【精華】幼兒園中班社會教案集合九篇
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在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班社會教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
有益的學習經驗:
1.學習同情別人的疾病痛苦,知道病中的人需要關心和幫助。
2.瞭解給病人送溫暖的方式。
準備:故事、及圖片。
活動與指導:
1.看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)
2.提問:
(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)小鳥生病時心裏怎麼想?它對風仙花、小草說了什麼?小草和鳳仙花又是怎麼做的?
(3)爲什麼小鳥哭了?如果你生病時,沒人看你、陪你玩,你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關心生病的小鳥的?它的關心有什麼用處?
3.請幼兒聯想自己說一說生病時的心情和痛苦的經歷,渴望得到哪些關懷,是誰給予了關懷,自己的心裏怎樣想。
4.啓發:小朋友生病是很痛苦的事,得到關心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果,小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時,我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說些什麼話?做些什麼事?
5.小結並肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒付諸行動。
附故事:
小鳥和牽牛花
在一棵很高很高的大樹上,搭着一個鳥窩,裏面住着一隻小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來,跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲吃。
有一天,小鳥生病了。它孤單單地躲在窩裏,心裏很悶。小鳥想:“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩裏伸出頭來,對大樹下邊的鳳仙花說: “鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來找你,請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了,紅着臉兒說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”
小鳥又對大樹下面的小草說:“小草弟弟,我生病了,不能飛下來找你,請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了,搖了搖頭,說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”
小鳥看着鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩裏哭起來了。
大樹下面的牽牛花聽見了,就繞着大樹用力往上爬。牽牛花爬呀,爬呀,爬到了鳥窩旁。
這時,小鳥已經睡着了。
牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來:“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會兒,小鳥醒了,它睜開眼一看,咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心裏一高興,病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了,就大聲吹起喇叭來:“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨着喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
引言:
現在有許多的孩子都是獨生子女,在家裏收到無限的寵愛。孩子的很多要求都會得到家長的無條件滿足,家長的百依百順漸漸地在孩子心中覺得理所當然,慢慢地會用無禮的語言和表現,甚至生硬態度迴應父母,是不尊重父母,不懂得感恩的表現,在日常生活中多引導孩子用感恩的心對父母、他人說出感恩的話,爲幼兒創設一個自由寬鬆的表達感恩的環境,使他們想說、會說、敢說、有機會說。孩子的文明之花自然盛開。
行動依據
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出4-5歲幼兒會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
準備:
家裏牆上貼一棵樹;愛心形紙條若干;水彩筆。
任務卡:
1、看一看:這裏有一棵樹,你猜猜這棵是什麼樹?(感恩樹)感恩樹可以做什麼用?(可以說出你心中的感謝。)
2、說一說:爸爸媽媽很愛你,你能發現嗎?從哪些事情發現爸爸媽媽的愛?
2、想一想:思考:當你發現爸爸媽媽爲你做事情時你怎麼表達你的感謝?
3、議一議:怎麼讓你的感謝讓爸爸媽媽感受到?看看媽媽在愛心形紙條上寫給孩子的感恩話語。如:謝謝你爲媽媽拿拖鞋;謝謝你爲媽媽擦汗等。
4、做一做:在愛心紙條上記錄自己感謝的話語貼出來。
1)在愛心紙條上用繪畫的形式記錄自己的感謝話語。
2)將愛心紙條貼在愛心樹上。
3)在愛心樹旁向爸爸或媽媽說己記錄的感謝。
孩子說己記錄的感恩紙條時,家長的態度一定要安靜地坐下來聽,並對孩子的感謝作出迴應。
除了給爸爸媽媽感恩卡,也可以讓孩子逐漸擴大到感謝身邊的人和事。在日常生活中對孩子進行隨機教育,真正學會感恩身邊的人。
設計意圖:
隨着孩子們認知水平的發展、生活經驗逐步擴大以及自我意識的不斷增強,中班(4-5歲)的孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是,由於他們缺少良好的交往技能和溝通技巧,容易與同伴之間發生矛盾衝突,甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。所以,引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提高他們的社交能力,更能培養他們遵守公共規則的良好習慣,避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。
活動目標:
1、知道在公共場所活動時,要主動排隊、耐心等待並且不大聲喧譁。
2、有初步的自我約束意識,養成遵守公共規則的行爲習慣。
3、體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動準備:
1、拱形門3個,呈曲線形放在草地上。
2、幼兒排隊活動的相關圖片和輕鬆歡快的背景音樂。
3、水彩筆和繪畫紙人手一份。
4、攝像機一部。
活動過程:
一、教師以談話的形式導入遊戲《鑽山洞》,激起幼兒的興趣。
1、教師引導幼兒自由玩《鑽山洞》遊戲,體驗無秩序可能帶來的危險。
2、教師介紹遊戲場地並告知遊戲規則:這裏有三個山洞,孩子們可以自由的鑽,看誰能又快、又安全的鑽過每個山洞,不能漏掉任何一個山洞。
3、幼兒在自由的玩《鑽山洞》遊戲,教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行爲。
二、教師播放拍攝錄像,引導幼兒分析、討論、總結快速和安全鑽過山洞的辦法。
1、師:"孩子們,看了老師剛纔拍的錄像以後,你們發現了什麼問題?怎樣才能又快、又安全的鑽過山洞呢?"2、教師小結:鑽山洞時,大家要從同一個山洞出發,拍好隊,一個跟着一個,不推不擠不掉隊,這樣做就能又快、又安全的鑽過每個山洞了。
三、教師播放歡快的背景音樂,請幼兒再玩《鑽山洞》遊戲,豐富經驗。
1、幼兒自由遊戲,教師及時鼓勵幼兒排好隊、守秩序的行爲。
2、師:"孩子們,剛纔玩那邊《鑽山洞》有什麼感覺啊?爲什麼呢?"教師幫助孩子梳理過程,豐富經驗。
3、教師小結:當很多人一起做同樣的事情時,只要大家排好隊、守秩序,就會很快、很安全、很開心地把事情做好。
四、教師逐一播放幼兒排隊活動的相關圖片,遷移、拓展幼兒的經驗。
1 、師:孩子們,你們看這是什麼地方啊?大家是怎麼做的啊?爲什麼要這樣做?還有哪些地方需要大家排隊、有秩序地做事?
教師小結:孩子們,我們和爸爸媽媽在商場繳費、車站上車、遊樂場玩大型玩具時,都需要大家排好隊、有秩序的進行。
五、請幼兒爲需要排隊的地方設計一個排隊標誌,提醒大家共同遵守。
活動延伸:
將幼兒設計的標誌張貼在活動室相應的位置,如把"排隊洗手"的標誌張貼在盥洗區牆面上;把"排隊取水"的標誌張貼在口杯櫥上。
【活動目標】
1、理解故事內容,品味不開燈的晚上獨特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優美意境,產生對夜晚的探究興趣。
【活動準備】
1、將午睡室佈置成暗室,分散放置一些發光的物品(熒光棒或小手電筒等)
2、自備一段抒情、優美的音樂。
【活動過程】
一、傾聽並理解故事。
師:你們知不知道不開燈的晚上是怎麼樣的?在不開燈的晚上能看見什麼?
有一個叫落兒的小朋友度過了一個非常奇妙有趣的不開燈的晚上,你們覺得會發生什麼呢?讓我們一起來仔細的聽聽這個故事《不開燈的晚上》。
(幼兒完整傾聽故事)
師:故事講完了,小朋友們聽仔細了嗎?那我來問問你們,落兒住在什麼地方?每天晚上屋子裏是怎麼樣的?
(1)有一天啊,落兒打開門,在門外面看見了什麼?
(2)落兒想請螢火蟲進門,螢火蟲卻不肯,這是爲什麼?落兒最後是怎麼做的?
(3)落兒在不開燈的屋子裏,覺得有意思嗎,爲什麼?
(4)螢火蟲帶着落兒來到屋子外,他們看到了什麼?聽到了什麼?
(5)落兒心裏害怕嗎?爲什麼?
這是個特別的夜晚,你喜歡這樣的感覺嗎?老師再完整的講一遍故事,請小朋友們聽完故事以後說說看,你最喜歡故事裏的哪幾句話?爲什麼?(引導幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語言)
二、感受“不開燈的屋子”。
師:聽了這個故事,小朋友們想不想感受一下在不開燈的屋子裏是怎麼樣的?
老師把小朋友們的午睡室變成了“不開燈的屋子”我們一起進去看看吧。
(幼兒跟着教師進入事先佈置好的暗室。)
師:在不開燈的屋子裏,有什麼感覺?黑暗是怎麼樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍,說說對黑暗的看法。)
(教師使用熒光棒或小手電筒等發出亮光。)
師:你看到了什麼?感覺怎麼樣?
幼兒拿着熒光棒或小手電筒,想象自己是螢火蟲,隨着優美抒情的音樂飛舞。
附故事:不開燈的晚上
落兒住在樹林邊的屋子裏。每天晚上,屋子裏的燈都是亮晃晃的。
這一天,一羣螢火蟲在門外飛着。落兒打開門,請螢火蟲進來。螢火蟲怕屋子裏的燈光,不肯進門。
落兒關上燈,螢火蟲飛進不開燈的屋子,一閃一閃的飛着,像是一盞盞小燈。月光從窗口照進來,給屋裏添上一點點亮。落兒第一次感到,不開燈會那麼有意思。
螢火蟲往門外飛去,落兒跟着螢火蟲來到外面。沒有明亮的燈光,樹林裏黑幽幽的,天空也是黑黝黝的。
月亮在雲的後面露出來,把樹葉、樹枝的影子映到地上。小星星的眼睛一眨一眨的看着落兒。
螢火蟲往草叢裏飛去,落兒聽到草叢裏的蟋蟀“瞿瞿瞿”地唱着歌,小松鼠在樹上“悉悉索索”地竄來竄去。
沒有燈光的晚上,落兒看到了從來沒有看到過的東西,聽到了從來沒有聽到過的聲音。
活動目的:
1、引導孩子嘗試在多種途徑信息基礎上交流爸爸工作和生活中的本領。
2、萌發幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。
設計意圖:
無論在歌曲還是節日活動中,媽媽總是耳熟能詳被稱讚的對象。而在生活中,爸爸默默無聞地做着奉獻。說起爸爸,很多孩子會說:"我爸爸會開車"、"會賺錢"、"他總是很晚回家"。爲什麼會晚回家?孩子們不是很清楚。對爸爸的`本領還停留在一個粗淺的認識上。爲了讓孩子們更好地瞭解自己的爸爸,體會到爸爸的辛苦,感受到爸爸無私的愛,我設計了此次活動。
活動採用家園互動方式,把三位"爸爸老師"請進課堂,從爸爸和孩子的交流互動引導孩子直接對話,瞭解爸爸工作中的本領。又結合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細緻、聰明、爽快、計劃性強鮮爲人知的一面。從而萌發幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。
活動準備:
(一)物質準備:
1、錄像:爸爸生活中的本領
2、"爸爸在工作"的照片展覽會
3、三位爸爸現場說說他們工作中的本領4、收集爸爸生活中使用的物品(如:公文包、襪子、剃鬚刀、打火機、男士皮帶、領帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手錶、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養品、各種飲料等等)
(二)經驗準備:
1、幼兒在主題開展前期已用"爸爸調查表"向爸爸進行過採訪,瞭解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。
2、觀察過自己爸爸在生活中的本領。
活動過程:
一、談話:
父親節引出主題你們知道週日是什麼節日?(父親節),對了,6月17日是父親節,因爲爸爸很辛苦,所以爲了感謝爸爸付出的辛勞,把六月的第三個星期日定爲父親節。
二、爸爸工作中的本領
1、爸爸每天都去上班,那麼你知道爸爸是做什麼工作的嗎?
2、我知道你們除了瞭解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸,那麼我們就一起到"爸爸在工作的照片展覽會"去看看。
要求:你可以向別人介紹你的爸爸是做什麼工作的,你也可以向別人詢問他的爸爸是做什麼工作的?
3、幼兒參觀照片展師:這是誰的爸爸?猜猜他是做什麼工作的?
4、你對哪個爸爸工作中的本領最感興趣?
5、你們剛纔說了很多爸爸,我今天也請來了3位神祕的爸爸,你們猜猜這是誰的爸爸?(看照片引導幼兒觀察後猜想)
6、三位爸爸同時出來和大家問好。
7、請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領。(莊天臣爸爸、周潤麒爸爸、沈展平爸爸)
(1)莊天臣爸爸(出示學校圖片的形式):
我是莊天臣爸爸,我是開學校的教書的老師。我開的這個學校叫環球西文教育諮詢有限公司,是教MBA的學校。猜猜我教的學生他們的年齡是怎樣的?教他們的外國老師都來自哪些國家?
師:莊天臣爸爸本領真大,你小時候讀書怎麼樣?沒有知識本領就沒辦法教別人了,所以我們要好好學習。
(2)周潤麒爸爸出場(穿好警察服裝,媒體介入的形式):猜猜他是做什麼工作的?你從哪裏看出來的?
介紹:我是周潤麒爸爸,我是警察。在靜安公安分局工作,我是搞刑偵技術工作的,不管壞人做了什麼壞事情,我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。
師:你怎麼知道哪些是壞人呢?
周爸爸:今天我要講個小故事。(破案的例子,突出指紋識別技術)教師:所以今天我們要好好學本領,帶着眼睛去觀察和思考。
(3)沈展平爸爸出場(穿好醫生服裝,帶好醫療器械的形式):猜猜他是做什麼工作的?他是什麼醫生?
沈爸爸介紹:我是沈展平爸爸,我是一名小兒腦癱醫生。在上海中醫藥大學針推系工作。我不給大人看病,只給小朋友看病,而且看的也不是普通的小朋友,而是一羣特殊的小朋友,他們有的走路歪的,有的頭擡不起來的,這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來看看我怎樣給他們治病的。(出示銀針和娃娃,演示做鍼灸)幼兒和醫生爸爸互動,例如:爲什麼在頭上扎針?他疼嗎?
沈展平爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。
:平平爸爸要給病人扎針、按摩,他也是經過一次又一次的苦練,不斷地學習纔有今天的本領的。而且他讀了很多的書,你們知道嗎?他讀書很棒的,是一位醫學博士。
三、媒體介入新信息:爸爸生活中的本領
1、剛纔我們都看了爸爸在工作時的照片,瞭解了爸爸的職業,那麼爸爸除了工作中有許多的本領以外,在生活中爸爸還有哪些本領呢?(爸爸膽子大,天黑他不怕,可以保護我和媽媽)
2、幼兒討論交流
3、看錄像:爸爸生活中的本領4、師:錄像中爸爸在生活中還有哪些本領?爸爸對你們說了些什麼?
:有的爸爸的方向感很強,出門總能找到路,不認識路的路通過查閱地圖也能找到;有的爸爸做事情計劃性強,買東西很爽氣的,買完了就走;有的爸爸很勇敢,敢騎摩托車、開汽車;還有的爸爸力氣很大,抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外,爸爸還精通高科技產品,會打電腦、製作光盤;爸爸很能幹,會修理家用電器、製作玩具,還會炒菜拖地板。
爸爸在錄像裏對你們說要好好學本領,雖然爸爸很忙,但都是爲了你們,爲你們賺錢,讓你們上好的學校學本領。
四、我給爸爸選禮物
1、爸爸的本領真大,那麼寶寶想對爸爸說些什麼?(爸爸我愛你,雖然你很忙,沒有時間陪我,但是我還是想把好吃的、好玩的送給你)
2、父親節快到了,我們快到超市選購禮物給爸爸吧,你準備選什麼呢?說說爲什麼選這份禮物給爸爸?(例如:爸爸經常到其他公司開會,有的地方他不認識,有了地圖他就不會迷路了)
延伸活動:
1、給爸爸畫肖像畫
2、玩爸爸小時候的"弄堂遊戲"
活動背景:
大多數的孩子在說道自己的爸爸時,常常會用"我爸爸很懶的,一天到晚睡大覺。""我爸爸整天在外面的就是不帶我出去玩的。""我爸爸什麼事情都不做,就是喜歡玩電腦遊戲。"等貶義的言語來形容自己的爸爸。也許我們班上好多爸爸的工作比較忙,與爸爸相處的機會相對少了,再加上孩子與生俱來的那種對媽媽的依賴,因此好多孩子與爸爸之間缺少交流和親近感。然而每個爸爸都深愛自己的孩子,只是所表達表現的方式和媽媽不同,而且在爸爸的身上有許多媽媽所缺乏的品質與能力。結合主題內容,我們事先通過"爸爸的本領"的調查表,"父與子"的漫畫欣賞、外出參觀爸爸的工作單位,和爸爸一起做遊戲等活動,讓孩子們尋找自己爸爸身上很多優秀的地方,進一步瞭解爸爸,感受爸爸關心自己的情感,增強父子、父女之間的情感,同時也引起爸爸們重視,充分發揮爸爸在家庭教育中不可替代的作用。
活動目標:
1、瞭解爸爸的本領,樂意向爸爸學習各種本領。
2、懂得尊敬爸爸,感受父愛的溫暖。
活動準備:
1、每位幼兒和媽媽一同用繪畫、照片等形式完成爸爸調查表,並製成展示板
2、爲每位爸爸拍攝"爸爸本領"的一段錄像
3、邀請點心師(宋詩瑩爸爸)爲我們當場展示他做動物點心的本領
4、爸爸自制點心一盆
5、人手一份大圖書《爸爸的大手》
6、背景音樂《爸爸本領大》
活動過程:
一、誇誇爸爸的本領
(價值分析:通過交流爸爸調查表和爸爸本領的錄像,引發幼兒對爸爸本領的關注,進一步瞭解自己的爸爸,初步激發孩子喜愛爸爸的情感,爲"學學爸爸的本領"做好情感的鋪墊。)
1、圍繞爸爸調查表的展示板,交流爸爸的不同本領。
(1)這裏有許多我們自己採訪的爸爸本領大的調查表,我們一看自己爸爸的本領,再看看朋友爸爸的本領有什麼不一樣。
(2)集中交流:快來告訴老師、朋友你的爸爸都有哪些本領。
在個別幼兒邊展示(事先有關爸爸本領的照片、畫、錄象等)邊介紹交流自己爸爸的本領之後,老師及時的用有節奏的話進行:"爸爸本領大,爸爸會……."
2、欣賞錄象中爸爸的本領
師:爸爸本領真大,爸爸本領真多。那金老師也發現了爸爸的許多大本領,還拍了一段好看的錄像,我們一一看吧。
第一遍欣賞錄像:和老師一起看看說說爸爸有什麼本領
第二遍欣賞錄像:用好聽的節奏說出爸爸的本領,如:爸爸本領大,爸爸會打球。
:原來我們的爸爸有這麼多、這麼大的本領,我們喜歡爸爸。
二、學學爸爸的本領
(價值分析:通過把爸爸請進來並學學爸爸的本領,讓幼兒在直覺感官上進一步體會爸爸的大本領,萌發崇拜爸爸、尊敬爸爸的美好情感。)
1、猜猜老師請到的一位爸爸老師。
師:金老師今天就把一位爸爸請來了,小朋友看看誰的爸爸來了?讓我麼的掌聲響起來,請我們親愛的爸爸出場。
師:你今天穿的很特別噢,白白的衣服、高高的白帽子和平時穿的不一樣噢,你是做什麼的,誰來猜一猜?噢原來是做好吃點心的點心師呀。
2、學學爸爸的本領,爲爸爸的大本領拍手叫好。
(1)(出示爸爸的自制點心一盤)師:爸爸你手裏拿的是什麼呀?這麼好吃的點心爸爸會像變魔術一樣很快的做出來,你們想不想看一看?爸爸快給我們表演一下吧。
(2)幼兒跟着爸爸一起捏捏做做"小白兔"點心
:宋爸爸的本領真大,謝謝你教我們做小兔子點心的本領。爸爸很忙很辛苦,他還要上班去呢,那讓他先上班去吧,爸爸再見。
三、欣賞散文詩"爸爸的手"
(價值分析:重點讓幼兒感受爸爸對自己的愛與關懷,體會到爸爸的溫暖,安全,引發幼兒更加愛爸爸的情感。)
師:我們都有個好爸爸,我們都愛自己的爸爸,金老師給每人帶來了一本圖夾文的大圖書,裏面就講了一個爸爸和我的故事,我們一起聽聽、看看故事裏的爸爸和我發生了什麼事情?
:故事裏的爸爸爲我們拍蚊子、講故事、會修電燈、開罐頭……爸爸愛我,我愛爸爸。
活動延伸:
我們拿着自己的圖夾文大圖書,到教室裏再欣賞吧。
活動目標
1.嘗試修補破損的圖書。
2.學習愛護圖書的方法,產生愛護圖書的意識。
3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
重點與難點
重點:嘗試修補破損的圖書。
難點:學習愛護圖書的方法。
活動準備
1.收集班級圖書角破損的圖書。
2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
活動過程
1.引導幼兒發現圖書“生病”了。
(1)教師提問:圖書角里的圖書怎麼不見了?(原來它們生病了)
(2)教師:圖書怎麼會生病呢?生了什麼病?
(3)出示破損的圖書,請幼兒觀察。
(4)幼兒自由討論。
2.爲圖書“治病”。
(1)教師:請小朋友來做小醫生,我們一起爲圖書治病。
(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等,讓幼兒熟悉修補材料,瞭解使用方法。
(3)請幼兒根據圖書破損的位置、程度等,想出如何修補的方法。
(4)師幼共同修補圖書。
3.圖書“笑”了。
(1)展示修補好的圖書,請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀評價,並說說怎樣愛護圖書。
(2)學習愛護圖書的方法。
請個別幼兒示範取書、看書的動作,教師引導幼兒討論:他們對待書的方法對不對?
教師演示正確的方法:取書時動作要輕,不能硬扯,避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上,翻書時動作也要輕,不要將書頁弄皺或留下摺痕,也不要將書或書頁捲成筒狀;放書時將書輕輕合上,輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了,就會笑了。
幼兒按照教師的要求取、看、放書。
活動延伸:
1.請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。
2.鼓勵幼兒在閱讀區閱讀圖書時,養成整齊擺放、愛護圖書的好習慣。
活動設計
在孩子眼裏,成人是多麼了不起,每個孩子都希望長大,儘快進入成人的世界,模仿成人是孩子們成長過程中必然的經歷,從常吃的麪包入手讓孩子們進入成人的世界,孩子們很感興趣,因此而主動參與,本節活動不僅爲了孩子們開闊視野,還爲了激發他們對成人勞動的感激之情。
活動目標
1、瞭解製作麪包的主要原料和工序。
2、對面包師傅的勞動產生感激的情感。
3、增強幼兒的社會交往能力,感受分享的快樂。
活動準備
1、事先與幼兒園附近的麪包房聯繫,爲幼兒的參觀做好準備。
2、課件:各種不同花色的麪包。
3、實物麪包。
活動過程
一、開始部分:
小朋友,你們喜歡吃麪包嗎?(喜歡)。放課件,讓幼兒觀看各種不同花色的麪包,激發幼兒的興趣。
二、基本部分:
1、麪包哪裏來
孩子們,剛纔我們看到的各種好吃的麪包是從哪裏來?怎麼做出來的那?今天老師就領你們去參觀麪包房看一看,好嗎?教師提出參觀要求:不隨便離開隊伍,要有禮貌。
2、參觀麪包房
帶領幼兒來到麪包房,觀察麪包房的環境佈置。麪包房裏各種各樣的麪包是怎樣擺放的呢?(整整齊齊、分類擺放的)
麪包房裏這麼多好吃的麪包是怎樣做出來?做麪包需要什麼工具和材料那?是誰做出了好吃又好看的麪包那?
觀看麪包師現場製作麪包,介紹做麪包的主要原料和步驟。(和麪—做麪包—擺麪包—烤麪包)
讓幼兒品嚐製作好的新鮮麪包。產生對面包師的崇拜和感謝之情。
3、我來當回麪包師
回到教室,讓幼兒回憶說說麪包師是怎樣做成一個麪包的。你能模仿一下面包師的動作嗎?
幼兒自由創編制作麪包的動作。
教師帶領幼兒念《麪包歌》,邊模仿製作麪包的動作。
三、結束部分:
香噴噴的麪包是麪包師傅辛勤勞動做出來的,我們吃到麪包,應該謝謝這些麪包師傅。
四、活動延伸
在區角活動投放彩色彩泥,皺紙、牙籤、模具等材料,鼓勵幼兒學學麪包師傅製作麪包,並將麪包投放到“麪包屋”供做遊戲用。
課後反思
本節活動從幼兒身邊最熟悉的麪包入手,從幼兒的興趣出發。第一環節讓孩子們通過親身觀看麪包師製作麪包,瞭解了製作麪包的主要原料和工序,第二環節讓孩子們自由模仿麪包是製作麪包師的動作,感受麪包師的勞動,從而對面包師的勞動產生感激之情,整節課層層遞進,節節環扣,教育目標掌握得很好,是一節成功的課。
活動目標:
1、理解影片《孤獨的小豬》的內容,知道人人都需要朋友的道理。
2、讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助,以及瞭解相關與人相處的方法。
3、體驗與朋友友好相處的情感。
活動準備:
1、影碟《孤獨的小豬》,剪輯成三個片段。
2、幼兒與朋友友好相處的範例照片七張。
3、音樂磁帶《找朋友》。
活動過程:
一、導入
教師:"有一隻小豬,它從來都不需要朋友,大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什麼事情呢?請觀賞影片《孤獨的小豬》。"
二、幼兒觀賞影片,理解影片內容。
(一)開始部分至小豬拒絕幫助朋友
提問:
1、小狗遇到了什麼困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎麼說的?
2、小刺蝟遇到什麼困難?在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬是怎麼做的?
3、小兔遇到了什麼困難?它去找誰請求幫助?小豬幫忙了嗎?小豬它是怎麼說的?
小結:小豬沒有幫助任何人,它沒有了朋友,是一隻孤獨的小豬。(接下來會發生什麼事情呢?請繼續觀賞影片。)
(二)小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助
提問:
小豬遇到了什麼困難?它想請求誰幫忙?
小動物們會幫助小豬嗎?(請認真觀賞影片)
(三)小豬請求朋友幫助至結束
哪些動物救了小豬?得到朋友幫助的小豬,明白了什麼道理?
小結:沒有朋友的人是孤獨的,我們每個人都需要朋友,朋友之間應該互相幫助。
集體交流:如果讓你對小豬說一句話,你最想對它說什麼?你平時是怎樣幫助、關心朋友的?
三、通過展示的範例照片,讓幼兒瞭解多種與朋友友好相處的方法。
照片一:她們幹什麼?你願意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎?分享後你的朋友快樂嗎?你呢?
照片二:他們在慶祝什麼?朋友們在幹什麼?你的生日會願意邀請好朋友參加嗎?得到好朋友的祝福你有什麼感受?
照片三:這個女孩叫彎彎,她怎麼了?她的朋友是怎麼做的?
照片四:小男孩在做什麼?你幫助過你的朋友嗎?做過什麼呢?
照片五:這個名叫天天的女孩兒,平時最怕走平衡木了。可是今天,她臉上的表情充滿自信,是誰給了她力量?她的朋友在幹什麼?(其中彎彎小朋友學會了:得到別人的幫助,也要幫助別人的道理。)
照片六:這些朋友是怎麼相處的?
照片七:他們在做什麼?(一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛)
小結:好朋友,讓我們不再害怕困難,因爲好朋友會互相幫助。好朋友,讓我們每天都沒有煩惱,因爲好朋友會分享快樂。
四、音樂遊戲《找朋友》
教師:"衷心地祝願小朋友都能找到更多的好朋友,你們願意嗎?讓我們大家一起去找朋友!
要求:播放音樂《找朋友》,幼兒和教師共同演唱,當唱到歌詞"我的朋友在這裏"時,幼兒需找到一個或多個朋友,用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。(擁抱、親吻、握手、按摩等)
目標
1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛,但爲什麼不能分開躲雨呢?能不能從故事出發讓孩子引發思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰:我一問孩子就說分開來躲。
王:這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳:這個活動應該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現在的價值觀的轉變,
吳:能否把小朋友生活中的問題再現。
陳:社會領域比較容易說教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應該來源於生活,到底有什麼問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
王:課件裏與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節,花這麼多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脫節,而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王:三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
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