如何做好幼小銜接

你們知不知道如何做好幼小銜接呢？有些家長非常擔憂，怕孩子沒辦法適應小學生活，做不好幼小銜接工作，孩子生活和學習的一個重要轉折，那麼如何做好幼小銜接呢？下面就和我們一起來看一看了解下吧。

如何做好幼小銜接1

1、孩子在幼小銜接的過程中,孩子學什麼比較好呢？該不該讓孩子學算術、該不該讓孩子識字、要讓孩子們學習自我照顧的能力,怎麼解決孩子注意力不集中的問題。到2010年,中國杭州教育創新大會四方會談當下幼小銜接過程中，父母和老師在普遍關注的熱點如今已經拉開了序幕。

2、青藍小學二年級學生家長代表，新華實驗幼托園園長、浙江省特級教師楊蓉，新華實驗幼托園大班教師韓瑛，青藍小學校長、浙江省特級教師王紅軍，青藍小學一年級數學老師陳海燕，還有來自浙江大學的劉力教授，浙江省學前教育研究會副會長朱麗麗老師參加本次會談的四方代表有新華實驗幼托園大班幼兒家長代表。

3、還有三位特邀嘉賓，他們是來自香港大學教育學院的李輝博士，來自巴基斯坦的怡筏博士和英蘭博士。四方會談陣容強大，讓各位與會代表能夠通過來自家長、學校、教師與專家不同的，但是非常真實的聲音。四方會談以學前兒童該不該識字、通過怎樣的途徑識字爲切入口展開討論。在會談的前期調查中，有60%的幼兒園大班家長認爲應該讓孩子在進入小學前識字。那麼對於這樣的現狀，青藍小學王紅軍校長表示一年級的孩子並沒有應用題概念，識字量的多少也不是重點，數學定位從一年級開始都是零起點的。一年級上半學期孩子識字400個，寫字100個；一年級下半學期識字550個，寫字250個；二年級上半學期識字450個，寫字350個；二年級下半學期識字400個，寫字300個。

4、從這個數據來看，孩子的入學儲備識字並不是最重要的。而朱麗麗老師也認爲在幼小銜接中，識字也不是最重要的，作爲學習的指導思想、價值取向，幼兒園要準備的就是培養孩子識字的興趣，讓他們願意去學，願意去認字。而劉力教授則認爲從大班到一年級孩子的學習環境發生了變化，幼兒園是以遊戲爲主的課堂模式，小學則非常講究紀律，孩子的學習形式是強結構的課堂模式。同伴之間的關係也發生了變化，班裏學習成績好的孩子就“牛”，學習好意味着一切。師生之間的關係也不同，是嚴格意義上的學與教。所以識字對孩子來說就是學習知識，但是知識的質量纔是重點，而不是知識的數量。

5、通過這次會議，得出的結論是在幼小銜接的過程中，非智力因素的培養比學前知識的`儲備更加重要。例如培養孩子的專注力，提高生活自理能力以及社會交往能力的發展都是非常重要的。最後劉力教授明確指出：我們不要狹隘的把幼小銜接只是定位爲幼兒園大班與小學一年級的銜接，其實孩子有些品質或是良好的習慣的養成是要從小開始培養的。正如李輝博士在幼小銜接的主報告中所說的，在幼小銜接的過程中幼兒園與小學、學校與家長都應該各盡職能，讓孩子們在渡過這個人生有意義的銜接過程中能夠更加輕鬆、順利和有效。

如何做好幼小銜接2

1、幼兒園到小學是人生的一個重要的轉折點,孩子是從幼兒向兒童轉變,從遊戲向學習轉變,

2、孩子入學以後會經歷三個時期,每個時期的表現各不相同。

3、第一個時期是興奮期:孩子入學前心情激動,興奮得睡不着覺,充滿自豪感,

4、有想當個好學生的願望。

5、第二個時期是厭倦期:開學一個月左右的時間,新鮮感逐漸消失,加上在學

6、校生活感到紀律上受到了約束,生活上又緊張,學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。

7、第三個時期是適應期:開學兩個月後,如果學校與家庭教育跟得上,就能讓

8、孩子較快地適應並喜愛學校生活。

9、孩子的這些表現,如果處理不當,會對他今後的學習、心理帶來不良的影響,因此作爲父母幫孩子過好人生的這個轉折點就非常有必要了。特別是在這個特殊的時期，家庭教育就尤爲重要。

10、如果想讓孩子能更好的適應小學生活，首先我們要養成一個良好的睡眠習慣，早上必須要早點起，這樣就避免開學時起不來了。其次我們要有一些規則意識，紀律是一個大問題，是保證學習的前提。在家我們就要讓孩子在寫作業或者是看書時，有些規則意識，看書寫作業要做端正，不可以一邊寫一邊玩等。再然後就是學會寫自己的名字，我們可以不用學習拼音、數字，但是名字必須要會寫。平常在家也可以讓孩子寫一些簡單的字，家長試着每天給孩子出點題讓他寫，讓他體驗一下上小學的感覺。最後就是要讓他學會自己的事情自己做，除了穿衣、吃飯，還要讓他學會收拾自己的東西。同時也可以讓他說一下今天都做了些什麼，培養他的表達能力，爲以後上課回答問題做準備。