有關幼兒園小班數學教案模板五篇
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作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、培養幼兒善於觀察的好習慣,瞭解生活中的圓。
2、培養幼兒的發散思維能力以及創新能力。
3、引導幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。
4、培養幼兒喜歡繪畫的興趣。
教學重點、難點
引導幼兒用圓形變成各種物品,培養幼兒的創新能力。
活動準備
多媒體課件 、 泡泡水、臘筆、白紙、各種顏色的圓形、圓形玩具:皮球、鐵環、陀螺、呼啦圈、小籃球架等等,
活動過程
一、開始部分:
放音樂《餅乾歌》,教師帶幼兒做動作進入活動室。
二、基本部分:
1、“小朋友們累了吧,先休息一下。”小朋友和老師都坐下來。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西,請小朋友閉上眼睛,老師把它們請出來。”出示泡泡水。
(1)教師自由的吹泡泡,吹出的泡泡可大可小,可多可少。
(2)幼兒仔細觀察泡泡是什麼形狀。
2、師:孩子們,剛纔老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什麼形狀的?引導幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小夥伴,小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛,出示圓形寶寶,讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成爲好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛纔圓形寶寶告訴老師,它非常願意跟你們交朋友,但是它有一個小條件,就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西,這樣,它才和我們做好朋友。引導幼兒自由發言。(太陽、氣球、等等……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手,好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多,你們都是我的好朋友。我有點累了,要去休息一會了。小朋友再見!
三、幼兒變魔術,老師指導。
(1)教師:剛纔圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友,它很高興,但是圓形寶寶告訴老師,它還是很寂寞,因爲它的家裏沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙,幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師:那就請小朋友做神奇的魔術師,幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!
讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術最厲害,變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品,請他自己講述,教師總結。)
(3)小朋友們都真棒,那我們把變的作品送到圓形寶寶家裏好不好?(好)
三、活動延伸:在生活中去發現有那些東西是圓圓的
活動目標:
1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個以內)的多少。
2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。
3、樂於參與集體活動。
活動重點:
引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法,會比較兩組(5以內)物體的多少。
活動難點:
幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
活動準備:
1、教具準備:超市遊戲。(碗和勺子)
2、學具準備:超市遊戲。(每人手中兩種蔬菜,每種蔬菜不超過五個。)
3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組,每組不超過五個,用學具袋裝好。)
4、貓和老鼠頭飾若干。(各佔幼兒人數的一半。)
5、操作冊第1冊第17-18頁。
活動過程:
1、預備活動。
師幼互相問好,聽音樂走線。
2、集體活動。
創設情境:今天,老師買了好多的碗和勺子(出示四個碗和五個勺子)
教師:請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些?哪個少一些?你是怎麼發現的呢?
(引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發現了一種方法後,老師進行及時鼓勵與總結,並強調是用了什麼方法進行比較的;若幼兒沒有發現,教師要進行合適的引導。)
3、分組活動。
第一組:玩“超市遊戲。”比較學具袋中的兩種蔬菜,(每種蔬菜不超過五個。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?
第二組:玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?
第三組:完成操作冊中第17-18頁的練習。
4、集體遊戲:貓捉老鼠。
教師:孩子們,我們一起來玩一個遊戲吧!(放音樂《一隻小小老鼠》。)
每組8-10人,分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過五個。)玩貓捉老鼠的遊戲。當音樂停止時,要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些?誰少一些?
5、交流小結,收拾學具。
小朋友們今天真棒!都學會了兩種比較物體多少的方法:重疊和對應。好,現在請小朋友們把你小學具袋的門打開,把手中的學具寶寶一個一個裝進去,不要忘記把學具袋的門關上!
活動延伸:
1、戶外活動時,引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些?誰少一些?
2、請幼兒回家後比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些?誰的少一些?幼兒將學具收拾好。
活動目標:
1.學習手口一致地點數5以內的數,並說出總數。
2.積極參與點數活動,大膽迴應教師的提問。
3.積極參與活動,感受在操作中學習數學的.快樂。
活動準備:
蛋寶寶每人5個,蛋盤每人1個,課件活動過程:
一、創設情境,律動引入
1.師:老師知道小朋友最喜歡小動物了,那今天我們一起來來學學小雞,好嗎?律動《小雞出殼》。
2.今天,老師帶小朋友好玩的地方,模擬小雞的聲音,引導幼兒自由交流:這是誰在叫?它在找誰呀?
二、欣賞故事《小雞找媽媽》.
1.聽故事,想一想小雞在找媽媽的過程中遇到了誰?
2.指導幼兒手口一致地點數出小貓、鴨子有幾隻? 雞媽媽下了幾個蛋?學習在點數的基礎上說出總數.
三、"數蛋"--學習有序點數5的數量物。
1.小朋友們瞧,這是什麼?原來雞媽媽給老師送禮物了,那我們一起來數一數。
2.那送給我們小朋友的禮物呢?啊,原來在這。那大家數一數雞媽媽送給我們幾個蛋寶寶呢。
3.出示課件,數一數蘋果有幾個,漢堡包有幾個,西瓜、冰激凌各有幾個?
四、"補蛋"--根據點數配相應的數字。
請幼兒根據"破蛋"上面的點數把蛋補完整。(補上相應的數字)六、小結小朋友們,讓我們一起來看看家媽媽家的花園裏哪些東西是5個數以內的。
活動目標:
1、讓幼兒們感知5以內的數量,並說出總數。
2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動一開始是誰的“全家福”由於活動需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內的數量並能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難,那怎麼辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,於是我進行了適當的調整,進行了直觀簡單的圖片教學,把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕鬆鬆的完成了手口一致的數數,並能很好的感知了數量,孩子們求知慾非常的強烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。
在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家裏有幾個人啊,他們分別是誰啊?你能數的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家裏人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,爲了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個?”“沒關係,你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接着問:“還有誰呢”“沒有了”“怎麼會沒有了呢”因爲我知道她家裏媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這麼多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎麼會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶裏打轉,怎麼回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎麼回事呢?於是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說着眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心裏怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家裏的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認識,我想這樣的想法對於她來說是不好的,於是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以後會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續進行着,可是氣氛卻冷場了好多,最後,在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是,這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。
一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠了,孩子們的身心健康發展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關注,爲孩子們的健康成長創造和諧的環境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
活動目標:
1、通過比較,知道比5少的數有1、2、3、4。培養幼兒分析判斷的能力。
2、學習製作比5少的點卡,提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。
活動準備:
教具:五種冰激凌(數量各位1—5)。
學具:點卡,每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。
活動過程:
一、創設情境,引發幼兒準確點數5以內的數。
1、夏天來了,小朋友最喜歡吃什麼呢?
2、出示5種冰激凌:這裏有許多冰激凌,看看這些冰激凌都是什麼口味的?(紅——草莓,黃——香蕉,綠——西瓜,棕——巧克力,紫——葡萄)
二、引導幼兒歸類計數。
每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數得更清楚?
三、比較多少。
你覺得哪種冰激凌多,那種冰激凌少呢?(引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5 少的是.......)
四、學習製作比5少的點卡。
1、老師示範畫比5少的圓點,畫好後引導小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看,比5少的點卡有幾個呢?引導幼兒說出1、2、3、4的點卡。
2、分發幼兒操作材料,引導幼兒做比5少的點卡。教師巡迴指導。
五、展示部分幼兒製作的點卡,集體驗證。
六、收拾用具。
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