生活小學隨筆(15篇)

在學習和工作的日常裏，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編爲大家整理的生活小學隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活小學隨筆1

今天已經是30號了，結束了前幾天那又冷又溼的惡劣天氣，現在這晴朗而溫和的天氣讓人感到愜意。而我卻不這麼認爲，爲什麼呢？因爲我發燒了。

前天我就感到不適，但我以爲是天氣所致，就沒有在意。昨天晚上一量，都燒到39度了！就在剛纔，我看了醫生，還捱了一針。不過在寫這篇隨筆時還是昏昏的。

這讓我想到了一個問題，有多少同學在上學期間請過病假。因生病而請假是正常的，但有些人以感冒，低燒等小病請假。有的甚至欺騙老師，自己明明沒生病卻請病假，我認爲這樣的行爲是不正確的，是沒有誠信。爲了不學習而撒下這種謊是不值得的。相反我欣賞那些就算生病也要上學的同學，他們爲了得到知識，不惜帶病上學。

記得小學時，進入期末複習階段。我的一個朋友發高燒被送回了家，第二天他就過來了。但是他還在發燒，還讓我別告訴別人，說是複習階段很重要，不能因爲生病耽誤了學習。最後，期末考他取得了優異的成績。我很欣賞他，欣賞他熱愛學習，儘管帶病上學是不好的，但他對待學習的態度是值得我學習的。

我們應該熱愛學習，認真地對待學習。不要認爲學習是負擔，從心底熱愛學習。

生活小學隨筆2

思緒亂，不知做些什麼好。

亂，現在思緒還亂，腦子裏數學題，物理題輪番轟炸。

眼下又不知該幹什麼，政治，歷史還沒背，心靜不下來，做什麼都煩。

於是胡亂寫些文章，將心中苦悶寫出來，或許會好受些。

想想初中，自己邊玩邊學，班裏第一就沒丟過。到了高中奧賽班，從第一到第四十四，壓力驟增，要發奮學習了，卻有心無力，課上就像丟了魂似的，一些普通題都不會做，尤其是數學物理。初中理科挺好，到高中卻與廢了無兩樣。數學課上，我對老師的話像免疫一樣，一句都記不心裏去，或許是我根本聽不懂吧，看着老師在講臺上仔細講解，同學在臺下流利應答，我只能木然跟着附和，表情木然，心裏卻被針刺了一樣，又似被一隻大手緊緊攥住，眼淚直衝眼眶，心是種無奈、無力的痛。真的是無力，老師同學不會理解，於是擦乾溼潤的眼眶，繼續裝下去。一天十二節課，就像十二個惡魔折磨我。我只能握緊筆桿，用別人兩倍的努力換取一半的效果，堪堪支撐住。別人在週末盡情玩耍，我卻要複習別人已掌握而我還不明白的知識。說什麼智商沒有差距，現在想想，只是笑話。

在家裏，因爲考上奧賽班，家人對我期望很大，拿985名校做我的目標，985？以目前的情況來看，到高三，211能考上都是走運。家人只顧期望幻想，卻不知道他們這些期望不只像山一樣壓得我喘不過氣來，更像子彈穿過胸膛，那是絕望。過節家人聚在一起吃飯時，孩子必定是談論焦點之一，姐姐已經高考完，免除這些折磨，我卻要獨自一人扛下。

大伯對我未來做着精彩的描繪，我笑着陪應，他們卻看不出，這是苦笑，你們說的未來，我怕是沒希望得到。

生活小學隨筆3

記憶是一條金色的小河，充滿了喜悅的浪花。打開記憶的門，呈現的是那難忘的小學生活。

記得，在五年級下學期：班主任黃老師選我去書法比賽。班上的同學都爲我加油，黃老師也流對我露出信任的目光。第二天，書法比賽出來了，結果我並未獲得名次。頓時，我臉頰流下了兩行晶瑩的淚珠。同學們紛紛安慰我，“秀寶，其實你已經很努力了，結果並不主要重要的是在這學書法的過程中，你學到了什麼，懂得了什麼！”我感動的點點頭，“你們放心，以後我一定會加倍努力，爲班級爭光，爲學校爭光！”

在一次作文比賽前，李秀娥老師挑我去比賽。我爲此寫了很多篇作文，卻不知道這作爲寫得怎麼樣，有沒有需要改正的地方？還是有可以寫得更好的地方？那時已經下午放學。我讓李老師爲我修改作文，本以爲李老師會讓我明天再拿給她，沒想到李老師卻一絲不苟的改起來。她有時將好詞好句用波浪線畫起來：有時聽下沉思一會：有時將錯誤的詞語句詞改正過來。結果，一篇作文也改了半個小時。李老師關心的說：“秀寶，你先回去吃飯吧！老師明天再拿作文給你。”接着，又專心致志的改寫了起來。李老師讓我先吃飯，自己卻顧不得吃飯的爲我改起作文，李老師是多麼得親切、盡責啊！

小學的生活讓我體會到了友誼的寶貴，老師們教會了我人生的種種道理。記憶裏，最難忘的那小學生活……

生活小學隨筆4

六年的小學時光流逝快飛，在朝夕相處的老師和同學身旁悄然流逝。不知幾時，心中想起只有一個學期了，接着便是分別。

漫步於林蔭小道，花還開着，只是蓋上了一層薄霜;草還綠着，只是披上了一縷輕紗;樹還挺拔着，只是繞上了六圈年輪。茫茫的世界，物是人非。

六年一路走來，有過歡笑，有過淚水，灑下過希望的汗水，收穫過成功的種子。想到分別，我就不禁頭涔涔而淚潸潸了，淚水已朦朧雙眼，往事的一幕幕浮現在眼前……

記得我們曾共同攜手，在運動會的賽場上奮勇拼搏，灑下了成功的汗水;記得我們曾萬衆一心，在愛心義賣中獻出自己微薄的力量，共築愛的橋樑;記得我們曾孜孜不倦，在考場上發揮出自己的最好水平，成爲年級段的佼佼者;記得我們曾共同歡笑，在金華雙龍洞秋遊時的那個不眠夜，賓館上空久久迴盪着我們的歡聲笑語……記得那一切的一切。老師。同學。還有那摯愛的母校。

就要分別了，我們將告別胸前飄揚的紅領巾，去迎接團徽的召喚。第一次感受到離別時的不捨，第一次感受到老師的教誨是那麼悅耳，第一次感受到同學之間地久天長的友誼。

不敢相信這是真的，我們真的要走了，要離開相伴六年之久的母校，離開朝夕相處的老師和同學。

中學的號角似乎已經吹響，我們不得不進行最後的告別。

再見。母校。

再見。老師。

再見。同學。

臉頰上多了兩行還未被風吹乾的淚痕……

默然。

生活小學隨筆5

時光就像流水一樣，匆匆而過，轉眼間，我已經上六年級了，成爲一名畢業班的學生了。初上六年級，每天的日子都過得忙碌而充實，我的心情就像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣、鹹，各種滋味涌上心頭。

先來說說開心的事吧！上了六年級，我分到了一個新的班級，遇到了三位盡職的好老師。課堂上，她們傾囊相授，教會我們許多知識；課後，她們還擠出時間爲我們補課，講解難題。我還結識了幾位志同道合的好朋友，學習上，我們你追我趕，共同進步；課餘，我們一起談天說地，快樂玩耍。我真幸運遇到了這些良師益友，讓我的生活充滿了陽光。

初上六年級，除了歡樂，也伴隨着許多憂愁。爸爸媽媽老師們都對我寄予了很高的期望。親戚朋友一見到我就說：“小涵，你成績這麼棒，考上重點中學簡直就是小菜一碟呀！”聽了這些話，我真是壓力山大啊！因爲，上了六年級，我的數學和英語成績還不錯，可是語文成績就像滑滑梯似的——一落千丈，幾次考試都是七八十分，而在五年級，我的語文成績可都是九十分以上的啊。看着試卷上刺眼的紅叉叉，我心如刀割，眼淚直在眼眶裏打轉。原來，我的課外知識真是太薄弱了，試卷上那些五花八門的課外知識我都一竅不通。其次，我的作文能力也有待提高。接下來的日子我一定要對症下藥，多閱讀、多練筆、提高寫作能力，積累課外知識，希望我的語文成績能夠更上一層樓。

六年級是小學生活中關鍵的一年，也是我們人生中的一個轉折點，我一定要刻苦學習，堅持不懈！相信成功一定會在前面向我招手的！

生活小學隨筆6

這次寒假北上的目的地是長春，但遺憾的是沒有看到“冰天雪地”的景色。我們和爸爸商量了一下，毅然決定繼續北上，到達素有“東方俄羅斯”之名的哈爾濱，去感受下零下三十度的“冰城”。

長春坐動車到哈爾濱，不過兩個小時的車程。哈爾濱不愧是“冰城”，街道旁、高樓下、花壇中，各處都有透明的冰雕，而且保存完好，千姿百態。媽媽見我看花了眼，說：“這不算什麼，晚上我們去的地方更好玩!”

暮色漸漸籠罩了上來，霓虹燈映照下的“冰城”更加華麗繽紛。這時，是參觀哈爾濱“冰雪大世界”的最佳時間。所謂的“冰雪大世界”就是每年一度在哈爾濱舉辦的 “國際冰雕藝術節”，今年是第十三屆。去了那裏，我才體會到真正的“冰天雪地”!因爲在那裏，一切都是用冰和雪做成的。內部氣溫已經低於零下三十度!在這裏，冰和雪不再是不成型的小塊，而是成爲一個個精美的藝術品，變成了一座座莊嚴雄偉的建築，如北京故宮、法蘭西大教堂、希臘神廟、俄羅斯克裏姆林宮等。它們全都由大冰塊搭建完成，全都晶瑩剔透、光滑堅硬。每一座冰宮的內部都有五彩繽紛的燈光映襯，顯得格外壯美。

生活小學隨筆7

寒假的時候，數學老師曾在練習本上佈置了幾何的複習作業和代數的預習作業。開學後，陳老師批改了這些作業，並對其中的11名同學進行了表揚，讓他們不用再寫現在練習本上的作業。而這11人中，有一位就是我。

剛剛聽到這則消息時，我還很高興，很興奮。但好景不長，不久我就發現事情遠遠沒有我想的那麼簡單與美好。當老師在佈置完練習本上的作業後說“這些題目那11名同學不用做”時，往往還要再加一句“那11名同學做黑板上的補充題”。補充題目與書上的題目相比，不僅難度增大，解起來也更加麻煩，所以我總暗暗地想：“早知如此，我還不如退出那11人的行列呢!”然而，有一天，老師因爲沒有佈置補充題目，所以就讓我們這11位同學也寫書上的題目。當我再一次寫書本上的題目的時候，我才發現這些題目的難度是多麼的低，我也才感受到做補充題的樂趣。只有當自己遇到了自己不會的問題而反覆思考，最終解決了困難的時候，纔會有一種成就感。如果問我這種成就感是什麼?我想，這就是競爭的樂趣!一個人只有不斷的激流勇進，與狂風大浪拼搏，纔會不斷提高。寒假作業優秀並不代表可以現在休息，而是要向新的頂峯繼續攀登!

我終於明白了老師的用意，我也會不斷努力。

生活小學隨筆8

六年的小學生活多麼令我難忘，它令我快樂，令我銘記於心。3月11日的下午，陽光明媚，隨着優美而動聽的校本課程之歌――《走進綠色世界》的敲響，我們穿着整潔的校服，整齊地坐在綠蔭草坪上迎接隆重的校本課程啓動儀式的到來。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、耶！”隨着這嘹亮的倒計時，這熱烈的掌聲，那五彩繽紛的彩繪，我們激動的迎來了校本課程的正式開幕。接着，一羣紅色的“環保合唱隊”，他們用整齊，嘹亮而又優美的歌聲，帶我們進入了高潮，他們用歌聲唱出了我們的心聲，正像歌詞裏所唱的一樣：“不管你從哪裏來，不看我到那裏去。我們一起手拉手，走進綠色世界裏”。唱出了我們此時此刻高興的心情，唱出了我們要保護植物，保護生態環境的決心。爲了辦好這次啓動儀式，我們學校特地請來了省電視臺和廈門電視臺的記者，一些兄弟學校的校長，教育局的領導等。經過十幾分鐘的`領導講話，我知道了我們現在的植物品種是以一天消失一種的速度發展。我也爲此感到慚愧，我爲我自己是一個社會小公民而不能很好的保護生態環境感到愧疚。整個啓動儀式最有意義的活動就是“簽名活動”。它需要每個同學的參與，在一條十幾米長的紅布條上籤上自己的大名，立下要保護植物爭當環保小衛士的決心。最後，就是各班的實踐活動，它培養了同學們的動手能力。難忘的啓動儀式結束了，校本課程的啓動儀式標誌着學校以後將以綠色人生，綠色人才，綠色課堂，綠色學校爲目標的教學方針。它不僅在社會上引起了很大的影響，也在我的心靈中有很大的教育。讓我知道破壞植物的壞處，保護植物的重要性。只有人人爭做“環保小衛士”，保護植物，世界才能更美好。這次啓動儀式，它多麼令我難忘啊，它在我心靈中留下了深刻的印象。

生活小學隨筆9

今天練完琴從琴行出來，雨水很配合的從天際滑落。我將手中的傘撐開，可狂暴的雨水卻更加配合的繞過傘的阻攔，不斷的打在我的身上，直到它們自己變得粉身碎骨。

我無言，只是默默的將傘收起，從已經與衣服親密接觸的兜裏拿出鑰匙，打開車鎖，轉身上車。

我在雨中飛馳――當然，我的飆車技術一向很好，就連班裏的男生也很少有幾個能和我並駕齊驅的。我喜歡飛車的感覺，尤其是在雨中飛車的感覺――雖然這是警察叔叔所不允許的，因爲它可以使我拋棄，不，應該是暫時忘卻一切煩惱，一切悲傷，一切負擔。而只有在雨中，纔會使我更加放鬆，更加無拘無束，甚至可以說是放肆――我覺得這是我靈魂的一次解脫。

我們這一代人，每天與考試作戰，在題海中奮鬥，再加上來自老師，家長，甚至是來自我們自己，來自社會的壓力，讓我們被壓得喘不過氣來。我曾在一篇文章中打過這樣一個比喻“我們像蝸牛一樣在道路上趲行。”我自我感覺這句話很經典，雖然我們像蝸牛一樣揹負着重擔，但還得努力快點前行，不能有絲毫鬆懈，否則，別人就會毫不留情地超過你。

我們這一代，在老一輩眼裏，是幸福的一代，而其中的酸甜苦辣，是隻有我們自己才能體會得到的。

生活小學隨筆10

11月28日，在鎮錄播室我執教了四年級數學《商的變化規律》

這節課。對於我來說，走上這個講臺就是一段不尋常的教學經歷。

回想備課時，爲了一個好的教學設計，我一次次查閱備課資料、上網搜索名師視頻。又有多少個夜晚我徹夜難眠，爲了課件製作的更完美而苦思與冥想。幾經試課的磨礪，我對課程的理解更加深刻。當一切準備就緒，站在錄播室講臺上的那一刻，我心中的底氣竟然意外的壓住了翻騰的忐忑。於是，課程在預設中順暢的推進，我暗自慶幸自己的嚴密設計、有條不紊。但是，我發現課堂上學生燦爛的笑容和按捺不住的激情卻很少閃現。小學四年級的數學課堂，爲什麼會深沉的如此令人窒息？孩子的“天性”哪裏去了？這樣的疑惑一時之間在我心頭盤旋，揮之而不去。

也許是機緣巧合，晚上在工作室羣裏我看到了特級教師吳正憲老師的訪談視頻《好吃又營養的數學大餐》。當我細心聆聽了吳老師舉例商不變的性質的情境創設時，我茅塞頓開。回看我關於商不變性質探究時的教學設計：

“請你計算下面算式，並仔細觀察它們的被除數、除數、商，你有什麼發現？”

6÷3

60÷30

600÷300

6000÷3000

之後，我引導學生繼而發現商不變的規律，從而理解其性質。

我們再來看一下吳老師的設計：

《猴王分桃子的故事》

花果山那裏風景秀麗，氣候宜人。那裏住着一羣猴子。有一天，猴王說：“小猴子們，我給你們分桃子了。給你6個桃子，你們3只小猴去分吧！”這隻小猴想了想，它纔得到幾個桃啊？2個。如果平均分，我只能得到2個桃子。小猴說：“不行啊，大王你能不能多給我們點兒啊？”大王說，那好吧！我給你們60個桃，你們30只小猴去分怎樣啊？這隻小猴得寸進尺，撓撓頭皮衝着大王說，大王開恩啊！你能不能再多給我們點兒啊？這時候，大王一拍桌子顯示出慷慨大度的樣子說：“那好吧！我給你們600個桃子，你們300只小猴去分，你總該滿意了吧！”學生聽完這個故事後都在大笑。誰的笑是聰明的一笑？爲什麼？吳老師創設的情境極大的激發了孩子的熱情，她巧妙而自然的將6÷2、60÷20、600÷200的式子蘊含於生動有趣的故事情節之中。

故事結束後，吳老師並沒有“命令”學生列算式，計算、發現。然而，學生卻在自發的做着這些必須的事。學生的這些探究活動源自於他們的興趣需要。換個角度看，學生的興奮點剛好切合了數學學習的需要。吳老師的智慧之處正是把學生的數學學習無痕融合於鮮活的場景之中。對比自己的課堂，我頓時意識到：數學本身就是有趣味性在其中的，數學學習本就應該和學生的認知相聯繫的。我卻把數學從鮮活有趣的生活中抽離，使其僅僅以枯燥的數字形式呈現。試想：讓學生站在冰冷的數字面前研究數學怎會興致盎然？

生活小學隨筆11

作爲實小大家庭中一員，學校教育我們從小就要有愛心、責任心、創新意識和實踐能力。在20xx年寒假生活中，我終於體驗到了愛心、責任並學會了關心和承擔，知道了生活的艱辛和辛苦。

眼看就要過春節了，奶奶卻病倒了，住進了醫院。全家人都很焦急，我和媽媽去醫院照顧奶奶，到了醫院看到奶奶病弱的身體，我看着心裏十分難受。從小我就是奶奶的小柺杖，所以在醫院裏我給奶奶切橙子喂水果，給奶奶梳頭、擦臉。望着奶奶滿頭的白髮，深深地皺紋，我感到奶奶真的老了，我要照顧好她。在醫院這幾天，我除了照顧奶奶，還負責打掃室內的衛生，一天下來感到要累死了。輪到叔叔們照顧奶奶了，我就和爸爸回老家與爺爺作伴，在家裏我幹一些我力所能及的事，比如掃地、喂狗、倒爐渣。有了我的陪伴，爺爺感覺沒有那麼焦躁不安了。晚上，走在回家的路上，我想到整天在家幹活的媽媽，她應該比我還累吧！但是她還是無怨無悔在照顧我們，我知道這是因爲她愛我們，因爲愛，是責任、是付出！

我的新願望是：希望奶奶早日康復，我們一家人早日團聚。這件事情讓我學會了生活，知道了責任與擔當，學會了關心和愛護家人。

生活小學隨筆12

●描述事例的發生：

三月的一天,我一如既往的走進了三一班的教室，開始了我的日常教學工作。這是新學期的第一節課，講授的主題是家人的愛。我告訴學生們，當他們剛剛睜開雙眼時，看到的是爸爸、媽媽的笑臉；當他們剛剛學走路時，聽到的是媽媽鼓勵的聲音。當他們生病時爸爸媽媽深夜抱着他們去醫院的情景,等等，讓孩子們體會到他們在家人的關愛下一天天的長大。

接着我說同學們你們也講講你們的家人養育你們成長的故事吧！在老師的啓發下，孩子們一個個爭先恐後的發言，課堂的氣氛異常的活躍，孩子們興奮的講述着自己幸福家庭呵護培育他們的故事。孩子們有的拿來照片，有的拿來與家人在一起的視頻，他們在組內交流着，臉上洋溢着幸福。

這時我看到芳芳有些鬱鬱寡歡，同學們說的熱火朝天，她卻一直沒有發言。當我發現以後我走到她的面前，問道孩子你身體不舒服嗎？孩子搖搖頭，我想也許是孩子們之間發生點小矛盾吧。

在下課之前，我給學生布置了一項作業──呵護生雞蛋。每人開展一天“護蛋”活動。要求大家每人明天上學來帶一枚生雞蛋。通過這個活動我想讓學生親自去實踐、體驗、感受、通過呵護生雞蛋的活動使他們領悟到父母養育他們的辛勞，讓孩子們學會感恩。

第二天我剛剛走進教室，看到很多的孩子都坐在自己的座位上，我有些納悶，仔細觀察原來是孩子們都怕生雞蛋破碎，坐在座位上看着自己帶來的生雞蛋，我的心裏竊喜，活動初步見效了！

●確定事例的理由：

在“護蛋”的課堂活動中，突發的課堂生成的問題擺在教師面前。

上課的鈴聲響了，我讓孩子們用彩筆給自己的雞蛋寶寶畫像。孩子們有的畫上了美麗的頭髮，有的畫了一個小笑臉，孩子們的興趣極高。我在教室中巡視，當我走到芳芳面前時我突然發現芳芳帶來了兩個生雞蛋，我正要上前詢問，但我轉念一想也許芳芳興趣高，也許芳芳家裏有兩個孩子吧！

我繼續在學生中走動觀察孩子們的創作。我的好奇心最終還是把我帶到了芳芳的面前。看到芳芳畫的雞蛋寶寶一個是幸福笑臉的小男孩，另一個是一個哭臉的小女孩。我想這是爲什麼？我百思不得其解。

學生們已經裝飾完自己的雞蛋寶寶了，我說同學們你們的寶寶誕生了，從今天起你就要想辦法保護好你的寶寶，明天我們看一看誰的寶寶最健康，你們要精心呦，孩子們都把自己的雞蛋寶寶小心的放在自己事先準備的“房子裏”。

只見芳芳把哭臉的雞蛋寶寶小心的放在精心準備的盒子裏，這個盒子的周圍墊上軟軟的棉花，盒子的外面還畫上了美麗的公主。放好後芳芳再把盒蓋用膠條封好，雞蛋就像睡在睡袋裏一樣安全了。放完以後芳芳的臉上露出了幸福的微笑。接着芳芳把笑臉的雞蛋寶寶隨意的放在空杯子裏。我觀察到這些，我的心在顫動，這讓我聯想到芳芳在班裏總是默默無聞，缺乏童年的孩子應有的朝氣，這個孩子給我的印象是憂鬱。

第二天在課堂上孩子們各自講述着自己的“護蛋”經歷，有的完好如初，有的已經破碎。

芳芳帶來了那個被她精心呵護的雞蛋寶寶。在課堂上我刻意讓芳芳向大家講述她的“護蛋”經歷，她興奮的笑臉是我從來沒有在她的臉上看到過的，我想這裏面一定有祕密。我要走進孩子的心靈世界，打開她的心靈之窗。

●處理教學事例的方法：──細心加愛心運用教師的教育智慧打開學生的心靈之窗。

中午的時候我把芳芳叫到辦公室，出乎我意料的是芳芳手裏還拿着那個雞蛋寶寶，其實“護蛋”的活動在上完課以後就已經結束了。此時我抓住這個契機，直接切入話題。我問：芳芳你的那個雞蛋寶寶呢？聽到我的問話，她一愣，我說你能給老師講一講那個雞蛋寶寶的故事嗎？頓時孩子滿眼淚花，說老師我把它故意摔碎了！這個雞蛋寶寶是我，我們家沒人愛我，我自己愛我自己。那個雞蛋是我弟弟。我的心一驚，我深深的感受到芳芳這個孩子在承受着巨大的精神痛苦，這個孩子太需要關愛了，她被人冷落的時間太長了。如果長期發展下去，不解開芳芳的心結後面的事情不可想象！

原來芳芳是來自外地的學生，她的媽媽又給她生了一個小弟弟。芳芳的媽媽爸爸十分關注她的弟弟，在生活中處處爲弟弟着想，弟弟永遠是對的，吃東西的時候總是隻給弟弟吃不給芳芳吃，總給弟弟買很多的東西，自從弟弟出生以後極少給芳芳買東西。芳芳感到極度的心裏不平衡，以前在弟弟沒有出生之前，芳芳的父母對芳芳也是百般的呵護，但芳芳的弟弟出生以後，芳芳的生活世界發生了很大的變化，原本一個生活在父母幸福呵護中的孩子，由於弟弟的出生和父母的忽視使她生活的世界突然發生巨大的變化，這是一個幾歲的孩子難於承擔的事情，這也是使芳芳性格、心理髮生扭曲的原因。

找到了芳芳的心結我開始每天在中午的時候找到她和她聊天，告訴她很多的辦法，比如我教她，當媽媽只給弟弟零食吃的時候，我讓她對媽媽說，媽媽您給弟弟吃吧，我不吃，弟弟小。第二天，芳芳主動找到我小聲的告訴我，那天她照着我的話去做，媽媽反而給了她一大半的零食。類似的事情在不斷的發生，芳芳的心情也在不斷的變化，在這之中我悄悄的給她的父母講述了芳芳在“護蛋”活動中的表現，由於芳芳缺乏父母的關愛，芳芳陶醉在自己的世界裏，多麼可憐的孩子。告訴他們由於他們的過失給孩子帶來的痛苦，帶來的性格的扭曲，他們震驚了沒有想到自己的自私疏忽帶給孩子嚴重的心靈創傷。

日子一天天的過去了，芳芳也在一天天的變化，芳芳的心復甦了。從這個小姑娘的臉上我看到了自信，看到了幸福，看到了她應有的童真。

●分析教學事例的過程：

靜下心來反思，我思緒萬千。我所景仰的陶行知先生曾經說過這樣一段話：“教育是心心相印的活動。惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”作爲一名稱職的教師，就要善於觀察學生的學習情況，正確、恰當地處理課堂上生成的問題，要用心去做自己的教學工作，要善於發現問題，運用自己的智慧解決問題。細心地去關愛每個學生，讓他們都能充分享受到老師的愛，都能在老師愛的滋潤下茁壯成長。教育更是神奇的，許多不爭的事實說明：一次偶然的教育機會可以改變一個學生的一生。作爲辛勤的園丁的教師，又怎能隨意錯失這來之不易的教育機會呢？朱永新教授在《新教育之夢》中寫到：愛心無價！無論做什麼事情都要有一顆愛心。沒錯！我們理應用心呵護每一個學生，用愛澆灌他們的心靈，總有一天她們會開花結果。

師愛，是一把金鑰匙，能打開孩子閉鎖的心靈；師愛，是一雙無形的手，能撫去孩子苦澀的淚花。我想：只要我們每一位老師都把愛播灑向那些如硬石頭般的孩子們，我們收穫的將不僅僅是成績、理解和感動，而是自我的蛻變和靈魂的昇華！讓我們用愛去點亮那一盞盞心燈吧！來指引孩子生命的航程！

生活小學隨筆13

——one

今天我到了姑姑家，妹妹哭了，大聲的喊我，我的心裏真不是個滋味，她走後我躲到了一個角落痛痛快快的哭了一場，妹妹真可愛，我非常愛她，爲了她，我願付出一切，放棄一切！

——two

到姑姑家已經2天了，好想家啊！想媽媽，想爸爸，想妹妹，想自己的房間，不知不覺中，自己已經哭成了一個淚人，想家的感覺真難受！

——three

回憶起自己的七年級生活，一點都不充實，好後悔啊！這幾天很想林，很想見她一面，我意識到以我現在的狀態升入八年級是肯定不行的，我必須要忘記，在八年級要好好努力，我並不笨！

——four

今天，她竟然這樣說我，她說我不但自私，而且性格還有些令人討厭，驕傲的傢伙，她有什麼資格這麼說我？她還說她不自私呢！她還說要是八年級她跟他們一個班的話，會想辦法難爲他們呢！哼！在八年級我一定要努力，一定要超過她，看到她那樣驕傲，心裏真不是個滋味，從她的談吐中，我聽出來了，她有點看不起我，我一定要努力，向他們證實自己！

我會努力的！

——five

今天晚上在姑姑家樓下玩，認識了一個四年級的小男孩，他是學圍棋的，很聰明，他數學考了119分，在班裏是一名英語課代表，並且他全面發展，學習很好，體育也很棒，我一定要向他學習！我相信自己！加油！

生活小學隨筆14

一個電閃雷鳴的夜晚，我在家裏無事可幹。突然，我想起來了家裏還有很多很多書。我就拿了一本很厚的書，叫做《魔術全書》。這本書裏有很多立體圖形，也有很多魔術器材和魔術理論。我翻開了第一頁。哇！第一頁講了用眼睛裏的盲區做出的魔術，比如說：用一張撲克牌放在一面鏡子前，使撲克牌的1消失。第二頁說了用某一個特定環境會讓眼睛糊塗，比如說用你的兩根手指相對，看起來兩個手指的第一節斷掉了，十分神奇，我迫不及待地看了下去。

生活小學隨筆15

20xx年即將過去，即將到來20xx年的春節，看到街頭巷尾忙着打年貨的人們，我不禁想起去年的春節。

去年三十的那天，一大早我們就到奶奶家，與奶奶爺爺一起歡渡春節。到了奶奶家，我和爸爸貼春聯，媽媽和奶奶在廚房準備美味團圓飯，爺爺在打掃衛生。外面不時傳來陣陣噼哩啪啦的鞭炮聲，家家戶戶都忙着粘貼迎新春的祝福對聯。有的家裏還掛起了大紅燈籠。到了晚上家家燈火通明，喜氣洋洋，處處洋溢着節日的氣氛。

奶奶和媽媽把美味的團圓飯做好了，大聲吆喝：“吃團年飯了，吃團年飯了。”我們趕緊圍上來，陣陣香氣撲鼻而來，讓我垂涎三尺，忍不住拿了一隻雞腿放到嘴裏，奶奶笑眯眯地說：“小饞貓!”吃完飯，我們全家一起放煙花，開家庭聯歡會，每人都要表演節目，完了再去看春晚，等待新年的到來。一家人有說有笑其樂融融，享受着節日的快樂。雖然是去年的春節，但卻永遠深深地印在我的腦海裏。那歡樂的情景，彷彿就發生在昨天。

回想起去年的春節，那是多麼的幸福，多麼的美好啊!想到今年的春節，心裏有些酸楚。因爲去年過年以後，奶奶的身體日況愈下，最後離開了我們，去了另一個天國。不知道她在那裏好不好?想到今年的春節，我更加想念奶奶。奶奶的音容笑貌，永遠留在我的春節回憶裏。奶奶，不知道您在那邊有沒有春節呢?到時候，就讓煙花把我的思念和祝福帶給您吧!