《識字4》教案設計範文
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作爲一位傑出的老師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的《識字4》教案設計範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”
3個生字。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的願望。
2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,願意觀察、瞭解大自然。
教學時間:
2課時
第一課時
課時目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”
3個生字。引發學生識字的興趣,使學生有主動識字的願望。
2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
教學過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了小小動物們在幹什麼吧?
二、認識動物,看圖說話。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什麼動物?生活中看到過這些些動物嗎?
2、動物們在幹什麼?
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物,並大聲多讀幾遍。
要求:讀準字音。
四、自由讀兒歌
開火車讀兒歌
讀詞
重點指導:蜻(qīng)蜓(tíng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌裏
跑出來了,還認識他們嗎?
(1)藉助拼音認讀詞語。
(2)去掉拼音再認一認。
3、遊戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
(1)觀察生字,說說你發現了什麼?
(2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
檢查
1.自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的快快樂。
4、繼續識記“網、運、展”。
(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
(3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導書寫“螞、蟻、網“。
第二課時
課時目標:
1、正確、流利朗讀兒歌。
2、認識並瞭解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產生好奇,願意觀察、瞭解大自然。
教學過程:
一、鞏固生字。
(1)我會認。
1、抽讀生字卡片。
2、“我說你找”教師說,學生在自己的卡片中找。
(2)我會說
1、“我和動物做朋友”
(出示圖卡:你想和哪個動物做朋友,上臺讀一讀。)
2、“我讓生字交朋友”
(出示所以的生字,說詞語)
3、全班交流:你還在哪兒看到今天學習的生字?
二、指導背誦
1、齊讀全文。
2、看課件說一說。
3、自由背誦。
4、引背。
5、藉助插圖背誦課文。
6、表演背。
三、鼓勵創新。
1、激發興趣:課文中只寫了六種小動物,真是太少了,我們來說幾種吧!
2、小組討論。
一、學習目標:
1、認識14個生字,會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、瞭解夏天各種動物的生活習性,激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點:
教學重點:認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點:生字的書寫。
三、教學特色:
本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當中,有11個爲動物名詞專用字,在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年夥伴。因此在教學設計中採用“情境法”讓學生以小夥伴的身分進入意境,充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等遊戲的過程中,既輕鬆地完成學習任務,又拓展了學生的知識面,又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌),學得興趣盎然。
四、教學方法:
1、情境創設。
2、找朋友遊戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示範。
五、課前準備:
六、教學時間:
七、教學過程:
第一課時
課時目標:
1、認識14個生字,讀準字音。
2、熟讀兒歌,瞭解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美,培養對語文學習的興趣。
教學過程:
一、談話導入:
1、同學們,你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天裏你看見過哪些小動物?(學生自由回答)
3、揭題:今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)
二、雙向互動,趣味識字:
1、同學們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們,現在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小遊戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)
3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字,你發現了什麼?(都有蟲字旁,大多是形聲字)
三、初學兒歌,質疑問難:
1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在幹什麼?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)
2、大家說得真不錯。還有一位特別能幹的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請提出來,大家一起幫助你。(學生質疑,其他學生互相解答或教師引導)
4、學習生字“”。
四、感情朗讀,激發興趣。
1、同學們,看到這麼多可愛的`小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然後說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)
2、誰來說說這兩個字有什麼特點?書寫時要注意什麼?(分析書寫要領)]
3、有小老師上來給同學們作示範嗎?(請一名較好的學生上臺示範)
4、評字,以肯定優點爲主,適當地指出不足。
5、學生書寫練習,教師巡迴指導。
六、課堂小結:
同學們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!
第二課時
課時目標:
1、複習生字,鞏固生字。
2、精讀兒歌,背誦兒歌。
3、試着仿編兒歌,提高學生參與的興趣。
一、複習生字。
同學們,上節課我們認識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫着動物的名字,打亂順序,請學生將字與音對應起來)
二、表演讀兒歌:
1、上節課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學生戴上自己喜愛的頭飾)
2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發揮做動作。
3、自由組合小組讀。
三、生字書寫:
1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎麼樣?願意露一手給我看看嗎?
2、指導:
四、拓展。
1、上節課老師讓小朋友回家學着編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎麼樣?(請學生讀一讀自己編的兒歌,不論質量如何都給予肯定)
2、選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。
五、附學生編寫的部分兒歌供參考:
動物世界
小動物
小動物
——陳潤佳
——陳方燕
——陳奕錚
金魚水裏遊得歡,
牛兒田裏耕地忙,
天上鳥兒飛得歡,
白兔野外捉迷藏。
老虎山間做大王。
蜜蜂花間採蜜忙。
小鳥樹杈造新房,
懶豬圈中打呼嚕,
樹上猴子盪鞦韆,
海獅水裏表演忙。
小狗身上抓癢癢。
魚兒水裏捉迷藏。
猴子樹上盪鞦韆,
雄鷹半空尋獵物,
孔雀開屏真漂亮。
燕子忙着造新房。
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