【精品】幼兒園大班教案範文合集8篇

在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　活動目標：

1、通過剪、折、粘發展幼兒的手眼協調能力和思維敏捷力。

2、幼兒自主探索使紙站立的方法，激發探索的慾望。

　活動準備：

1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。

2、擺放好城堡模型一個 備份手工紙若干張。

　活動過程：

一、故事導入（幻燈片出示）

1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。

故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！

2、故事後提問：小朋友小紙片想幹什麼呀！（站起來）

二、幼兒第一次探索：讓紙片站起來。

1、師：小朋友你們想想有什麼好辦法能幫助它站起來呢？

2、在我們後面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以自己動腦筋想辦法讓小紙片站起來。

　注意：

1）紙片站滿5秒鐘纔算成功。

2）要想出和別人不一樣的讓紙片站起來的方法。

師：現在請小朋友輕輕地站起來走過去。

3、幼兒自主探索活動，教師巡迴指導。肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出不同的方法。提醒幼兒要讓紙片站滿5秒鐘纔算成功。

4、集體欣賞作品。

作品放在桌子上，老師帶領幼兒一桌桌欣賞作品，共同評價。

師：這張小紙片是怎麼站起來的？能不能站滿5秒鐘呢？我們一起來數數。

（老師有意將好的注意提出來講。）

三、幼兒第二次探索：立體變平面。

師：小紙片真高興啊！它還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什麼做成的？都有哪些形狀？像什麼？

1、出示城堡，幼兒感受紙的變化。

2、幼兒討論

3、教師提出問題，幼兒操作

師：小朋友說得很好，這座城堡都是立體的。有圓錐形的屋頂就像帽子。有圓柱體、正方體、長方體的城牆，城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的。

師：紙寶寶說它站得好累啊！好想躺下來休息一下啊！

師：下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，用剪刀將這些立體的圖形變成一張平平的紙，送到黑板上來讓他休息一下。

師：變的時候想一想，你們是怎麼變出來的？他們現在變成了什麼形狀？

（教師將完成的紙貼到黑板上。）

如：扇形是怎麼變出來的？帽子，誰有辦法再把他變成帽子。

4、師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。

師：我們來找一找，有沒有不符合要求的紙片？請小朋友上來糾正一下。

5、教師小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多辦法使小紙片站起來了，而且還幫助小紙片休息了一下，紙片站立的奧祕真多啊？咱們去告訴別的小朋友這個祕密好嗎？

四、活動延伸：由平面再變立體。

1、（出示圖片）還有一張神奇的紙片，他會變成什麼呢？

紙片上有什麼？線？什麼線？骨折線，往裏面折，還是往外面折？

（往裏面折）

還有什麼？數字。這數字代表什麼？（折的順序）

2、教師小結：我們折的時候要先折骨折線，再貼雙面膠，按順序折。最後它會變成什麼呢？我們回教室慢慢做好嗎？（無錫市東北塘幼兒園 許麗娜）

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯想,初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。

2、繼續培養幼兒愉悅參與活動的熱情，並能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。

活動準備：

1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）

2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒

3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

活動過程：

一、品嚐甜味道和苦味道的各種食品。

教師請客，幼兒品嚐食品，幼兒邊品嚐邊和同伴交流，相互說說自己所品嚐食品的心理感受及其味道。

教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態，並總結甜和苦這兩種味道來。

二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。

教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？爲什麼？（幼兒相互討論，說出理由。）

幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色並說出理由）。

待幼兒畫好後，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。

教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。

聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。

教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。

繼續欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。

教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。

活動延伸：

（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵着的酸甜苦辣。

（2）圍繞該主題繼續開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，並能在今後的實際操作中將其通感運用。

選題理念：孩子進入大班以後，求知慾和探索欲都顯得尤爲強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯繫產生了高度興趣。針對這一現象，我們爲孩子設計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態特徵和中班已習得的個體與羣體之間的直接聯繫貫穿到大班的個體、羣體與現象間的通感聯想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯想。

活動說明：一、我們設計和組織的這一系列主題活動是集語言、藝術、科學、健康等於一體的綜合

活動，它打破了以往分類式的教學觀念，適應了新綱要所提出的整和教育觀，使孩子在身心愉悅的狀態下習得知識，提高興趣。而且孩子在這一系列預成活動中可以大膽地說出自己的想法，提出心中的疑問，並與教師一起探究，及時引發與之相關的生成活動。

二、此主題活動均是在寬鬆、和諧、新穎的過程中完成的。比如本次活動中孩子可以開懷地吃，隨心所欲地畫，盡情地說出心中真實的想法。我想，也正因爲孩子說出了“真”感受，才使這一系列主題活動行之有益。

三、通過本次活動，孩子能初步感知聽覺、味覺和視覺之間的內在聯繫，爲今後所要進行的心情與色調搭配，心情與樂曲聯繫，以及冷暖色調、悲喜樂曲的心理反映等分支活動奠實了基礎，也爲完整、完善這一系列主題活動添了一筆重彩。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、爲孩子們的探究活動提供充分的時間保證，讓孩子帶着自己設計的解決問題的方法和對結果的猜想反覆驗證。

2、引導幼兒如實記錄自己實驗的進程。

3、通過實驗，使孩子們懂得科學要用事實來說話，培養孩子尊重事實、實事求是的科學態度。

活動準備：

1、記錄板，畫有方格的記錄紙若干，筆若干。

2、珠子若干，細線，盆若干。

3、教師用記錄紙（大）。

活動過程：一、 教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的辦法。

1、教師伸出自己的手，問孩子們：“我們都有一雙手，它們一樣大嗎？”

（不一樣大）

2、提問：用什麼方法知道手的大小呢？

（可以將兩隻手對着比一比；可以用尺子量一量；可以看看誰抓的東西多；還以將手畫在紙上看看誰的大）

3、提問：哪種辦法能使我們更精確的知道手的大小呢？

（請幼兒以小組爲單位展開討論，引導幼兒得出“畫手印”和“抓珠子”的方法更好。）

二、 給孩子們充分的時間運用自己設計的方法，測量手的大小，並作記錄。

第一環節：教師讓幼兒在方格紙上畫畫小手，數數手中的格數了解手的大小。

教師將幾筒珠子拿出來先放在旁邊，同時把畫滿方格的紙拿在手裏：“如果我給你們每人一張畫有方格的紙和一張白紙，同時畫手的輪廓，你們想一想，哪一張紙上的手印更容易讓我們瞭解手的大小呢？”

(讓幼兒充分發表自己的見解，引導幼兒認爲在格紙上畫手印更好，這樣，數一數手印中的格數，就知道手的大小了。若碰上整格與半格的問題，可讓幼兒討論：一塊數或分開數→分開數更準確。)

教師提出實驗與記錄要求：請孩子們在紙上畫小手的輪廓，畫完後，仔細數自己手印佔有的整格與半格的數，並將數目分別記錄在表的不同欄目中。

在大多數孩子完成任務後，請孩子們分別報告個人手佔的格數，並將其記錄在全班的統計表中。同時，建議孩子們試試自己的第二種方法。

第二環節：小組合作，探索每個人的手能抓起多少珠子。

教師提醒幼兒：四人一組，輪流合作，每人抓一把珠子並把珠子穿在繩子上，然後再數出珠子的數目有多少，並將它記錄在自己的記錄表上。

在大部分孩子都完成抓珠子數珠子的活動時，再一次請孩子們報告自己手抓珠子的數目，並將每個孩子所報的數一一填寫在全班的統計表上，將孩子們的一串串珠子貼掛在黑板上，並在每串珠子下寫上姓名。

三、 根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步討論

面對全班的統計表和黑板上一串串長短不一的珠子，提問：通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？

提問：我們畫了手、抓了珠子，怎麼就知道了手的大小呢？

（是看畫的手印佔的格多少才知道的；是看珠子串的長短知道的；數數珠子的數目有多少知道的）

提問：哪種辦法最準確呢？ <[nextpage]br> （先看手佔的格數，再看手抓的珠子數，兩個合在一起最準確。）

師：這種方法是否真的可行呢？讓我們再來試一試，用這個辦法找出班上最大與最小的手。

（先找出統計表中手印佔格最多與最少的人，再找出抓珠子最多與最少的人，比較一下，結果是否同是那兩個人）

最後，提出一個具有挑戰性的問題：是不是手的大小與個子高矮一致呢？作爲孩子們下一次研究的主題。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1.瞭解書包的多種款式，知道書包的用途。

2.理解故事內容，能簡單的複述故事。

3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

各種各樣的書包，幼兒用書

活動過程

一、 談話：小學生的好朋友—書包

(一)教師：你們馬上要上小學了，你們的心情怎麼樣?上小學以後，你們都要揹着什麼去上學啊?(書包)

(二)教師：爲什麼小學生要背書包上學?

(三)請幼兒翻看幼兒用書《書包裏放什麼》。

1.請幼兒說說哪些是小學生上學時必須帶的東西並用筆把它們圈出來，然後說說這些東西用什麼用處。

2.教師：這幅圖裏，還有什麼東西可以放在書包裏並帶到學校?(如水壺、餐巾紙等)

3.教師：圖畫裏什麼東西不適合放在書包裏?爲什麼?(玩具)

二、遊戲：“書包展銷會”

(一)教師：今天我們要舉辦一個有趣的書包展銷會。請你們來做顧客和解說員。

(二)幼兒分角色當顧客和解說員。扮演解說員的幼兒向顧客介紹各種書包的款式、顏色和使用功能。如這一種款式的書包是長方形的雙肩揹包，顏色是紅藍相間的，它可以裝許多書，外面還有一個小的長方形口袋，可以裝鉛筆，書包的兩邊還有長方形的小口袋，可以用來裝紙巾、水壺等小物品。

(三)扮演顧客的幼兒隨意挑選書包，可以打開看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼兒說說自己喜歡的書包，從顏色、款式、口袋的功能等方面描述。

活動反思

淺顯易懂，不僅展示了“小書包”裏的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好夥伴，陪伴着他 們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小夥伴”，養成整理、愛惜文具的好習慣。

寫字環節，教師引導學生觀察筆順、結構，然後範寫，再讓學生描紅臨寫，最後展示評價，給學生了正面的引導，孩子們都開始練字，只要發現老師書寫不規範的地方就直接指出，來看來孩子們真正投入到課堂學習中來。

課堂上，開展了“整理書包”的遊戲，以培養孩子自我管理的能力。同時並引導學生說一說你是怎樣整理書包的。建議學生用“先……接着……然後……最後……”這樣的句式來說話。通過活動讓孩子們明白，書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包，並知道整理書包的重要性，學習整理書包，培養初步的責任意識。

總之，這節課我能抓住一年級孩子的認知特點，創設寬鬆的教學環境，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍下學習。多媒體課件的合理運用，極大地調動了孩子學習的積極性。教學重點突出了識字和寫字的過程，並紮實有效。

幼兒園大班教案 篇5

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1.在探索活動中發現磁鐵的祕密，感知磁鐵的特性。

2.願意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關係。

4.激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

5.積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。

活動準備：

1、實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉籤、螺絲釘、釦子、別針、髮夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚遊戲。

二、大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住？

3、學會把自己心裏想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，並記錄實驗結果。

2、與小夥伴交流結果。

四、大膽交流，分享自己的發現。

五、拓展經驗，瞭解磁鐵在生活中的作用。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、 懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊；

2、 體驗被擠哭的感覺；

3、 學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。

5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。

活動準備

繪本《不是我的錯》

活動過程

導入：因爲這個課程是在矛盾剛剛發生後的幾十分內開設的'，所以，等小朋友們做完操進教室後，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。

過程：

步驟一：小朋友們知道她爲什麼哭嗎？

步驟二：在小朋友們討論和反思後，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》

步驟三：之後將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節爲：

馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！

袁豪傑說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他爲什麼哭。

袁智然說：我雖然看到了，也知道怎麼回事，但又不是我的錯!

袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。

袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！

袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。

邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。

李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……

袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。

田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。大家也好像什麼事都沒發生過……。

袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什麼，因爲所有的人都擠了她，所以不能怪我。

和我沒關係嗎？

步驟四：老師總結：袁夢哭，是因爲你們擠，你們擠是因爲不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊？

步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？

步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認爲到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行爲對不對？如果不對，該怎麼做？

教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。

步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以後排隊應該怎麼做呀？

除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？

總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。

延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育

教學反思

在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生髮出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題爲中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含着有很大的教育價值。

小百科：錯誤，意爲不正確，與正確答案相反。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1.通過各種各樣糧食主題的遊戲促進孩子們的肌肉發達。

2.培養孩子們眼睛和手的協調能力。

3.讓孩子們學會分類。

活動準備

黑色的豆, 大米, 小米, 大麥, 大碗和小碗，螺絲刀, 強力膠, 有蓋的碗

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 通過聽覺，觸覺和視覺的感受向孩子們介紹糧食。

- 聽一聽桶裏裝了什麼東西？

-把手伸進桶裏摸摸看。 有什麼感覺？它是什麼呢？

- 用眼睛看看確認裝的是什麼東西。[展開]

1. 談談你看過的糧食。

- 你看見過糧食嗎？

- 你看過什麼糧食？

- 吃它們的時候有什麼感覺？

2. 利用糧食來玩鍛鍊肌肉的遊戲。

- 讓我們一起來玩糧食遊戲吧。

① 在大碗裏把各種糧食區分開放好。

② 用手抓起糧食把它移到小碗裏。

③ 分豆子-把豆子混在白米里，用拇指和食指把豆子挑出來。

④ 用工具分類-用螺絲刀從豆子開始按次序排列。

⑤ 聽聽聲音-把不同的糧食分別裝入有蓋子的碗裏然後辨別它們的聲音。

3. 用活動紙裏準備的材料表現出瓢蟲的樣子。

- 讓我們爲瓢蟲換上新衣

① 看一看瓢蟲的照片，然後討論一下它們的樣子和身上的花紋。

② 比較活動紙上的和實際照片中的瓢蟲，它們有什麼差異。

③ 用黑色的豆子裝飾在瓢蟲的背部。

④ 用強力膠把豆子粘牢。

⑤ 給瓢蟲起一個名字。

[結尾]

1. 讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們。

2. 總結活動[活動圖片]