學生頂撞老師處理方法

學生頂撞老師處理方法，對許多老師來說，他們都被自己的學生頂撞過。老師面對學生的頂撞是需要好好處理的，不然學生以後會更加不服老師。接下來給大家分享學生頂撞老師處理方法！

學生頂撞老師處理方法1

1、靜觀其變：首先要先冷靜自己的情緒

有些班主任在頂撞事件發生後，急於解決，或找學生家長告狀，或到學校政教處尋求解決的辦法。

其實這種做法有些欠妥，因爲在頂撞事件發生後，大多數學生的心理會很敏感，很脆弱，此時如果再找家長和學校去刺激他，激發他的叛逆情緒，就很容易使矛盾激化。所以，在事件發生後，先不要急於採取行動，而是要冷靜，靜下心來思考。

想一想，爲什麼會發生頂撞事件，自己在處理問題的過程中有哪些不足，如果自己能夠解決，就不要找家長，學校。突發事件最能體現班主任的自控能力和應變能力，如果班主任動不動就找家長或學校告狀，學生就會反感，這樣，班主任工作就會顯得非常被動。

2、抽絲剝繭：靜下來後分析背後的原因

每個學生都很清楚要尊敬師長不能頂撞老師。因此，在一般情況下，只要發生學生對班主任的頂撞行爲，其背後必有理由，我們在處理“不敬”事件時，應深入調查、瞭解，徹底分析學生爲什麼會頂撞老師。

有一位老師遇到過這樣一位學生，他很調皮，在他們班的學習成績也很一般。由於父母經常賭博，甚至在家裏開設賭場，孩子沒有一個安靜的學習環境，而且父母經常由於輸錢而吵架，有時候就會拿孩子撒氣，家庭的影響使孩子的心靈留下大的創傷。

有一天上課，孩子心不在焉，這個老師就把他叫起來回答問題，孩子站起來大聲說：“我不會！”老師說：“不會，怎麼還理直氣壯的？”他說：“不會就是不會，幹嘛不叫那些會的人！”當時就和老師較上勁，老師很生氣，覺得孩子在無理取鬧。

但事後回想孩子一連串的表現，意識到他不敬頂撞只是表面，在那孩子的內心深處是並不願意這樣做的。於是課後找那個孩子談話，談話過程中老師沒有責備他的“不敬”，而是從內心深處瞭解孩子頂撞老師的原因，看到老師並沒有要批評他的意思。

課後，這位老師深入這個孩子的家裏，和家長做了一次長談，家長也意識到了自己的做法給孩子帶來的傷害，從那以後這個孩子每天都能以積極飽滿的心態來對待學習。

3、真誠相待：積極溝通，坦誠地面對學生

有時，學生的頂撞事件發生後，班主任怕把事情擴大，刻意的掩飾自己的感情，不能心平和氣地解決問題。這種態度是不可取的。

“不敬”事件或多或少都會在老師和學生的心中留下陰影。如果不真心實意地去解決問題，不僅會影響學生的身心健康，老師的身心健康也會受到傷害，對整個班集體也是一個不好的影響。

當頂撞事件已經發生時，作爲老師應當放下老師的架子，用真誠的態度檢討自己有沒有缺點，錯誤。如果學生的“不敬”是因老師的原因而起，應勇於承擔責任；

如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，努力尋找出適合教育他的方法。和學生，要以一顆朋友的心，真誠的心去坦誠相待，以心換心，讓學生心服口服。

4、拿捏方法：批評也是一種藝術

批評是一門藝術，老師在批評學生時要拿捏好分寸。

（1）批評要分場合

對於普遍存在的不良現象可以採取公開場合的大會、公衆或通報等批評方式，進行集中批評，使當事人深思反省，對其他同學警示提醒。

對於個別及少數同學的問題宜採取個別談話的方式進行，尤其是在面對性格較爲內向的學生。

年輕女老師常會遇到的課堂上學生頂撞老師，但課堂上儘量別和這種學生生氣，也別表現出無奈或難過的.樣子，如果你越這樣，他們就越得寸進尺。課後和他們多多交流，特別是和這類學生中的頭，把他降服了，在班上上課就萬事ok啦！

我剛執教時碰到的學生就是如此，我當時也是氣得不行，覺得自己的尊嚴遭到了踐踏，我甚至有過辭職的念頭，一進他們班教室我就有種恐懼感，那時的感覺就是，老師真不是那麼好當的，特別是年輕的女老師，爲什麼現在的學生就這麼皮啊！

後來我在他們身上花了很多時間去與之溝通，是心與心的溝通，（其實我當時對他們沒報太大希望的），可是或許是我的真誠感染了他們吧，他們不好意思再在課堂上頂撞和捉弄老師，最後竟然成爲特別擁護我的一羣孩子！

現在我們課堂上是師生，課後我就像他們的大朋友一樣，他們都很信任我！從最初的課堂紀律的破壞者變成了主動的紀律維護者，我很感動！

（2）批評的實施要因人而異

情緒變動同個人性格緊密相關。對於內向型同學，批評的重點在於開導，態度要和緩，必要時可避開其他同學，以滿足保護此類學生的自尊心；對於外向型同學，批評要採取以柔克剛，任其傾述宣泄後，再與其講道理。

5、學會寬容：寬容是一種愛的教育

人非聖賢孰能無過，處於青春發育期的孩子，大多都有叛逆心裏。學生的頂撞，是針對我們老師的，是老師受到傷害，寬容但不放，是必須更加嚴格。我們所做的一切最終都是以教育爲目的，如果通過一件頂撞的事讓學生受到教育，我們受一點委屈也是值得的。

學生頂撞老師處理方法2

首先我們其實可以確定一點，絕大部分老師甚至於幾乎99.9%的老師都是好的，他們都是爲了學生好，至於網上所謂的個別老師，我說實話，教師那麼多人，就那麼幾個被爆出來能說明什麼呢？

至少我生活中工作中所遇到的老師，都是至少是一個合格和負責任的老師。

那麼學生犯了錯，老師纔會處理學生，而且是在課堂上，一般來說在課堂上，實際上老師的容忍度是比較大的，因爲它會干擾正常的教學進度，而現在的教學進度都是比較緊的；

所以如果在課堂上老師都要處理這個學生了，那就代表這個學生確確實實做的比較過分，對老師課堂的進行產生了很大的阻礙，或者說到了不得不處理無法忍受的地步，否則老師都不會在課堂上處理這個問題的。

當然既然是在課堂上也不會有特別大的錯誤，無非就是看課外書，說話，睡覺，或者說，和其他同學搞小動作傳紙條之類的活動。那麼如果有了這些行爲，老師應不應該說呢？

我相信無論是學校社會還是家長，還是孩子自身都知道，這個問題確確實實是學生的錯，老師應該管理他，處罰或者說批評都是合理的，首先我們把這一點要確定好。

那麼爲什麼老師合乎情理的處罰和批評，會被學生所反駁，甚至當堂頂撞老師呢！

我覺得一般而言就兩種情況；

第1個這個學生屬於那種極度不聽話的學生，老師一說馬上就會跟你對着幹的那種學生。

那麼，這種學生因爲他本身心思就不在學習上，他並不認爲她在課堂上做了這些事情，是屬於一種錯誤的行爲，或者他並不認爲你作爲一個老師，有資格來管理他的這種行爲，所以他會當堂跟你頂撞。

那麼對於這一類的學生，我個人的想法就是儘自己最大的努力，最好不要在課堂上跟他這麼說，我們應該在課下跟他這麼說，因爲這樣的.學生第1個他本來在課堂上就沒有認真學習，也不會去學習的，你說了沒有用；

反而會耽擱自己的時間，第2個問題是這種學生明顯的和老師不對付，你一說他就跟你頂撞，那麼你給他課堂上說，明顯就是相互之間找矛盾，所以我覺得對於這種學生你要採用的方法就是課堂上先忍着，偶爾點一下名，不要深入的說；

具體有什麼錯誤下來再說，至於下來在說的時候，他承認還是不承認，接受還是不接受，改正還是不改正，那都是課後的問題，至少不會耽誤你當堂課的教學進度；

並且也不會造成特別大的矛盾，你要知道真的學生和老師產生矛盾以後，絕大部分的情況都是你吃虧，哪怕你是合理的依據，一句你一個成年人和一個孩子過不去，你就無話可說。

第2種學生屬於那種所謂的自尊心特別強的學生。

我爲什麼要加一個所謂的三個字？因爲我並不認爲這就是自尊心。

爲什麼呢？因爲自尊心就是自我尊重的心，當然，既然是自我尊重，涉及到尊重，我們肯定是尊重的良好的品德或者品性或者行爲，對於不好的東西肯定談不上尊重；

所以我個人認爲，那些就因爲老師說你或者傷了你的面子，就開始反駁或者說跟老師對着幹的行爲，根本就不是所謂的自尊。

其實這種行爲我覺得更加準確的定義應該是愛面子而已，這個東西和自尊是兩個概念，自尊是好事，唉，面子絕大部分都是壞事情，所以因爲這種可笑的理由，因爲老師批評覺得自己沒有面子，就要跟老師頂撞的學生；

那麼這種學生我想首先他還是個孩子，我們允許他犯錯，但是我們希望他肯定能夠改正，所以在課堂上如果出現了頂撞行爲，我們暫時先結束這一次對話，留到課下再解決這一個問題，把課堂的持續性得上完，完成教學的進度，而之後我們可以慢慢的討論這個話題；

當然還是那個問題，不是每一個學生都能夠教得過來，當我們跟他談話或者各種採取方法，他能夠響應你的方法，或者說他自己內心深處能夠意識到這種行爲，能夠願意改正的話；

那麼我們肯定要作爲一個老師的職責，教育好他，但如果實在都沒有辦法，他一直都不願意接受你的這種處理，或者說不願意接受你的管理的話，那就只有悉聽尊便，畢竟如果真的發生了衝突，絕對是你吃虧。

所以綜合起來我的建議是，如果課堂上發生衝突了，如果這種情況真的發生了，老師最好先退讓一步，到課後去解決問題，其能夠讓自己的課堂正常進行，其二，能夠保障自我的安全；

每一個老師實際上都是憑着良心在教書，要對得起自己的良心，但是在任何時候一定要保障自己的安全，救能夠救的人，教能夠教的學生。