兒童7—12歲大腦發育遊戲

兒童7—12歲大腦發育遊戲，小孩子的天性就是愛玩，抑制天性是不能讓小孩得到成長的，要讓孩子在玩的同時獲得一些啓發，懂得思考和明白一些道理，下面一起看看兒童7—12歲大腦發育遊戲

兒童7—12歲大腦發育遊戲1

兒童7—12歲大腦發育遊戲，經常玩這3種遊戲的孩子，大腦發育的更好！

1、玩沙子

孩子來到沙土堆裏，不會是簡單地蹲着或者站着，而是怎麼舒服、怎麼隨意便怎麼來，趴着、坐着、靠着、蹲着、爬，可以說，身體的各個部位都接觸到了沙土，都做了充分的活動，促進了感知覺發展。

玩沙的時候，寶寶要用手抓、堆、攥、捧，用容器舀起、倒出來，這些動作需要手眼協調才能做得準確。腕部、臂力要掌控好和堅持住，才能準確完成這些動作。

頻繁做這些動作，不但促進手臂肌肉發展，還能促進大腦發育。孩子在玩的過程中不斷構思，城堡、城池、綠化帶、游泳池、馬路、蛋糕、坦克，這個項目設計和安置的過程，激發了寶寶的想象力和創造力，也促進了大腦發育。

2、玩滑梯

玩滑梯可以促進觸覺發育。大多寶寶對速度的最初感受都來自玩滑梯的過程。

玩滑梯鍛鍊協調能力，增強身體控制力：從滑梯上滑下來的過程中，寶寶需要調節身體，掌握自身平衡和滑速，鍛鍊了身體的協調能力。經常玩滑梯的寶寶平衡能力會很好，好的平衡力是運動能力的基礎。

玩滑梯練習膽量：寶寶坐到滑梯上，體驗不同於地面運動的形式，掌握不好平衡，身體發生傾斜，會滾落、摔倒。初次玩滑梯，沒有規律，摔倒了，會恐懼、害怕。如果父母不過於保護，鼓勵一下，寶寶都能快速爬起來，繼續玩滑梯。

滑幾次，摸透了規律，寶寶就會連摔倒都不怕了，還能從底下往上走、趴着滑。

玩滑梯提升秩序意識：寶寶會滑了，總想滑，恨不得滑梯是自己的專屬玩具。不遵守秩序不行，別的小朋友有意見。滑下來，趕緊去排隊。這個過程，提升了寶寶的秩序意識和時間緊迫感。

3、游泳

“游泳”是人類最早的自主保健活動，對身心、智力都大有好處。嬰幼兒經常游泳，能夠明顯增強體質，提高孩子肢體與大腦協調能力；

可以刺激大腦對外界環境的反應，促進智力發育。嬰幼兒在特定的水中自主地進行全身運動，通過水對皮膚、外周血管的拍擊、安撫作用，起到增加嬰幼兒的肌肉活動強度、調節血液循環的速度、增強心肌的收縮力、增加肺活量等作用，減少呼吸系統疾病的發生。

據國外有關專家研究顯示，經過游泳鍛鍊的嬰幼兒胃腸道激素如胃泌素、胰島素釋放增多，激素分泌增加了迷走神經興奮，使食慾增加，並加強了對食物的吸收，所以嬰幼兒的體重可增加，同時還促進了體內生長激素水平的升高，使嬰幼兒生長速度加快。

在德國已有研究報告指出，游泳可增進嬰幼兒的運動神經協調發育，提升社會交際的技巧，促進親子間的關係。

芬蘭的研究報告表示，游泳可幫助嬰幼兒控制肌力的發展，有效縮短嬰幼兒的學習過程。

日本兒童游泳科研工作者的研究證實，不游泳的嬰幼兒比起練游泳的嬰幼兒發病率要高3～4倍。

英國研究人員發現，0～5歲的孩子每天在水中嬉戲30分鐘到1個小時，其消化系統、神經系統、呼吸系統及智力發育明顯優於其他孩子。

2013年，澳大利亞通過對7000個游泳的孩子追蹤，綜合研究發現，他們的數學能力、智商、情商都高於其他孩子。

兒童7—12歲大腦發育遊戲2

7—12歲大腦發育遊戲

7-12歲年齡層孩童腦部發育晚。

等到發覺發育推遲的時候已遲了，此種狀況有可能是腦部發育緩慢，關鍵是表現在精神運動發育緩慢，緣由或許包含嬰兒在宮內，或是在出生時、在出世後出現了腦出血或是缺氧缺血性的腦病，出世後頻繁的得病、癲癇，創傷性的腦損傷與遺傳性疾病相關。

腦部發育緩慢在孩童多方面水平和能力是千差萬別，到了7歲以上出現的智力發育不好，說明父母或許是在嬰兒的時候基本就是沒有非常好的重視。

提議小孩在1-2歲時進行健康體檢，初期可以發覺智力是不是有問題。

若孩童7-12歲才發覺智力有問題，要完全修復到尋常比較有困難。進行病癒練習，便是初期進行有目的性的一種練習，更好的可以推動患兒每個方面的發展能力，三歲之前可以發現有智力發育落伍，就要初期練習。

假如是1歲的時候可以發覺患兒的智力是不是尋常，部分父母或許認爲比較無法發覺，抱到身上能吃能睡即可。1歲的體檢便是每月全要查驗小孩的生長水平和智力發育水準，每一個年齡層都有相應的智力發展水準，可初期得到協助與矯正。

假如在7歲上小學之後才發覺智力存在一定問題，再進行干涉已錯過機會。提議初期干涉、初期發覺、初期醫治。

孩童腦部發育高峯時段一生就僅有3次，錯過影響一生

許多父母爲了讓自己家小孩未來更出色，自小就着手訓練小孩，報各色各樣的補習班。

實際上，頭腦學習不是盲目的跟隨，也不是逼迫小孩去接收一些知識，而是要懂得找出規律，運用好寶寶腦部發育的關鍵期，找尋科學的發展小孩智力與開墾潛力的方式，探究發覺：小孩一生腦部發育高峯時段僅有三次，錯過後悔一生。

第一個高峯時段，從出世具有三歲。這個年齡段的小孩會開始出現存活、對世界充滿好奇、找尋同伴的想法，小孩所以會跟周邊小朋友開始競爭，效仿他人，學會自己獨立做點事。

所以我們經常會發覺，在母親對小孩說“我們來比一比看誰先吃了”帶來的實際效果會比“趕快把飯吃了”

所以，諸位母親在這個期間要留意運用好寶寶的喜愛競爭的心理，根據跟他人比較更好地提升自己，不過不要給小孩提太高的需求，學會多誇誇小孩，讓小孩豎立信心，更好地提升自己。

第二個高峯時段，三歲到7歲當中的這四年，好好地引領小孩改掉不好的習慣。許多父母應當發覺了，這個期間的小孩辦事共性愛拖拖拉拉，常常使他幹個啥事喜愛磨蹭，非得拖到最後才慢悠悠去做，這個是因爲小孩應對事時，基本不存在主動要做的想法。

記憶力、思考問題能力也沒有得到有用訓練，小孩各層面難以成長。

因此父母平常在照料小孩的過程中，可觀查小孩的興趣，給小孩提供機會訓練，假如發現孩子有哪些不良的習慣，一定要敦促小孩糾正。

7歲到十二歲之內，這個是最合適開墾小孩學習潛能，提升小孩頭腦能力的時期，不過在這個時期的小孩同時開始出現叛逆行爲，應對父母親的教導常常會抵抗，這個時候父母親可以改變一下講話方法，比如說用“你覺得這個樣子可以嗎”來替代“你目前立刻去做”。

兒童7—12歲大腦發育遊戲3

誰不想有一個聰明寶寶，只靠遺傳來決定孩子的智力發展的話，可能就會平白的錯過很多“潛力股”。除卻遺傳因素，其實孩子的智力發展在後天階段依舊可以有很大的提高，只是很多家長都不甚在意。

就比如孩子年齡非常小，不懂事，還沒有明顯的智力發展特徵時，家長都意識不到需要進行一些智力訓練，來促進啓蒙發展達到更好的高度。等到孩子懂事了，和同齡人相比較起來，發現有一些差距，這個時候再想進行硬件上的趕超，就有些困難了。

所以，孩子的智力啓蒙只能是宜早不宜晚，並且要趕在一個關鍵時期內，太早了效果達不到，錯過了又無法彌補。所以關鍵時段對於孩子非常重要，這給家長帶來的是事半功倍的效果，在培養孩子的問題上，最重要的是做對，而不是做的.多且雜還沒到點子上。

智力發展不誇大遺傳作用的同時， 要客觀積極的對待後天的培養提高，對於孩子大腦發育的“黃金時段”，錯過就難在發展，家長要及時抓住。

孩子大腦發育的“黃金時段”

0到1歲是乳兒期；

1到3歲是嬰兒期；

3到6歲是幼兒期；

7到12歲是童年期。

那麼根據醫生理論來講，在嬰兒還沒有出生時，在媽媽肚子裏到降生的這一時間段，其實就已經完成了大腦細胞的數量生成，這纔是第一個黃金時段。

那麼等到孩子出生後到三歲之前，這期間要經過第一次自我意識的萌發，大腦高速發展，這是第二個黃金時段。孩子三歲往後在六歲往前，是各種習慣和認知養成的重要階段，這是第三個黃金時段。

並且從孩子大腦發育速度來看，剛出生時大腦只有成年人的百分之二十五，到三歲的時候就能飛速發展到百分之八十，這個速度是成倍增長的。到了六歲至八歲的年齡，孩子大腦關鍵發育基本結束。

這也就對應了“三歲看大，八歲看老”的說法，也只有這兩個時段是家長可以充分利用並培養提高的。尤其是孩子的三歲前的大腦發育高峯時段，可以說錯過了這個飛速發展的時期，那對孩子的損失是非常之大的。

孩子在3歲前的“黃金時段”大腦會如何發展？

首先，自我意識的萌生。孩子剛出生不久時，家長的撫養任務更像是一個保姆，只要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及適當給予安慰。這個時候孩子的身體在快速發育，其實跟個小動物沒什麼差別，完全是自身本能的一些需求，對外界的認知基本爲零。

但是孩子慢慢成長，兩歲期間就會有一次發展期，雖然表現方式比較激烈，常常表示的對外界不滿，但這恰恰是孩子在打破之前的既定認知，開始不滿足於一直的生活狀態。

有了首次的對外界的反抗，想要從被動者變爲主動者，初步有了自我意識的發展，產生了自己的想法和意見。

其次，創造渴望的增加。三歲左右的孩子因爲行動力被受到太多限制，無法進行太多創造性的實踐活動，但這時期又剛好是孩子的創造力、想象力發展的活躍時期。對外部世界的初步瞭解以及自我大腦思維的高速運轉，使得孩子創造意識的渴望不斷加深。

然後，實踐探索的積極。在孩子初步認識世界之後，所有的事物印象在孩子眼中都是新鮮的。因此，孩子會顯得對什麼事物都變得很好奇，喜歡摸一摸，碰一碰。

家長說“不許”“不要”這些話是沒有什麼用處的，反而會更加重孩子的好奇心，這是孩子對世界的`主動探索。只聽大人說是無法滿足孩子內心的渴望，只有動手實踐才能滿足孩子的好奇。

抓住孩子智力發展“黃金時段”，家長如何做？

1、鼓勵孩子多嘗試，多動手

由於孩子年齡小，家長顧忌孩子的安全，常常會過度保護。但是這個時期孩子必須要親自去認識世界，多動手，纔會有切實的體驗。

不要總是做孩子探索新事物路上的阻礙，孩子願意去探索就是證明了自己的興趣，如果貿然切斷孩子的興趣，只會給孩子帶來不好的體驗。

並且阻止孩子探索，其實就是侷限了孩子的思維拓展。

試想一下，孩子的思維正在活躍階段，就像是開發解鎖不同領域一樣，在這個圈子裏孩子充分掌握了，就想去另一個新的沒見過的圈子裏看看，但是被阻止了。那麼孩子就只能待在家長給創造的舒適圈，同時也侷限了本該拓展變寬的思維發展和智力提高。

2、不說否定的話語，降低孩子積極性

在孩子發展的時期，家長不要提早想着用什麼“挫折”“打擊”教育，孩子剛對世界有初步的認識，正是好奇心重的時候，如果總是給孩子否定的答案或者建議，會降低孩子的積極性。

孩子的大腦高速發展期，是需要家長在旁協助引導的，做孩子成長路上的引路人，而不是阻礙者。

孩子探索新事物，不免要遇到難題，這個時候家長要做的是從旁鼓勵協助，並適當提供意見和思路。而不是孩子詢問時，總給出一些“這個肯定做不到的”“沒有可能的”之類的否定回答。

家長的共同協助是幫孩子激活大腦，讓孩子有更積極的思考主動性，如果總是否定或者消極的回答，孩子的動腦積極性也相應的降低。