家長應該怎樣有效的指導課外閱讀

課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。接下來小編整理了家長應該怎樣有效的指導課外閱讀的相關內容，文章希望大家喜歡！

（一）選擇合適的課外讀物

閱讀是一場心靈的對話，讀一本好書就如同與一位心靈高尚的人交談。

1、讀經典名著，淨化心靈

閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的讀者必須經歷的一段生命歷程。我們並不期待經典名著能教會孩子學會語文，但它能淨化他們的心靈，打開他們美好又人道的感情世界，來塑造他們健康的人格。一旦養成看經典的習慣，孩子們會驚奇地發現：閱讀經典名著是多麼令人陶醉。

2、讀時尚讀物，滿足需求

孩子的'心理需求具有年齡特徵。小學階段的孩子一般都具有好奇心強、好表現的心理特點，比較渴望神祕、冒險、刺激等。瞭解這一點，我們就不會奇怪《海底兩萬裏》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險記》《魯濱遜漂流記》會成爲兒童的經典，成爲幾代人的鐘愛，也就不會奇怪《哈利.波特》《窗邊的小豆豆》能譽滿全球，風靡校園了。

（二）運用恰當的閱讀方法

一位哲人說過：“沒有恰當的方法，即使有眼睛的博學者，也像瞎子一樣盲目摸索。”這提醒我們，要幫助小學生掌握好讀書方法和技巧，教會學生如何去讀書：

(1)指導寫讀書筆記，可以記的內容有：語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精闢的議論、寫作常識以及文章的結構提綱、歷史地理以及其他學科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事蹟及豪言壯語等。

(2)指導記錄的方法：a、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受，用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句；b、寫讀書心得即讀後感，只要抓住原句的要點，寫出自己的感受和想法。

(3)學會閱讀評價：對文章中的人物、事件發表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學生獲取知識的能力、對作品內容的把握程度、對作者的內心情感的理解程度。這樣有助於學生把學到的知識轉化爲能力，爲快速獲取信息打好基礎，還可以提高學生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

（三） 培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀質量有着積極作用。“冰凍三尺，非一日之寒。”學生的閱讀習慣不是短時間讀有限的篇章就能形成的，他需要長期腳踏實地的努力，需要以明確的目的爲基礎，有計劃，有步驟地克服閱讀中存在的困難，從而逐步形成自覺性，果斷性，堅韌性和自制性等意志品質。

在這個過程中，我們還可以進行“親子共讀”， 以書爲媒，以閱讀爲紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，爲父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀後的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書……”良性循環立體的過程。親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程，通過愛的傳導，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習慣陪伴孩子終身。