文。特別注重培養孩子愛思考、愛動腦、愛提問的好習慣，對於孩子提出的問題，都要詳細地解答，不能敷衍。

好的生活習慣就是，讓孩子懂得自己的事情自己要學會去做，生活要有規律，養成早起早睡的好習慣，培養孩子主動做家務的意識。說話做事，都要有分寸，懂禮貌。

2、培養孩子的興趣點

這個階段，孩子基本上都有着自己的愛好點，家長一定要培養好孩子的興趣，並加以引導，使之成爲一種特長，讓他們在追求自己的興趣同時找尋到生活的有趣點。如果孩子沒有什麼興趣愛好的話，我們可以選擇介入，爲孩子創造各種條件。

3、尊重孩子的朋友圈

社交對於這個階段的孩子很重要，作爲家長儘量不要干涉，但是對於一些朋友的選擇可以做出一些提醒，平常也可以多和孩子交流，讓他們分享圍繞朋友發生的一些事。家長注意的是，孩子的性格方面也要密切關注，如果孩子過於內向的話，就要及時採取措施。

3到12歲兒童屬於什麼階段3

孩子3到12歲，思維邏輯訓練與知識培養的5個階段目

（3-5歲）

社會目標：

分離焦慮過渡、幼兒園培養規劃

思維培養：

有序思維、對應思維、類比思維

能力培養：

記憶力、觀察力、表達能力

知識培養：

數與運算

（4-6歲）

社會目標：

性格養成期、幼小銜接過渡期準備

思維培養：

分類思維、代換思維、符號化思維

能力培養：

注意力、空間想象能力、動手能力

知識培養：

幾何與空間

（5-7歲）

社會目標：

幼小銜接過渡、夯實思維基礎

思維培養：

抽象思維、轉化思維、逆向思維

能力培養：

推理能力、抽象能力、運算能力

知識培養：

幾何與空間

（6-8歲）

社會目標：

小學適應期、智力突破期

思維培養：

有序思維、分步思維、數形結合思維

能力培養：

運算能力、交流能力、創造力

知識培養：

邏輯與關係

（7-9歲）

社會目標：

二升三能力過渡期

思維培養：

轉化思維、代換思維、圖形化思維

能力培養：

操作能力、自學能力、理解能力

知識培養：

邏輯與關係

（8-10歲）

社會目標：

夯實學科基礎期

思維培養：

歸納思維、模型思維、變量思維

能力培養：

推理與證明能力、分析判斷能力

知識培養：

數學應用

之後腦力王國將陸續按照這一階段進行不同年齡段的詳細邏輯思維方法。